初中学生数学逻辑思维能力的培养探究

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初中学生数学逻辑思维能力的培养探究

作者：李含妍

来源：《赢未来》2018年第27期

摘要：数学是一门重要课程，不仅可以学习丰富知识，还能够锻炼逻辑思维能力。从目前情况来看，传统教学模式逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际需求，要不断改进才能取得良好效果。文章先介绍重要意义，再从不同方面展开论述，从而促进学生全面发展。 关键词：初中学生；逻辑思维能力；培养探究 引言：

受到应试教育制度影响，将大部分时间放在理论记忆上，主要目的是考取高分数，确保顺利通过考试。在这种情况下，忽视了逻辑思维能力培养，因此要采用有效方法，充分调动起学生参与积极性，逐渐养成良好习惯，有利于提高学习效率和质量。 一、初中学生数学逻辑思维能力培养的意义

初中生正处于青春期，思维非常的活跃，教师要正确引导才能获得更好发展。在传统模式下，学生在课堂上处于被动接受位置，完全跟着教师思路走，缺乏独立思考能力。当遇到问题的时候，不会主动去解决，而是寻求他人帮助。逻辑思维能力培养可以发现知识之间的联系和规律，总结出丰富经验，为今后学习打下坚实的基础，减少不利因素影响。同时可以提高数学素养，进一步加深对学科的理解，用数学角度去审视问题，确保过程中严谨的思路。初中学习难度会不断增大，所以要提前做好准备，具备较强的逻辑思维能力，养成独立自主的习惯。 二、初中学生数学逻辑思维能力培养的策略 （一）创设教学情景

教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍，为了有效解决问题，要发挥出情景教学法的作用。在讲解知识的时候，创设出与之相关的情景，可以增加学习趣味性，更加自主投入进去，在探究中得到答案。情景创设要贴近学生，这样会感觉到比较亲切，发挥出自身主观能动性，提高学习的积极性。不能直接说出结果，要让学生去研究，过程中遇到不懂地方要及时指导，帮助打开思路，朝着正确方向前进。形式要多样化，能够满足不同需求，有利于提升整体水平，对于逻辑思维能力培养有很大的帮助。 （二）利用多媒体

随着信息技术发展，已经被应用到教学中，而且取得显著效果。相比较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象呈现出来，接受起来相对比较

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