卷面分析 - 图文

2014年全旗初升高模拟考试情况反馈

2014年全旗初升高模拟考试在各初中学校领导的高度重视下，在各校的严密组织和有序安排下已经顺利完成，预期的“夯实基础训练，落实考点要求，强化考前培训，调整备考策略”的总体思路得到充分体现。教研室组织各校各学科教师进行了试卷评析。各学科教研员结合命题及学生试题作答情况进行了分析，特别对考前各学科考点训练，备考策略进行了分析整理，现一并反馈给你们，望各校结合本校学生考试过程中出现的问题加以分析、整合和梳理，通过一定的方式学生讲清楚、讲具体、讲明白，避免在中考中出现与模拟考试同样的不足和失误，实现中考新突破。

一、需要注意的共性问题：

1.任何一个学科的答题卡都要强调学生规范书写。 网上阅卷是将学生答题卡分块进行扫描，在电脑上观看图片文字不如直接看试卷清楚，学生的书写过小或是过于拥挤，导致阅卷教师在评阅时看不清楚，应提醒学生书写工整、规范、整洁、清晰。

2.尽量减少涂改。

学生在答题卡上答题时一定要先想好再落笔，减少试题的涂改。试题的大量涂改不但影响卷面的整洁，对于文综或语文试卷也会影响正确给分，部分同学在试题改动时不规范，涂改的一塌糊涂。建议用尺子将需要修改的地方打上两条横线，然后再规范做答。

3.理科试题解答要写清答题步骤。

很多学生在做答理科计算题时只书写了答案，没有每一步的计算或运算过程，理化试题没有必需的公式和代入过程，仅凭一个得数不但不能得到满分还会有抄袭的嫌疑。

4.严格要求在指定位置做答。

5.凡要求用2B铅笔填涂的空格一定指导学生涂黑涂满。 6.该填写的考生信息一定要完整、准确、规范填写。 二、各学科反馈情况。

（一）语文：

求真务实 有的放矢

——语文模拟考试后的备考策略

今年的语文初升高将稳中有变。尤其是全市将进行统一的电脑阅卷，这是最大的变化。教研室为此组织了全旗的集毕业会考与模拟考于一体的中考学科检测。教师们在阅卷过程中发现一些很可惜的答题失分问题，同时也探究出几点有针对性的提分策略，即录如下，希望对初三的师生们有所启示。

问题1：拼音标注不准确。“炽热”的“炽”注音成“zhì”，“戏．谑”的“谑”注音成了“nüè”或“xüè”，还有的音调标注不标准，既像是．

阴平又像是阳平或像是去声。

策略1：教师组织注音题失分的学生复习拼音书写及其规则，再在“课标”的附录一、二中选出易读错或易标注音错的字来反复强化训练，在训练中再发现注错的原因，再个别的辅导与强化直至其能对此准确熟练而不失分。

问题2：经典诗文默写失分有三情况：①学生写错别字的较多，多是同音字代替。②有的把诗句混搭。③《岳阳楼记》背诵不熟或不准。

策略2：加强诗文的理解与赏析，避免机械记忆。知其意用其字，就不会用同音字代替了；加强对诗文的主旨的理解，知人论世，就不至于因诗歌的格律相近而混搭了；学生加强背诵默写的自检和互检，师生共同分析背的不准或写的不准的原因，逐一进行背诵与默写百分百的过关。

问题3：阅读题失分较多。①学生读文、读题不仔细，导致答不对题。如：11.挑客对村里买主的信任体现在哪几方面？为什么他能充分信任他们？（4分）共4个得分点，有的学生写了很多文字，但没有回答出“信任体现在哪几方面”和“为什么”。②阅读思考表面化。凡是回答“为什么”或“有什么作用”或是联系实际谈谈个人认识的题目都得分不高，有的不知如何回答，或空白或胡乱地写一段文字，有的表达不明确，或没有联系实际。③语文知识概念混淆不清。如说明方法与表达方式和修辞方法分不清，复句类型与短语类型分不清。④积累不够或不会运用。如23．请为本文补充一个有关勤奋的

名人事例。（2分）大多没有写出相应的事例来，有的只写个名人的名字而没有具体的事。

策略3：教师和学生共同分析阅读中存在的问题，对号入座。①找来近几年的中考阅读题或样题进行读文和审题训练，增强阅读和答题的精准度。②对照阅读的参考答案与分值分析赋分点及其规律，提高得分率。③在阅读训练中培养学生的思维力，如联想与想象的能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力等。④结合学过的教材实例体会各种表达方式的不同。明确修辞手法与论证方法和说明方法的区别。在阅读中掌握词类，短语类别，单句的成分，复句的类型等知识。

