人教版一年级上册品社教案

我上学了 教学目标： 1. 感受长大的喜悦

2. 领会父母对自己当好小学生的期望。

3. 知道自己所在的学校方位、地址、联系电话，初步熟悉学校的环境和设施。 4. 感受老师的亲切、学校的可爱、上学的快乐。 教学重点：

熟悉学校环境，体会上学的快乐。 教学课时： 二课时 教学过程：

活动一、比较照片，体会长大。

1. 师：小朋友好！我是你们《品德与社会》的老师，我姓夏一年（ ）班的小朋友好，（x老师好）啊！你们真聪明、真有礼貌。我们这门课，尚德的大哥哥、大姐姐们可喜欢了，因为x老师会和小朋友们一起玩游戏、搞活动、学知识、学道理、交朋友、会生活……喜欢吗？这不，x老师就给小朋友们带来了一位朋友，她的名字叫莹莹，你们看看莹莹的这两张照片有什么不同呢？ 2.生交流。

3. 师：小朋友找得真仔细。是啊！我们都发现第一张是坐在小木马上幼儿园时的莹莹，而第二张是坐在教室里的认真听老师上课的一年级小学生莹莹。莹莹她可高兴了，她告诉x老师：“我上学了，我是小学生了。”（出示课题）小朋友们以前都是上幼儿园，现在和莹莹一样都上学了，你们高兴吗？（高兴）那么给老师和同学们说说你又有了哪些变化？ 4.生交流。

活动二、讲故事，领会希望。

1.师：坐在中间的这个小朋友是老师的另一个好朋友，他叫丁丁。8月31日晚上发生什么事了呢？请你先在小组内和小伙伴一起在小组内讨论一下。生自编故事。

2.师播放录音《丁丁的故事1》师：小朋友们上学前爸爸和妈妈说了什么呢？生交流从爸爸妈妈那里听到的以及自己会怎样做！

3.师：x老师相信每位同学都会记住爸爸、妈妈的话，在尚德做一个好学生。师：丁丁去新学校时，受到了大姐姐、大哥哥、老师的热烈欢迎。小朋友们到尚德来有受到欢迎吗？说一说。生交流开学时受到的欢迎。

4.师：在这么美丽的校园，又有这么多可亲可爱的师长关心，小朋友们应该怎么样？（学生交流）相信小朋友们一定会说到做到，一定会“好好学习、天天向上”的。 5.师出示儿歌，生朗读学习。 活动四、制作小树卡，互谈感受。

1.师：上学这么多天了，那你可知道我们的校名吗？生：尚德实验学校。 2.师：我们的地址？生：秀沿路1688号。 3.师：我们的电话？生：68180165。

4.师：让我们一起来制作小树卡，把我们的校名、学校地址、学校电话写到小树上。 5.生活动。

6.师：大家做得很棒！让我们把这棵小树带回家，送给爸爸妈妈好吗？ 活动五、参观校园，学做校园小侦探。

1.师：来到了尚德有一个礼拜了，校园你们都认识吗？今天老师就要带你们去参观校园。在参观中一定要记住你们都看到了哪些地方。

2.生参观校园。（寝室—操场—食堂—游乐设施—各种活动场所—艺术中心—图书馆—团队室—办公室—医务室—厕所）

3.师：刚才我们参观了校园，下列这些地方，你都有找到吗？找到了就在边上画朵花。生活动。 4.师：你还去过哪些地方？请你说一说。

5.师：我们的校园美丽吗？这周回家，你会怎么向爸爸妈妈介绍自己的学校呢？生介绍尚德学校，师指导。 活动六、拓展视野，珍惜学习条件。

1.师：小朋友，我们的尚德漂亮吗？（漂亮！）你们喜欢在这样的学校里学习吗？（喜欢）今天夏老师不带你们看尚德了，我要带小朋友们去看看其它学校。想去看看吗？（想）

2.教师出示多媒体图片。师：（图一）这是山村里的小学，原本这里的小朋友们都在很破旧的一间屋子里上课。夏天很热，冬天又很冷。不像我们尚德教室里还有空调。一场大雨又把他们的学校冲走了，小朋友们连教室都没有了，后来幸亏有许多好心人出钱，给他们修了一座新教学楼。小朋友可以看到，只有一幢楼。这样的学校我们称之为“希望小学”。（图二）还有些小朋友住在山里，他们每天都要很早起床，然后走许多山路，翻过几座山，才能到自己的学校。但他们从不迟到，因为他们太爱学习了，他们都觉得上学是一件很开心的事。他们在学习的空余还会帮家里做事，非常辛苦。还有些地方的小朋友因为家里穷、或是当地没有学校，他们连上学都不能（图三）这张图是内蒙古大草原地区的小学，中间这个是蒙古包，孩子们也要千里迢迢，走很长的路才能到达。才能在这里面上学。（图四）这是水上小学，他们因为没有教室，所以他们的老师就在一条很破旧的船上给小朋友们上课。船也就成了小朋友们的教室，他们每天都在这船上学习。风一吹，浪一打，船儿就左右摇啊摇，地方也很小。虽然在这样艰苦的条件下学习，但他们都很开心，而且学习都很努力。小朋友们看了这么多图片有什么感想吗？说一说。（介绍完了学校才让学生提问！） 3.学生小组讨论。

