时间的意义 - 《毛毛》班级读书会设计

时间的意义

《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》，【德】米切尔?恩德著，是作家一部广为人称道的幻想小说。毛毛，一个神秘的小女孩，无人知道她从哪里来，来了多久，年纪多大。大家都喜欢找毛毛，小孩找她游戏，大人找她聊天。毛毛善于倾听。小孩在她那儿，总能玩出创意；大人在她那儿，总能言而不尽。直到有一天，镇上开始涌现一批来历不明的“灰绅士”。在灰绅士的游说下，大人们开始拼命“节省”时间。他们不再与人闲聊，不再陪伴亲友，不再有一刻松懈。他们用尽每一分每一秒，干最多的活，赚最多的钱。当然，他们也不再找毛毛了。人们的脚步越来越快，越来越急。冷漠、无情、功利，令人窒息的空气渐渐弥漫。大难临头，只有毛毛能化解危机。然而，面对势力庞大的灰绅士，小女孩毛毛能挺身而出吗？她要如何拯救大家？

适用年段：小学中高年段

设计目标：激发孩子阅读的兴趣，引导孩子潜心阅读作品，感受作品中故事情节的特点，体会作品所传递的对时间与生命的思考，调动创意思维，把作品读进生活。

第一堂课 活动定位 话题

一、梳理故事情节、人物形象

围绕学习单（见附录）讨论，梳理《毛毛》的人物形象与故事情节。人物，主要了解毛毛、吉吉、老贝波和灰绅士；故事，主要比较灰绅士出现前后，人们生活的变化。这个环节，主要作为热身，让学生投入讨论，勇于发表意见。

二、看穿灰绅士的招数

聚焦小说第六章《计算虽说错误，结果却毫无问题》，分组讨论以下问题：

1. 灰绅士通过什么方式攫取人们的时间？

：故事情节的梳理

：你能看穿灰绅士的招数吗？

——《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》读书会设计

2. 从灰绅士与理发匠弗思的对话，你能看穿灰绅士的招数吗？他是如何说服弗思“节省”时间的？（提示：留意灰绅士先说什么，后说什么。）

3. 留意此章节标题：“计算虽说错误，结果却毫无问题”，你看得出其中的“错误”吗？如果面对灰绅士的是你，你会如何反驳灰绅士？

4. “时间就是生命，生命却在心中”，你觉得这句话是什么意思？

第二堂课 活动定位 话题

一、章节细读

读了小说《毛毛》，以下哪个章节让你留下最深刻的印象？

1. 第七章《毛毛寻找她的朋友，敌人却来造访毛毛》 2. 第十章《疯狂的追赶，慢吞吞的逃遁》 3. 第十四章《吃得太多，回答太少》

4. 第十五章《得而复失》、第十六章《富裕中的贫困》

学生表达想法后，根据印象深刻的章节进行分组。小组内，围绕该章节，展开如下讨论：

1. 故事中哪些部分让你印象深刻？说来听听？ 2. 你觉得，作者想通过这个章节告诉我们什么？

二、成果发表

小组轮流发表各自的讨论成果。教师展示《毛毛》的目录，引导学生看出各章节标题中的对比，如：大城市和小姑娘、非凡的品格和平凡的争吵、假风暴和真雷雨、沉默寡言和能言善辩、疯狂的追赶和慢吞吞的逃遁等等。除了各章节标题上的对比，小说内容中还有许多其他相对的概念，让学生找一找、说一说。师生共同讨论，作者为何在作品中设置这么多相对的概念？若学生讨论的成果都与“时间”相关，可以“时间”作为主题，谈谈作者恩德的时间观。最后，教师可概括《毛毛》这部小说在“幻想色彩”与“哲学思考”这两点上的特色。

：作品内涵的细读

：作者通过小说，想告诉我们什么？

第三堂课 活动定位 话题

一、把作品读进生活

教师展示小说第四章（第37页）对灰绅士的描述：

提问学生，“我们身边有灰绅士吗？没有？真的没有？”接着展示另一端描述：

他们像鬼魂似的四处游荡，看样子正不知疲倦地忙活着什么。其实他们并非完全没有被看见，只是人们对他们视而不见罢了。他们懂得以一种诡谲的方式避 人耳目，让人根本不在意他们，或者看见他们一转眼又忘记了。

再次提问学生，“我们身边是真的没有灰绅士，还是我们没有发现他们？看看他们是干什么的。”展示小说第五章（第51页）的文字：

他们掌握了他们中意的每一个人的情况，早在这些人自己连做梦也想不到的很久很久之前。他们只是在等待抓住他的适当时机。他们的所作所为，就是为了促使这个时机到来。 针对人们的时间，他们制定了一个个计划，一个个隐秘而又周密的计划。 对他们来说，最重要的就是不要让任何人注意到他们的活动。他们偷偷摸摸地在大城市的市民中定居了下来。接着便一步步地，不为人知地，他们每天都在不断向前逼近，去攫取人们的时间。 他们穿着蜘蛛网一样的灰色礼服，甚至脸色也是炭灰色的；头上戴着硬挺挺的圆筒形灰礼帽，嘴里吸着细细的炭灰色雪茄，每个人都随身携带着个铅灰色的公文包。 ：把作品读进生活、作品延伸阅读 ：你的身边，存在灰绅士吗？

仔细想想，我们每一天的日子是怎么过的？我们是在充分利用时间，还是在不知不觉中浪费了时间？我们的时间，有没有在不知不觉中被“灰绅士”给攫取了？分组讨论以下问题：

1. 你身边有“灰绅士”吗？

2. 他们是谁？或者是什么活动？又或者是什么东西？ 3. 你身边的“灰绅士”如何攫取你的时间？

4. 你该如何善用自己的时间？ 讨论后，小组轮流发表意见，互相交流。 最后，集体交流以下内容：

1. 你觉得作者米切尔·恩德是一位怎样的人？说说你的原因？

2. 《毛毛》是否让你想起读过的一些故事？如果是，是哪些故事？它们和《毛毛》有何共同之处？如果不是，说明《毛毛》还挺特别的，能否说说《毛毛》的独特之处？

二、作品延伸阅读

介绍《毛毛》作者米切尔·恩德的背景，鼓励学生延伸阅读《永远讲不完的童话》、《永远讲不完的故事》、《奥菲利亚的影子剧院》和《愿望潘趣酒》，进一步走近作家。

推荐阅读：

1. 【德】米切尔?恩德著，何珊译《永远讲不完的童话》，二十一世纪出版社。 2. 【德】米切尔?恩德著，杨武能译《永远讲不完的故事》，二十一世纪出版社。 3. 【德】米切尔?恩德著，何珊译《奥菲利亚的影子剧院》，二十一世纪出版社。 4. 【德】米切尔?恩德著，王佩莉译《愿望潘趣酒》，少年儿童出版社。

附录

《毛毛：时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》

读书会学习单

1. 2. 3.

小女孩毛毛有何特别之处？

_____________________________________________________________ 毛毛有两位好朋友。他们是谁？

_____________________________________________________________

请为以下人物设计个人简介。尽量把握其特点，用简洁的语言对其作介绍，内容可以包括姓名、外型、性格、动作特点、说话特点，等等。

毛毛 4.

灰绅士出现之后，镇里的人的生活起了哪些变化？

灰绅士出现之前 老贝波 吉吉 大人们 小孩

人物 灰绅士出现之后 老贝波 吉吉 灰绅士

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