⑤加强阅读中的积累与运用训练，加强学科间的融合，培养学以致用的习惯。

问题4：写作题中出现的问题。

答题总体情况：大部分学生作文属三、四类文，得分在42——48分之间。

存在问题：1、选材：素材贫乏，不够关注生活，特别是社会焦点、热点问题，有“无米下锅”之感。

2、语言：不会使用修辞，不能引用，无环境烘托，语言缺乏文采，过于平俗，口语化严重。

3、文体特征不明晰，文章写成了“四不象”。

4、审题意识淡薄，不按材料要求写，写错文体、改换题目现象，更多的是跑题，偏离主题。

5、文章缺少新意，缺乏创意，选材立意多围绕“友谊、金钱”等展开，素材陈旧，选村面窄。

6、文章缺少真情实感，道听途说，空泛叙述或议论。

（三）英语 2014年初升高模拟考试评卷中发现的问题 2014年初中毕业会考暨初升高模拟考试依据课程标准的要求，根据现行教材湘教版《仁爱英语》的知识体系，将会考试卷与中考模拟合二为一。 命题思路是既在考卷中反映出学生应知应会的基础知识，不出偏题怪题：同时兼顾初升高考试的命题要求，全面系统地考查初中三年所学的英语知识和相应的基本技能。试题的难、中、易的比例为1：2：7。试卷总分为150分，考试时间120分钟。试卷皆为常见题型，由选择题和非选择题两部分构成。其中选择题为90分，非选择题为60分，选择题含听力测试25分，语言知识运用35分，阅读理解30分；非选择题为根据内容完成句子（写单词）20分，根据语境完成对话（写句子）10分，根据要求写短文30分。试卷难易适中，有较高的效度、信度和区分度。 纵观考生的答题情况，形势不容乐观。评卷过程中发现，凡选择题全部涂满，是随意涂还是经过分析判断有选择的涂不得而知。恐怕有相当一部分学生是心存侥幸，得分与否全凭运气。非选择题，只有少数学生认真作答，工整书写。大多数则言词寥寥，胡乱书写；甚至白卷也屡见不鲜。 150分的试卷得90分以上者仅为25.6%，得100分以上者仅为16.2%（见附表），远远低于预期。首先是各校的成绩不均衡，同一学校的成绩也参差不齐，成绩跨度极大，呈现出一种非正常分布的情况。 2014年中考英语模拟考试之及格率、优秀率统计 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校 新惠二中 新惠三中 长胜中学 康家营子中学 古鲁板蒿中学 羊场学校 木头营子中学 新窝铺中学 双井中学 参考人数 659 884 269 113 96 33 69 60 38 及格人数 169 376 70 16 29 7 22 5 14 及格率 25．6% 57．0% 26，0% 14．1% 30．2% 21．2% 31．8% 8．3% 36．8% 优秀人数 117 263 47 7 18 3 15 2 4 优秀率 17．7% 29，7% 17．4% 6．2% 18．7% 9．0% 21．7% 3．3% 10．5% 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 总计 玛尼罕中学 四道湾子中学 萨力巴中学 四家子中学 林家地中学 新地学校 金厂沟梁中学 贝子府中学 丰收中学 兴隆洼中学 大甸子中学 下洼中学 牛古吐中学 敖吉中学 高家窝铺中学 新惠四中 育才学校 62 109 42 173 36 43 204 209 140 150 34 188 91 44 25 227 229 4227 21 30 4 58 6 7 71 40 44 29 0 17 15 1 0 11 35 1097 33．8% 27．5% 9．5% 33．5% 16．6% 16．2% 34．8% 19．1% 31．4% 19．3% 0 9．05 16．4% 2．27% 0 4．8% 15．2% 25．9% 12 17 1 45 2 3 46 18 26 10 0 4 9 1 0 3 15 688 19．3% 15．5% 2．3% 26．0% 5．5% 6．9% 22．5% 8．6% 18．5% 6．6% 0 2.1% 9.8% 2．27% 0 1．3% 6．5% 16．2% 原因可能是多种多样的，试题有一定难度，学生基础薄弱，答题态度不认真，复习备考欠功夫，单词记忆不牢，优美警句储备不足，没有记忆各类范文的写法等等。 因此，再考前的一段时间里，学校应该对学生进行理想前途的教育和心理疏导，增强学习动力，端正学习态度，摒弃那种得过且过，贪图安逸，不思进取的做法。学科教师应该根据学生基础，有针对性地进行指导。综合训练阶段，老师须结合学生实际，重视基础，精选试题，精讲精批，试卷不是越多越好，而是越精越好。切忌使用题海战术，学生穷于应付，无暇思考。冲刺阶段,老师们应指导学生对重点内容及时地复习巩固，力求全面地掌握知识要点。复习中应正确地分析和查找学生的漏洞和不足，查缺补漏，以促进英语整体水平的全面提高并在中考中取得好成绩。 2014．6．4 （四）文综