4.师：那么我们要怎样帮助他们呢？学生回答。

5.师：是啊！图中的小朋友们在那么不好的环境里还会好好学习，而我们在这么好、这么优越的环境里，是不是应该更努力学习呢？如果不好好努力是不是很对不起自己？好了，去看了其它学校，我们也该回尚德了。（出示媒体，尚德校园图）老师有几句话想送给小朋友们，今天尚德是我们的骄傲，为什么呢？学生回答。 6.师：明天我们是尚德的骄傲，那我们要怎样做才能成为尚德的骄傲呢？学生回答。

7.师：小朋友们说得都很好，相信你们也能说到做到，珍惜在尚德的每一天，在尚德“好好学习、天天向上”是吗？

教学反思：

一年级小学生才从幼儿园进入小学，本课主要是让孩子们感受成长的快乐。我带领学生自己制作小树卡，教学生一笔一画写校名、地址，让同桌相互帮助。当看到自己的小树卡完成时，孩子们都高兴的笑了。（小树卡我用的是书上的卡，因为教学材料中的硬卡用铅笔无法写上，效果也不好。）我没有带一年级学生参观校园，主要从安全角度出发。但我引导学生标出去过的地方，没有去的地方以后再去，这样学生对尚德也充满了好奇。

2楼

2.我们的班级 夏凡 教学目标：

1.知道自己班级的名称、人数和环境。 2.认识班主任和同班同学。

3.会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。 教学重点：

熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。 教学过程：

活动一：看图片引课题。

1.师：从这副图中，说说你看到了什么？（3个同学在玩溜溜球；两个同学在看书；3个同学在聊天．，5个同学围在老师身边听老师讲故事；还有一个同学在为教室的生物角浇花。） 2.师：这就是我们的班级，它像家一样温暖。（板书：我们的班级） 活动二、猜猜他是谁？

1.师：我们是一年级X班。我们这个班级有X个小朋友？你都认识他们吗？现在就让我们一起来做猜猜他是谁的游戏吧！ 2.生游戏。

活动三、认识班主任。

1.师出示照片，师：丁丁上学的那天受到了热烈欢迎，他后来到了班级，又看到了一位老师，就是图上的这一位。丁丁好奇怪，她是谁呢？小朋友们知道她是谁吗？大家猜一猜。 2.学生说：……

3.老师：小朋友真聪明。她就是丁丁的班主任。班主任可好了，为大家做了许多事。小朋友们看看图，猜猜班主任为小朋友们做了什么？ 4.生交流。

5.师：小朋友们说得都很好。第一幅图是丁丁的班主任在给小朋友们排队，大家都是从低到高。第二幅图是丁丁的班主任在对大家讲故事，讲道理，小朋友们都很认真的听着。第三幅图是丁丁的班主任在安慰不开心的小朋友，让他不要难过，要坚强。最后一幅图是下课了，丁丁的班主任和大家一起玩老鹰捉小鸡的游戏，你看他们玩得多开心啊！看到丁丁的班主任，有没有让你们想到自己的班主任呢？小朋友们的班主任XX又是怎么样的？想到的话就和大家讲讲好不好？ 6.小朋友们交流。

7.老师：听小朋友们说了这么多，看来我们的班主任真的为我们做了好多好多事啊！X老师可真是辛苦啊！有这么好的班主任关心你们，相信小朋友们一定会听班主任的话，做个听话的好孩子。 活动四、制作班级卡片。

1.师：现在我们来为我们的班级制作一张“班级小卡片”好吗？大家就让小手动起来吧！ 2.生制作“班级绿叶卡”。

3.师：小朋友们做得真好！发现大家做得都很漂亮。把你们制作的“班级小卡片”都举起来，告诉老师，你们是一年几班？全班有多少同学？你们的班主任是谁？真不错。小朋友们对自己班可真是熟啊！ 活动五、动动手我就能行。

1.老师：小朋友现在环顾一下四周，发现什么了吗？对，我们的教室里放了许多物品，小朋友们都认识教室中的这些物品吗？举手说说自己认识教室里的哪些物品，说说有什么功能？ 2.学生自由谈，老师给予指导。

3.师：小朋友们说得真好，想一想除了刚才做的，你们还能为班级做些什么？ 4.学生小组讨论。

5.师：好了，老师现在要教你们一点小窍门。这样可以使我们在物品的使用上更方便。教室里物品的摆放要做到整齐、清洁，取用方便。 用黑板擦擦黑板时，最好是顺着从上到下的方向直擦，这样可以防止粉笔灰四处飞扬。 擦拭课桌椅可用湿抹布，擦电视机、录音机、电脑屏幕不可以用湿抹布。浇花要用洒水壶，使洒出的水均匀。

