八年级地理上册 中国的民族教案1 湘教版

中国的民族 教学设计

● 教学设计思路

这一节的内容，在八年级上册的教材中所占的篇幅不多，也没有明显的难点，安排1课时就可以了，但是有十分丰富的课程资源安排在教材之外。因此，学生对相关材料的收集是十分重要的，也是整个教学活动最重要的一环。通过各种途径收集资料本身是一个主动学习、探索发现的过程，课堂上对资料的交流和展示是合作学习的主要途径，利于学习气氛的带动，也便于师生之间的交流。 ● 教学目标

（一）知识与能力

1．识记我国有56个民族，人口最多的民族是汉族，人口最多的少数民族是壮族。 2．运用资料和地图，引导学生分析我国民族大杂居、小聚居的分布特征。 3．培养学生收集、归纳、总结和分析资料的能力。 （二）过程与方法

1．指导学生收集、整理资料，充分了解我国是一个多民族和睦共处的社会主义国家。 2．充分调动学生，收集民族风情的有关资料；课堂上有层次、有步骤地进行相关资料的展示。 3．教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 （三）情感态度与价值观

我国是统一的多民族国家，各民族团结平等，共同缔造了新中国；各民族不论大小，一律平等；尊重各民族的风俗习惯。 ● 教学重难点

（一）教学重点

我国少数民族的分布特点。 （二）教学难点

培养学生收集、归纳资料的能力。 ● 教学方法

情境教学法、读图分析法。 ● 教学媒体

（一）教具准备

多媒体课件、多媒体电脑、实物投影仪。 （二）素材准备

学生课前收集准备的各民族的图片资料：服饰、建筑等；各民族的实物资料：乐器、饰品、用品等；各民族的文字资料：风俗习惯、宗教信仰、人口、分布等；各民族的声音资料：歌曲等。 ● 课时安排

1课时。 ● 教学过程

（导入新课）

创设情境 课件播放歌曲《爱我中华》，同时逐次展示各民族的服饰图片。（师生齐唱） 教师 唱了这首歌，让我们来一起了解这56朵民族之花。 （讲授新课）

板书 第四节 中国的民族 一、民族构成

活动 我们祖国是一个多民族的社会主义国家，课前同学们收集了我国各民族的资料，现在请大家以小组为单位，交流我们收集的资料。

（学生以4—6人为一组，相互交流展示自己收集的资料。教师巡视，视情况控制时间） 每组同学选出一个代表，展示你们小组的实物和图片。

（学生展示各种资料并作简单介绍。有些图片资料可以用实物投影仪展示，有些乐器可作小段演奏） 看了这些资料，请大家完成教材P．15的活动。

板书 1．我国是一个统一的多民族国家

提问 我国有多少个民族？哪个民族人口最多？占总人口的比例有多少？ 学生自学课文掌握。

小结 我国共有56个民族，由汉、蒙古、回、藏、维吾尔、苗、彝、壮、布依、朝鲜、满等民族构成。其中汉族人口最多，约占全国人口总数的92％，其他55个民族人口较少，仅占全国人口总数的8％，统称少数民族。

设问 在55个少数民族中，人口最多的是什么民族？最少的呢？（学生回答） 展示 人口前13位少数民族的人口数量（单位/万人）

维吾尔族 721 土家族 570 蒙古族 481 布依族 255 朝鲜族 192 民族 壮族 满族 回族 苗族 彝族 藏族 侗族 瑶族 人数 1549 982 860 740 657 459 251 213 讲解 我国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，约1600万，人数少的仅几千人，如赫哲族和珞巴族等。

板书 2．各民族具有平等的地位

讲述 我国是一个多民族和睦共处的社会主义国家，我国各民族不论人口多少，都具有的平等的地位。 过渡 接下来，让我们进一步了解各民族在我国的分布情况。 板书 二、民族分布

活动 请同学们读教材P．16“中国民族分布”图，完成教材P．16活动第1题。 （学生读图，完成活动题）

民族名称 壮族 满族 回族 维吾尔族 广西 东北（黑、吉、辽） 宁夏、新疆 新疆 主要分布地区 民族名称 彝族 傣族 蒙古族 藏族 主要分布地区 西南（云、贵、川） 云南南部 内蒙古 西藏、青海、四川 提问 请同学们观察地图，回答下列问题。

（1）这8个少数民族以及其他少数民族在分布上有什么特点？ （学生回答：少数民族主要分布在我国西南、西北和东北地区） （2）汉族主要分布在什么地区？

（学生回答：汉族主要分布在东部和中部地区） （3）我们班上的同学主要有哪些民族？ （学生回答）

（4）我们河北省有哪些少数民族？再看看其他各省的情况。 （学生回答）

分析 所以，我国的各民族分布既有相对集中的特点，同时又相互交错。 提问 我们可得出我国各民族分布的特点是什么？ （学生回答：大杂居、小聚居）

小结 这种“大杂居、小聚居”的格局与古今中外出现的种族歧视、种族隔离、民族压迫截然不同。“大杂居、小聚居”充分体现了社会主义国家各民族和睦共处，亲如一家的新型民族关系。

过渡 我国各民族大杂居、小聚居的分布特点，一方面有利于各民族之间的交流，另一方面在漫长的历史发展过程中，又有利于形成各自独特的风俗文化。下面，我们一起来感受独特的民族风情。

板书 三、独特的民族风情

活动 同学们收集了许多民族风俗习惯的资料，现在让我们来进行一个活动——民族风情猜猜看。请一个同学说出一个民族的风土、人情、习俗等，但不要说出这个民族的名字，我们一起来猜猜他说的是哪个民族。我们以小组为单位，给回答正确的小组记分，最后看一看哪个小组的得分最高。现在开始。

（学生根据自己收集的资料提出有关民风民俗的问题，学生回答。以小组为单位统计成绩。）

（视学生资料的丰富程度，灵活安排学生的活动时间。老师课前也应准备相应的资料。以下可作参考。） 课件展示 视频资料蒙古族“那达慕大会”、傣族“泼水节”、汉族“赛龙舟”，让学生猜猜是哪一个民族？之后，对这些民族做简单介绍。

小结 各具特色的民族风情文化是我们中华民族多姿多彩文化的重要组成部分。我们要尊重各民族的风俗习惯，大力弘扬民族精神。

（课堂总结）

学完这节课，大家对中国民族的了解刚开了一个头，请大家在今后的生活学习中继续关注，了解我国各民族的文化。你对她了解的越多，你就会更加为自己是一个中国人而感到自豪！ ● 板书设计

第四节 中国的民族

一、民族构成

1．我国是一个统一的多民族国家 2．各民族具有平等的地位 二、民族分布 三、独特的民族风情

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