从中考模拟卷卷面看，政史学科存在如下几点突出问题：

1、对选择题的答题技巧训练不够，并且学生对基础知识、基本概念掌握模糊、易混淆。

2、材料题不能按分值组织答案，答案没有层次，并且在知识的提炼、应用上训练不足。

3、“体会、认识、看法”等题型把握不好，平时的训练不到位。 4、总体看，缺乏学生自主审题、理解能力的训练，题型稍有变动就无从下手。

（五）理综（物理部分）

初中毕业会考暨初升高模拟考试物理试卷分析

2014年敖汉旗初中毕业会考暨初升高模拟考试已经结束,本次考试的理综试卷(物理部分)共100分,分四道大题,分别是:一.选择题(10小题共30分)、二.填空题(5小题,共22分)、三.作图与实验探究题(4小题共28分)、综合应用题(3小题,共20分).作为初升高的模拟试题，注重了对物理基础知识、对知识理解能力、观察实验能力、分析概括能力的考察,其中对于探究性实验的考察、分析要求及一些有关计算内容的试题有些偏高。

一、试卷分析

第二大题 填空题：得分率比较高的是第12、13,易错的题有11、14、15题。第11小题中部分同学没有分清黑色碳粉在光照下消失的物态变化,当然也就无法理解其能量的转化过程.14、15题中的计算部分学生出错较多,其中14题绝大多数的对电能的公式W=qU掌握不够扎实,也有部分学生在单位换算上出现问题,如如何将电量的单位mAh转换为c.导致这道题出错率达95%以上.

第三大题作图与实验探究题：其中部分学生在作图的细节上出现了问题,如画力的示意图时未标力的符号、画光线时未标箭头.其中在画力的示意图时很多同学找不准物体所受斜面支持力的方向.在第2个画出射入凸透镜后的折射光线的作图题中,多数同学的得分率不高,这两条光线中①由平行于主光轴的光线经过凸透镜折射后必过焦点,据光路可逆的原理可知过焦点的光线经过凸透镜折射后必平行于主光轴,很多同学画出经过焦点的入射光线其折射光线也经过焦点或者其反向延长线过焦点.②经过凸透镜光心的光线不改变原来的传播方向,很多同学画的出线光线为平行于主光轴或就在主光轴上.从而使这道光路题得分率很低.第3个画出开关闭合后通电螺线管与小磁针的南北极的作图题中,一些同学不能正确的判断小磁针的南北极.

第17题身边处处有物理的试题中第⑴、⑶问得分率很高,出现问题比较多的是第⑵问太阳光照射在平面镜上并反射到白色的墙壁上会看到一条光谱.说明了太阳光是一种复色光而不是光的色散、更不是漫反射.

第三大题实验探究题：18题探究增大摩擦力的方法中验证每种设想的正误时不能对实验数据进行有效的分析,所以得分率不高.在第4问寻求一种将门关紧的方法时大部分的学生都能找到有效的方法,

失分率很少.

19题在测量“小灯泡电功率”的实验中易出错的是第4问电路故障分析,很多同学分析原因是“灯泡断路”,实际答案是“灯泡短路”,出路的原因主要在于对电路的分析及欧姆定律的掌握不够扎实.

第20题出错最多的是第⑶问,在问到“长时间使用后,汽车水箱中的混合液会减少.与原来相比,混合液的沸点将____.”中,很多同学填的内容是“不变”.忽略了长时间使用后,混合液中的水会蒸发,混合液的浓度会增加这一细节.

第21题计算题出现的问题是:①大部分学生思路正确,但个别学生计算失误,还有少部分学生单位换算出现问题及国际单位的掌握,如长度的国际单位是m,功的单位换算应该是1J=1N?m等.②一部分学生图文没有很好的结合在一起,对题意没有正确的理解.

第 22题体现了物理与数学知识的结合,大多数学生都做对了第1、2问,第3问对欧姆定律的掌握也很好,但将电阻与长度联系到一起涉及物理与数学结合时出现了问题,得分率不高.