6.师：现在你们对班级是不是更熟悉了？就像家里一样。我们每天都要在这里生活、学习。所以你们对班级就要像对家一样，爱护他。（老师出示：“班级是我家，人人都爱它。”）同学们和老师一起来读一读。 7.师小结。 教学反思：

课一开始我就出示班级生活图，孩子们争着回答图中小朋友在做什么。虽很热烈，但这没有引起他们的共鸣。因为我们尚德的孩子并没有那样丰富多彩的班级生活。于是我引导孩子们像图中小朋友一样开展文明的班级活动。一年级孩子首先亲近的就是班主任，班主任为他们所做的关爱有许多，一年级孩子还不能从多方面讲述一个完整的情节故事。我于做了适当的引导，

引导孩子回忆与班主任或更多老师间的故事。收到一定效果。

? 3楼

3.谢谢老师 夏凡 教学目标：

1.认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。 2.能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。 3.对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱戴。 教学重点：

感受老师培养自己成长的辛劳，懂得要尊敬老师。 教学过程：

活动一、学生介绍老师。

1.师：学校里的老师可多了，教我们学知识，懂道理。现在我们来看看丁丁学校里有哪些老师。让我们一起来认识他们。（出示图）图上画的是什么老师？都教丁丁什么？ 2.学生自由择图说。

3.师：我们认识了丁丁学校的老师，那你们认识教自己的老师吗？现在我说你答，看哪位小朋友说得最好最快。学生说。

4.在学校里除了老师十分关心我们，还有哪些人也很关心我们，也在为大家服务？让学生分组讨论。 5.师小结：这些都是为我们服务的人，他们每天辛勤工作，为我们创造了良好的学习环境，你们最想对他们说什么？揭示课题：谢谢老师。

6.师： 1985年1月21日，第六届全国人大第9次会议正式通过国务院的议案，决定每年的9月10日为教师节。这一天，学生们纷纷向老师献上亲手做的贺卡，送上一束鲜花感谢老师对自己的关心、教育。 活动二、讲故事，感受老师对我们的爱。

1.师： 出示第1幅图，（由老师以第一人称讲述《露露的故事》）露露曾给老师讲过一个老师关心她的故事。她说：“我刚上学时，胆子很小，生怕讲错了会被老师批评，同学笑话，所以总是不敢举手发言。林老师知道了，就走到我身边说：“我知道红红读课文很好听，来，读一段给大家听。”由于老师选了一段是最容易读的，我读得比较流利，老师就带头鼓掌。接着，老师又问我：“这段课文你读了几遍，读给父母听过吗？”我都照实说了。林老师说：“你这几个问题不都回答得很好吗？发言就是心里怎么想就怎样说，说错了也不要紧，小学生就是来学习的嘛。第一次说得不够好，多说几次就会越来越好。”在老师的鼓励下，我勇气增强了，信心也足了，以后就尽量争取发言，现在再也不害怕在大家面前发言，”这就是露露的故事。（教师继续讲丁丁、芳芳的故事）下面两幅图也是老师关心小朋友的故事。现在小朋友们看图也来讲一讲。当然你们也可以讲老师对你们的关心。 2.学生编故事。

活动三、现身说法，再次感受老师的爱。 1.师：现在请大家讲讲老师关心你们的故事。 2.学生交流

3.师：那么小朋友们又要怎样表达对老师的感情呢？（教师出示图片）你们看第一位小朋友在力所能及的情况下主动帮数学老师拿教具，我们的朋友露露见到老师后立刻向老师问好敬礼。在教师节时小朋友们还制作了精美的贺卡送给老师。小朋友们想想，如果在学校遇到你不认识的老师应不应该尊敬？学生讨论。

4.师：是的，无论是什么老师，无论你们认不认识，我们都应该尊敬。那么你们如何表达对老师的敬意呢？我们现在来演一演，好不好？看看谁演得最好。 5.学生表演 6.师总结

活动四、唱儿歌，抒发对老师的爱。

1.师：老师这里有一首感谢老师的儿歌，儿歌里感谢老师教会了我们知识和做人的道理。我们现在就一起来读一读吧！

2.学生跟读、自由诵读、指名读。

3.师：通过今天的学习，我们明白了小朋友的成长离不开学校教职员工的辛勤工作，明白了怎样才算是真正的感谢老师。

活动五、制作贺卡，感谢老师。

1.师：9月10日就是教师节了，我们一起来制作一张贺卡送给我们最爱的老师好吗？ 2.学生制作贺卡

3.师：小朋友们制作得都很好看，教师节时你们把它送给自己最爱的老师，相信老师一定会很高兴的。 教学反思：

猜丁丁学校老师的职业到说说我们学校有哪些老师？我通过比赛的方式，不断刺激学生，让学生乐于去思考。最后感受到一个学校有许多人在关心、服务我们。故事园中有三个故事，我先示范讲一个，然后让学生根据图猜着讲故事。学生的故事比较短小，我又让学生不断补充，或是由我来再讲述，在这样不断讲故事中，体会老师对大家的关爱。学生讲老师对自己的关心和帮助还比较有局限性。这和学生的生活经历有关。怎样用行动表达对老师的爱呢？有个别学生能说出上课听讲、不让老师生气就是关爱老师的表现。教师节应送什么样的礼物？我在这个问题上很下时间，通过与学生的交流讨论，让学生明白自己做的心意礼物胜过用金钱换来的贵重礼物。自己平时的好表现就是老师最好的礼物。

