2-1 由多种物质组成的空气（第二课时）

教学课题 学情与 教材分析 2-1 由多种物质组成的空气（第二课时） 本节选用学生最为熟悉的物质---空气作为学习素材，学生感到亲切，易于理解和接受，这些物质与人类的生存和社会的发展关系密切，学生能从中体会到学习化学的重要性，更好地激发学生的学习兴趣。 教学目标认知目标 了解混合物与纯净物的区别，了解氮气、稀有气体的用途 能力目标 了解造成空气污染的主要因素 情意目标 养成关心空气污染的主要因素，自觉保护生存环境的责任感 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教学内容 混合物与纯净物的区别 氮气、稀有气体的性质及用途，区别混合物与纯净物 教师讲述与学生讨论相结合 教学过程 教师活动 （设问）空气由哪几部分组成？ 是一种混合物 混合物：没有固定的组成，各成分保持原来的化学性质 纯净物：由固定的组成（可以用化学式表示） 思考：如何区分物质时纯净物还是混合物 空气各成分各有什么性质？ 学生活动 认识混合物和纯净物的定义 举例说明哪些是混合物？ 哪些时纯净物？ 分析判断混合物、纯净物的主要依据 三、混合物与纯净物 判断： 清新的空气、氧化镁、铜丝、加碘食盐、冰水混合物、矿泉水、液氮、高锰酸钾、食醋、氨气、澄清石灰水 下列物质中属于纯净物的是 A.纯净的空气 B.矿泉水 C.食用醋 D.二氧化碳 四、氮气 1、化学性质不活泼 既不燃烧也不支持燃烧 2、用途（由性质决定） 下列说法中，正确的是 A.在通常情况下，空气中各成分的比值总是保持相对稳定的 B.氮气的化学性质不活泼，也就是它不能与其他任何物质发生化学反应 C.混合物一定是由两种物质混合而成的 D.纯净物有时也可以由两种物质组成 五、稀有气体 （惰性气体） 用途 默默无闻——化学性质不活泼 常温下难与其他物质发生反应 ——用作灯泡填充气 用作粮食瓜果保护气 液氮汽化吸收热量，是环境温度降低 ——用于医疗手术 含氮元素——用于制造氮肥 （设问）文物部门常把贵重稀有的书画保存在充满氮气的密闭箱中，由什么道理？ 氮气能使书画与氧气隔绝，使之布易被氧化 氮气不支持呼吸，能防止书画被虫蛀蚀，可以保存更长久 化学性质布活泼 ——一般不与其他物质发生反应 化学性质不活泼： 填充氮气球（与氢气作比较） 用作焊接金属的保护气（氩气保护） 运动会上用来填充巨大升空飞龙的气体是（ ) A.氩气 B.氙气 C.氦气 D.氢气 了解植物吸收氮的方法 学生小结稀有气体的性质与用途 六、人类需要洁净的空 气 （讲述）一个成年人每天吸收的空 气约12m3~16m3，空气的质量对人 类的生存至关重要。 氮有害气体和烟尘大大增加时会有 说明影响？------空气污染 1、 空气污染物 有害气体：SO2、CO、NO2 可吸入颗粒物 下列情况中，不会造成来源：机动车尾气的排放 空气污染的是 工厂排放出来的废气 A.机动车辆排放的尾沙尘暴 气 2、采取哪些措施防止空气污染？ B.建筑工地产生的大研制和开发洁净能源 量沙尘 用化学方法处理工业生产中的有害C.工厂排放的废气 气体 D.大量增加城市绿化植树造林，吸收有害气体 面积 监测空气质量 教后记： 举例说明空气污染的来源 了解空气污染指数与空气质量级别的对应关系

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