中职数学课堂教学与人才素养整合研究

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中职数学课堂教学与人才素养整合研究

作者：陈正义

来源：《考试周刊》2013年第65期

摘 要： 随着我国经济建设的发展，企业需要大量的具备专业知识和实际操作技能的一线产业工人。同时，为适应时代的发展，企业要成功地向更高层次转型，就需要中职学校向企业输送高技能、高品德人才。这就要求教师在数学课堂教学中整合人才素质培养，通过不断摸索、不断改革，培养学生的学习能力、思维能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力，训练和发展他们的思维，使他们树立探索精神、进取精神和创新精神。 关键词： 中职数学课堂教学 人才素养 专业知识 创新精神 应用能力

当前，国内外有许多专家、学者致力于中职生课堂教学与人才素养的理论和实践探索研究，并探讨得出实施的基本原则、相应方法体系和评价理论，为中职学校课堂教学指明了方向，提供了一系列具体操作的模式和方法。数学是中职教育的一门重要的基础课程，对数学课堂教学与学生人才素养的整合研究，目前还处于探索阶段，还未建立一套真正意义上的科学、合理、全面、易于操作的学生学习、老师教学的方法体系。部分学校和教师对中职数学教学的特殊性认识不够，将其等同于普通高中的数学教学，照搬普通高中的数学教学模式和教学大纲，导致数学教学不能很好地满足中职教育培养人才的需要。随着我国经济建设的不断深入，企业需求逐步由“用工荒”转向“人才荒”，不仅高端人才缺口大，在一线工作的蓝领工人也极度缺乏，企业在经济浪潮中要有持续发展，首先要靠一流的产业工人，没有高水平的一线技术工人配合转型、升级，只有机械设备和生产工艺的升级，不会有实质性的效果，只能是“一流的设备、二流的工艺、三流的工人，生产出的仍然是三流的产品”。而这些一流产业工人的来源就是各类各级中职学校的学生，数学课堂教学通过培养学生的学习能力、思维能力、探究能力、创新能力和解决问题的能力，激发他们的“草根智慧”，通过潜移默化的作用，对他们的思维进行训练和发展，体现探索精神、进取精神和创新精神，发挥他们的实用技能，使他们成为高素质的技术人才，也就解决了企业和经济发展亟待解决的问题。

一、中职数学课堂教学培养和体现学生的探索精神、进取精神和创新精神。

在学生数学知识概念体系、方法结论掌握的基础上，把数学作为一种文化来传播，让数学教育在学生上有更多的沉淀和积累，成为他个人文化修养和综合素质不可缺少的一块基石，使他们更理性地思考和解决问题。通过潜移默化地对学生的思维进行训练，以数学独特的思维方式和表现形式，锻炼和体现探索、进取和创新精神。

二、数学课堂教学中培养学生的学习能力、创新能力、探究能力和应用能力。

数学是现代科学的基础学科和工具学科，它必须为现代生产和实践服务，教材内容与现实联系十分紧密，教师充分发挥其优势，结合学生身边发生的银行利息、商场利润、工厂最大产

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