? 4楼

4、我的小书包 夏凡 教学目标：

1、 认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用； 2、 知道学习用品的来之不易，能爱惜它们； 3、 学会整理自己的学习用品；

4、 初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教学重点：

知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品。 教学过程： 第一课时

活动一：猜谜引题

1、 师：上课前，先要给大家介绍一位好朋友，不过是要猜出来的。看看谁最聪明，最先猜出来。（出示谜语）

2、 学生猜谜语。 3、 师出示：书包图。

我们每个小朋友都有一个这样的小书包，它天天都伴随我们学习、生活，是我们的好朋友。今天我们学习第4课。 4、 师出示课题

5、 师：不要小看了这只小书包，里面可住着不少小家伙呢！猜猜它们是谁。 6、 师：他们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫——学习用品。（出示） 7、 师：请大家说说自己的小书包里有什么学习用品。 8、 学生交流。

活动二、体验学习用品的作用

1、 师：在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？我最喜欢的是卷笔刀，因为它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。卷笔刀给我们的学习带来了多大的帮助啊！所以我喜欢它。你们也一定有自己最喜欢的学习用品，像老师一样先使用一下，了解它们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。 2、 学生交流。

3、 师：看来我们的学习生活离不开这些学习用品，我们称它们是——我们的好朋友。（出示：学习用品是我们的好朋友）

活动三、了解铅笔的制作过程

1、 师：这些好朋友又是怎样来的呢？谁知道铅笔的制作过程？不知道的话，我们就到故事园中去看看，听听铅笔娃娃是怎么说的！ 2、 媒体出示：铅笔的制作过程。

师：现在你们知道铅笔是怎样制造了吧？是啊！一支铅笔得来是多么的不容易啊！要经过如此多的程序首先是木材砍伐--运输--加工--制作而成，同时开采石墨--与黏土混合制作，最后合起来--漆油漆--合成铅笔。就像铅笔娃娃说的它是种种奇迹的结合。我们现在把这个“奇迹”握在手中，小朋友们把铅笔拿在手中，看看我们是不是应该比以前更爱惜它啊？学习用品还有许多许多，它们是不是也是由成千上万工人劳动得来的呢？你们可以问问爸爸妈妈，下次我们交流。（教师出示：它们来得不容易，我们要爱惜它们。） 第二课时

活动一、我能行。

1、 师：小朋友上节课我们听了故事，知道了一只铅笔的由来是多么的不容易。所以我们应该怎么样？（爱惜学习用品）那么平日里，你是否能做到爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品？如果你觉得自己作得好，请打上三颗星；觉得做得较好，但有一些行为要改正，请打上二颗星；觉得做得不够好的，请打上一颗星。同桌相互交流，相互做小老师，检查情况。 2、 学生自由交流。

3、 师：那你们评评自己能获得几颗星？（学生自评）现在请获得三颗星的小朋友站起来。（鼓掌）大家先祝贺他们获得三颗星。请说说自己在平时是怎样爱惜学习用品的。 4、 学生交流爱惜学习用品的金点子。 5、 学习整理书包。

师：如果想更好的保护小书包里的学习用品，会整理书包是很重要的。哪些小朋友的书包常整理？是怎么样整理的？我们请他来演示一下。（一名学生演示）现在我们进行一次整理书包比赛。比比谁理得最整齐。

活动二、了解学习用品的发展过程。

1、 师：我们天天都会用到书包，那么古代的人是不是和我们一样呢？

2、 师：请大家仔细观察图片，看看图片中，这一卷一卷的是什么？（竹简）用来于什么的？

（1） 古时候，在没有发明笔和纸的情况下，我们的祖先用刀当笔，用竹简当纸。图中的小朋友正在于什么？（用刀在竹片上刻字）用竹简当纸方便吗？一卷竹简上只能刻很少的字，如果要刻完一篇文章，要多少竹简啊！在竹简上刻字方便吗？

（2） 后来我们的祖先又把字写在了丝绸上，丝绸虽然轻便（出示图片），但是价格太贵，一般的人用不起。再后来，我们的祖先发明了纸，又创造了毛笔。看，第二幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。一旁是什么？大家认识吗？（毛笔、纸、墨、砚被称为“文房四宝”）

（3） 师：第三幅画中的欧洲古人正用什么写字？欧洲古人用羽毛的笔管蘸着墨水在羊皮上写字。 （4） 人们发现羽毛笔容易漏水，常常把纸弄脏，后来羽毛笔渐渐地被钢笔、圆珠笔取代。看，图中小妹妹正用钢笔写字，