二、目标与措施

通过本次模拟考试出现的问题,我们看到了学生在知识掌握上的不足,在考前训练中，我们应努力做到:

1.抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。

2注重物理细节的培养,让学生对每一个换算单位、每一条光路图、每一个电路图…都做到仔细分析,抓住每一个得分的细节。

（六）理综（化学部分） 主观题分析： （一）、学生答题存在的共性问题： 1、语言叙述不准； 2、知识记忆有偏差； 3、答案位置书写不准确。 （二）、具体试题分析

1、 化学试卷中17、18题学生做答情况分析

17题（2）部分学生写错别字，把“乳化”写成“浮化”

18题不按要求答卷造成失分，原题要求用序号填空，有些学生

填写名称或序号名称都填写

2、化学试卷中19、20题学生做答情况分析

19题1，错写成验满；19题2，错写成石蕊的现象，变成紫色或蓝色，也有错写成无色变成红色。19题3错写成搅拌，19题3的第二个空，叙述不到位，如：错答成：漏斗与滤纸间有气泡。

20题是推断题，学生答这个题的准确率更低，多数学生答不全。原因是对所学知识，掌握不够准确全面，不会举一反三，例如20题3中的化学方程式书写，不配平的，有多写气体生成符号的。

3、化学试卷中21、22题学生做答情况分析

21题得分率很低，只有个别学生能答出并做对此题的两空得满此题的四分。一少部分学生尝试着做了此题但思路不正确，这其中有的学生稍好点儿能做出第一空写出A物质的化学式H2SO4。而大部分学生干脆放弃了此题。没有作答。个人分析此题学生失分的原因在于没有找出此题的出发点。实际上此题出题人目标考查学生的推断能力。此题入手点是：

（1）根据A、B、C都含有三种元素，其中两种元素的质量比均为1：2，说明都含有相同的原子团硫酸根离子，题中已知一个反应生成气体，所以制取的气体可以是氢气，有一种物质可以是硫酸，所以A是硫酸，化学式是H2SO4。

（2）B可以是ZnSO4等硫酸盐又因为硫酸盐的沉淀只有BaSO4，所以C是BaSO4。而ZnSO4到BaSO4可用ZnSO4与Ba（OH）2反应，生成物是BaSO4和Zn（OH）2，BaSO4和Zn（OH）2后面都标上沉淀符号。所以方程式是：ZnSO4+Ba（OH）2═BaSO4↓+Zn（OH）2↓ 但是此空还有可能出现其他正确答案：比如，ZnSO4+BaCl2═BaSO4↓+ZnCl2(其他合理答案即可)。学生感觉此空有难度因为大部分学生不懂得这一点---因为盐与盐反应或盐与碱反应都必须是离子间进行反应，只有当盐和碱在溶于水的状态下才能发生反应，所以要求盐和碱都要可溶或微溶于水。生成物必须符合复分解反应发生的条件，沉淀或气体或水生成。所以即使有些学生很费劲的写出了一个反应实际上是无法发生的。也就是说没有在答题时从常见的物质、常见的反应入手。

22题学生正确率很高，此道实验题考查学生常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；氢气的制取和检验；书写化学方程式。此题八分，每空一分。前面几空涉及根据常用仪器的名称和用途分析；根据反应物的状态和反应条件确定发生

装置，根据反应写出反应的方程式；金属锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，写出反应的化学方程式即可；根据氢气的密度及水溶性来选择收集装置；这些学生作答都较好。学生丢分最多的是最后一空，选不全，尤其③容易漏选，考虑不到只要保持量气管和长颈漏斗两边液面相平，内外压强就相等才能准确读数的问题。还有些学生书写反应方程式不细心丢气体符号，忘记配平、加催化剂等反应条件而很可惜的丢到分数。本题可以说设计的考查内容全面还注重学生实验技能，同时注重了学科兼容，如果联想到物理知识里连通器的原理就很容易做对最后一空了。

3、化学试卷中23题学生做答情况分析 关于实验探究题23题的失分原因分析

从学生的答题情况看，失分的原因主要是： （1）回答问题不规范，如第1步骤中加过量30%的氢氧化钠溶液，部分学生答成 NaOH或氢氧化钠。同样，第2步骤中，加过量20%的硫酸溶液，部分学生答成H2SO4或硫酸。 （2）基础知识学的不扎实，如稀释浓硫酸的方法，很多同学答为：将少量水注入浓硫酸中。

（3）部分学生对实验探究题存在畏惧心理，不读题，放弃，交白卷。

4、化学试卷中21、22题学生做答情况分析

24题是化学计算题，对应关系找错致使计算结果错误。相对分子质量计算错误，如：把碳酸钾相对分子质量计算为128，答题欠规范，缺少过程直接写结果。

综上所述，我们应当注意以下几个方面： （1） （1）规范学生化学用语的书写。 （2） （2）注意学生语言准确性的培养。 （3） （3）注意基础知识的强化记忆。 （4） （4）对常见重要化学方程式要强化记忆，规范书写。 （5） （5）强化规范解题训练，培养严密性，完整性。用术语回

答相关问题。 （6） （6）对科学探究题，要有计划的指导，有针对性的训练。

对没有思路的问题，学会舍弃。同时一定要克服畏惧心理，能答多少是多少。

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