（5） 现在，随着科学技术的发展，一部分的书写工作，可以用电脑中完成。瞧，这些字就是老师我用电脑完成的。

活动三、拓展思维，画未来文具。

1、 科学在不断发展，使我们的学习用品在不断地创新、不断变化。小朋友们愿不愿做个小小设计师？画一画未来的新文具。 2、 学生画图。 板书设计： 书包 我们的好朋友 学习用品 来之不易 教学反思：

这学期小学一年级有了学习准备期，班主任每天都有在上学习准备期的综合活动课，这些活动课与我们《品德与社会》课第一周内容有很大的相似处。有时几乎是重复的。比如《我的小书包》与《我是文具让快手》两课内容几乎一样。我想如果综合课内容已上，那我在上自己这课《我的小书包》时，就不应再简单重复了，简单的重复是没有教学效率的。所以我加大了一些检查的活动内容，让孩子自己理书包。在他们理的过程中发现他们有哪些不足。然后对症下药。我想这样的《品德与社会》课对学生才是更有实用价值的。这样也能更好的配合好班主任工作。

5楼

5、学校生活多愉快

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夏凡 教学目标

1、 了解学校生活的丰富多彩，体验学校生活的快乐。 2、 能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。 教学重点

体验到学校生活的快乐和丰富多彩。 教学过程 活动一、

1. 师：图中的小朋友在做什么？ 2. 生交流。（我看到小朋友们在……） 3. 师：小学生活和幼儿园什么有什么不同？ 4. 生交流。

5. 师小结：学校生活多愉快啊！ 活动二、

1. 师：请你和同桌内交流一下，丁丁和露露在学校学到了哪些本领？ 2. 生交流。

3. 师：请你向同学们展示一下，你在学校里学到的本领。 4. 生展示。

5. 师出示儿歌，师领读，生齐读。 活动三、

1. 师：高年级大哥哥大姐姐的学校生活又是怎么样的呢？让我们一起去看看吧。 2. 师播放图片、介绍。 教学反思：

组织孩子们开展小舞台展示活动。让每一个孩子都有机会向大家展示一个多月来，在学习中取得的各种进步和收获。看到自己的展示能受到大家的肯定，孩子们都特别高兴。

? 6楼

6、小伙伴，在一起 夏凡 教学目标：

1. 能说出小伙伴的姓名、特征、爱好，并体验与小伙伴交往的快乐。 2. 了解小伙伴交往的各种场合和情景。

3. 知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的表现。 4. 学习与小伙伴交往的不同方式。 教学重难点：

1. 体验与小伙伴交往的乐趣。

2. 学习与不同类型的小伙伴交往的不同方式。 教学过程：

活动一、欣赏歌曲，说说好朋友。

1. 生齐读儿歌《上学了》，《谢谢老师》。

2. 师：上学了，你学会了许多新知识，也认识了许多新朋友。现在请你介绍一下吧！ 3. 生介绍新朋友。

4. 师：你们所说的好朋友就是你们的小伙伴。（师出示：小伙伴） 活动二、介绍伙伴，主动交往。

1. 师：除了在班级里认识小伙伴，你还在哪里认识小伙伴？ 2. 生交流。

3. 师出示：《我的朋友在哪里》儿歌，生跟读。 4. 生游戏《我的朋友在哪里》。

5. 师示范介绍自己的好伙伴，生介绍自己的好伙伴。 活动三、唱唱跳跳，体验交往的快乐。 1. 师出示课题：小伙伴在一起。

2. 师出示图片：图中的小伙伴在做什么？生交流。

3. 师：说说平时你和小伙伴在一起经常做什么？ 4. 生交流。

活动四、完成游戏，体验合作的快乐。 1. 生单独游戏。 2. 生同桌游戏。 3. 生交流游戏体会。

4. 师出示儿歌《小伙伴之歌》。

活动五、想一想怎样和不同的小伙伴交往。 1. 聪明豆，辨一辨同学之间的挣吵。 2. 师出示图片，生选图片表演。 3. 师点评。

4. 师再出示《小伙伴之歌》，生齐读。 教学反思：

在教授《小伙伴之歌》时，我让学生体会鸟之间、鱼之间的相互关爱，引申到小朋友之间的友爱。学生产生了很大的共鸣。但在小组演一演活动中，一年级的孩子还不知道怎么样在老师的要求下表演，所以以后应先有老师的示范指导，这样效果会好一些。

7楼

7、你快乐，我快乐 夏凡 教学目标：

1. 能和小伙伴共同分享玩具和物品。 2. 能关注并体验小伙伴的想法和感受。

3. 能适时地表达情绪，并能分享小伙伴的心情。 4. 用自己的方式关心帮助小伙伴。 教学重点：

1. 学习与小伙伴分享物品。

2. 能关注并体验小伙伴的想法和感受。 3. 学会用自己的方式关心、帮助小伙伴。 4. 学习与小伙伴分享心情。 教学过程：

活动一、说说快乐事，分享快乐。

1、 在我们生活中，一定有好多快乐的事。今天，让我们说说自己的开心事，把你的高兴、快乐告诉大家，好吗？

2、 生交流

3、 师小结：听了刚才几位小朋友说的开心事，你的心情怎样?老师也为你们高兴。以后，可记得常常把你的开心事告诉大家，让快乐带给你，也带给我，让我们一起快乐。 4、 随即出示课题：你快乐，我快乐，

5、 师：因为共同分享最快乐！（师出示：共同分享最快乐） 活动二、听听故事，辨析行为。

1、 师：今天老师要给你们讲一个故事，小红考试得了100分，她把这个好消息告诉同学小亮。小亮微笑着说：“你真了不起，祝贺你得了好成绩。”可小明却说：“有什么了不起的。” 2、 辨析：谁做得对，为什么？ 3、 生交流。

4、 师：在平时的学习中，你有没有为同学、伙伴取得成绩而高兴？反过来，别人为你的成绩而欣喜？ 5、 学生在小组中交流后，指名学生大组介绍。 6、 师小结：为别人成功而喜悦，你会更快乐。 活动三、爱心传递，祝福你我。

1、 师：最后，让我们来个爱心大传递，把你此时此刻心中最美好的祝愿送给所有的朋友。 2、 生活动：把爱心贴子贴在好朋友的身上，并送上自己的祝福。 3、 师小结：祝愿大家，天天快乐，永远快乐。 活动四、连连说说，寻找快乐。

1、 师：小朋友们让我们一起来唱《幸福拍手歌》，让我们跳起来吧！ 2、 师生同唱同跳

3、 师：快乐是可以传递的，一个人的快乐传给大家，就变成大家的快乐。你快乐，我快乐，大家都快乐。 活动五、即兴表演，师生点评。

1、 师：可是生活中不可能永远存在快乐，这些孩子快乐吗？ 2、 媒体出示：书上30页的插图

3、 师：这些孩子快乐吗？笑脸、哭脸分别代表高兴、悲伤。请大家用线连一连，并说说自己有过这样的经历吗？ 4、 师：我们怎么让他们开心起来? 5、 小组内讨论，大组交流。 活动六、亲身体验，交流经验。

1、 师：如果你的小伙伴遇到下列不开心的事，你怎么使他开心起来？ 2、 媒体演示，情景：玩具受损了、比赛失败了、被大同学欺负了…… 3、 自由选择其中的一种情况与你的好朋友演一演。 4、 生上台表演，师生点评。你还有更好的办法吗？

5、 师小结：关心小伙伴，适当分担他们的不快乐，努力使他们快乐起来。 活动七、小结。

1、 出示画面和儿歌。（你快乐，我快乐》小伙伴在一起，生病时送温暖，失败时给鼓励，遇到困难来帮助，取得成绩共分享，你快乐，我快乐。 2、 小结。 教学反思：

由分享玩具，到分享快乐、分享成功，一年级的孩子还不能很好地理解。也不知道怎么关心身边有困难的小伙伴。所以我尽量以示范的方式指导孩子的学习，但效果并不理想。这样的学习只有在以后继续努力。

8楼

? 丝绒秋千架

9、可爱的家庭 夏凡 教学目标：

1、 了解家庭的基本成员及关系。

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2、 展示家人共同的生活，体验家庭的可爱。 3、 初步形成对家的归属感。 教学重难点：

1、 体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。 教学准备： 1、 制作课件。 2、 带全家福照片。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

活动一、由动物回家导入新课。

1、 师：这节课，老师先请大家欣赏一组画面。（观看小动物天黑后回家FLASH）红红的太阳下山了，天色已暗了，小动物们都怎么样了呢？ 2、 学生：回家了。

3、 师：小鸟倦了，回到树上的家，蚂蚁累了，回到树下的家，傍晚，小鸡小羊都回到了家。 4、 学生齐读

5、 师：是啊，小动物们回到自己的家，因为家是一个可爱的地方。（出示课题：可爱的家庭） 活动二、创设情境，了解家庭地址。

1、 师：放学了，我们的丁丁、红红、明明要回家了，可他们的家在哪里呢？我们来听听！ 2、 师放多媒体。

3、 师：小朋友们的家在什么地方呢？现在我们来做一个打电话游戏。请你打电话给你的好朋友，请他到你家来玩，注意要告诉小朋友的家庭住址、电话等。 4、 学生游戏。

活动三、了解家庭的基本成员及关系。

1、 师：小朋友，你的家可爱吗？就请你来介绍一下你的家，让我们一起走进展示台。 2、 小组讨论

3、 翻开课本第41页，贴上全家福照片。

4、 师：典型的三口之家，温馨的四口之家，热闹的大家庭。（出示儿歌：妈妈的妈妈叫外婆，爸爸的妈妈叫奶奶，妈妈有爸爸叫外公，爸爸的爸爸叫爷爷） 5、 学生齐读 第二课时

活动一、从课文事例引入，体验家的可爱。

1、 师：有一位小男孩名叫小明，他呀，一想到家，就觉得很开心，这是为什么呢？ 2、 全班交流。

3、 师：你们看，这就是小明的一家， 他们正在干什么呢？ 4、 学生讨论。

5、 师：小明一家其乐融融，全家人真幸福啊！那么小朋友你们的家可爱吗？现在就请你来说一说自己的家。

6、 全班交流。

活动二、聆听歌曲，再次体验家的可爱。

1、 师：在第九课的学习中我们了解了家庭的基本成员，家庭活动，从中我们也体会到家的可爱。现在让我们来听一首好听的歌曲《可爱的家庭》。

2、 学生跟唱或学唱。

活动三、设想心中的理想家庭。

1、 师：你心目中最可爱的家是什么样的？请你跟大家说一说、画一画。 2、 学生交流。 板书设计： 可爱的家庭 我 爸爸妈妈

爷爷奶奶 外公、外婆 教学反思：

由动物有家引出人也要有家。大多数学生可以说出自己的家在什么地方。少数学生不知道。于是能说自己家在什么地方的学生加一星，不能说的家在什么地方的回家问过父母也能说出的也加一星。回忆家的可爱。我发给学生每人一张纸，让他们画出在家中最让自己感动、怀念的一幕，孩子的想法是让大人感动的。但有的班级中有的孩子父母离异，在讲到这一课时，出现了尴尬。以后在这方面也要提前调查一下班级情况。

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10、我的名字 夏凡 教学目标：

1、知道姓的由来;了解自己和父母的血缘关系。 2、体会名字的内容;感受父母对自己的期望。 教学重点：

了解自己名字的由来和含义，体会父母对自己的期望。 教学准备： 1、 制作课件。

2、 课前了解名字的由来。 教学时间：二课时 教学过程：

活动一、自我介绍，引出课题。

1、师：小朋友，我们刚刚拿到自己的校徽是吧！这可是我们在学校的“身份证”哦！看这是老师的胸卡，我先来自我介绍吧。（老师自我介绍）我姓×叫×。 2、 学生开火车做自我介绍。

活动二、学习课文中的例子，了解姓的由来。

1、 师：刚刚你们介绍得那么火热，老师的两个朋友也忍不住想介绍一下自己了。我们先来听听！

2、 放录音

3、 师：从刚才的介绍中你知道了什么？你的姓是什么？谁能像赵红、丁强一样来说一说。 4、 学生个别示范说。爸爸（妈妈）姓X我也姓X。 5、 师：好！现在和你的同桌小声说一说。 6、 学生同桌说。

7、 师：现在跟爸爸姓的小朋友请举手，跟妈妈姓的小朋友请举手。爸爸、妈妈都是和我们有血

缘关系的人，我们的姓就是跟着和我们有血缘关系的人姓的。研究了我们的姓，再来研究我们的名!

活动三、学习课文中的例子，了解名字的意义。

1、 师：我们每个人的名字都有一定的意义，今天老师就请来了三位小朋友，请他们作个自我介绍。

2、 师放录音。

3、 师：从他们的介绍中你听懂了什么？ 4、 生交流。

5、 师：李金勇小朋友名字中包含着爸爸妈妈的姓，也有爸爸妈妈对他的希望;徐翔宇的名字中也包含着爸爸妈妈的希望;张国庆小朋友，他在国庆节出生，爸爸妈妈为了纪念这个特殊的日子，就给他取了这个名字。现在我们就来读读这首《名字歌》。

6、 生读儿歌。（一个女生读，女生齐读，一个男生读，男生齐读）

7、 师：今天聪明豆也来了，他想考考小朋友们。图中的小女孩叫夏雨。请你们和同桌讨论一下，猜猜她的爸爸妈妈为什么要给她取这个名字？ 8、 生讨论：夏雨。

9、 师：聪明豆不罢休它又给小朋友出了一道题。这个男孩子叫申奥，请你再猜猜他的爸爸妈妈又为什么要给他取这个名。 10生讨论：申奥。

11师：小朋友们说得都很好。那么你们知道爸爸妈妈又为什么给我们取这个名儿吗？

12学生交流。（在回答中教师多问一问学生是否喜欢他们的名字、你记住爸爸妈妈的期望了吗?）

13师小结：了解了自己名子的含义，知道了爸爸妈妈对我们的希望，（出示儿歌“你爱你的名字，我爱我的名字，记住爸爸妈妈的期望， 做个好孩子。”） 14生读儿歌。（师领读，个别读，生齐读） 活动四、动手做“阳光名片”，再次体会名字的意义。

1、师：老师的朋友们把爸爸妈妈的希望画进了他们的“阳光名片”里。你们看-----（师出示“阳光名片”）他是丁开，他的爸爸妈妈希望他每天都开开心心，所以他在名片上画了一个笑脸。马遥小朋友因为姓马，他就在名片上画了一匹马。杨一帆的爸爸妈妈希望他的每一天都如出海的船一帆风顺，所以他画了一只正要出海的帆船。你们想不想超过他们，把爸爸妈妈的希望也画进我们的“阳光名片”中？现在我们就开始吧！ 2、 学生活动。

3、 师：相信小朋友不仅把爸爸妈妈的希望画进了名片里，也记在了心里，小朋友们也一定会在尚德做个好学生。 板书设计： 我的名字 期望 祝福 家人 教学反思：

孩子的名字自己再也熟悉不过了，但对自己名字的真正的含义还是了解不够的。通过第一课时的学习，学生对自己的名字含义的兴趣大大增加。不过由于时住宿的关系，很多学生是通过晚上和家长打电话了解的。对于走读班的孩子，相对地的说她向家长了解的机会大了很多，也更详细。从孩子的言语中看得出，家长向孩子解释名字含义的同时太深奥孩子还是不够理解，重复给大家

听时显得有些不自信和有些断断续续，在以后的教学中，如果支持的家长的情况下，也可让家长帮助孩子把原意写下来。同时通过了解自己的名字，学生也知道了父母对自己更多的企盼和愿望，也增进了孩子和父母间的感情。

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11、成长的脚印 夏凡 教学目标：

1、 初步了解自己在父母的关爱下成长的经历。

2、 能列举父母对自己的种种关爱。体会父母的养育之恩。 教学重点：

体会父母的养育之恩。 教学准备：

1、 制作教学课件。

2、 学生课前准备些小时候的物品。 教学时间：二课时 教学过程：

活动一：由脚印导入新课

1、 出示多媒体：一行脚印由小变大，师：你们看，这一行行脚印渐渐变大，这就是我们成长的脚印。今天我们学习第11课：成长的脚印。（出示课题，全班齐读） 2、 师：请小朋友把书翻到48页，在这幅图中你找到了哪些动物的脚印？ 3、 小组讨论，全班交流。

4、 师：动物有脚印，我们人也有脚印。在49页上，这是刚出生的婴儿的脚印。请你和这个小脚印比一比。下图中的婴儿是叫李一凡，这是他的出生证明。请你读一读，你从中读懂了什么？ 5、 学生讨论。

活动二、看看照片谈体会，感谢父母。

1、 师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不让得了，但它都藏在我们的“回忆城”里。（多媒体：一个城堡）“回忆城”里是一片片的树林，树林里种着一棵棵的成长树，每棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历，你们瞧，这里有一棵成长树特别漂亮（多媒体：成长树）这是李一凡小朋友的成长树，让我们一起听听这位小朋友的成长的经历（多媒体：成长树上有7张不同时期的照片和简介） 2、 小朋友听后谈感受。

3、 师小结：小朋友能健康地长大，离不开爸爸妈妈的辛勤养育（多媒体：教材第51页儿歌第一句）

活动三、演一演说一说，抒发情感。

1、 师：小朋友看这是一颗爱心，是长辈们对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康地长大。请你们想一想，在你的成长经历中，长辈们是怎样关心你的？（在交流的过程中出示“七色光”中的6幅图）可以演一演任何一幅图中的情景，也可以说一说你的亲身经历。 2、 学生表演

3、 多媒体出示儿歌第二句，师带生读。

4、 学生对爸爸妈妈说心里话。

5、 多媒体出示儿歌第三句，全班齐读。 6、 师小结

板书设计： 成长的脚印 父母 长辈 快 成长 健 乐 康 我

教学反思：

与学生一起制作了属于自己的成长树。与他们一起回忆每个阶段自己的成长变化。有时会出现学生不清楚的时候，这时我就让他们先空出这一时期的成长叶，回家再与父母一起制作。教师开了一个头。这比让孩子自己做要实际的多。

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11楼

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12、爸爸妈妈的手 夏凡 教学目标：

1、 知道父母的工作情况。

2、 了解家庭成员的角色分工及重要性。

3、 感谢父母为国家建设、家底幸福所作的贡献。 教学重点：：

体会父母为国家建设、为家庭幸福付出的辛苦。 教学准备：

1、 教师制作多媒体课件。 2、 学生向家长了解工作情况。 教学时间： 二课时 教学过程：

活动一、谜语导入新课

1、 师：小朋友们爱猜谜语吗？老师带来了一个谜语：十个兄弟，分两排。有的高、有的矮。一起干活多勤快。 2、 学生猜谜语。

3、 师：请小朋友摸摸自己和同桌的手，想想你们的手有什么用处？ 4、 生讨论。

5、 师出示谜底（手的图片）师：你们知道这是谁的手吗？

这是爸爸的手、这是妈妈的手。今天我们要学的就是爸爸妈妈的手。 活动二、知道父母的工作情况，了解父母辛苦。 1、 师：你们知道爸爸妈妈的手可以做些什么吗？ 2、 学生交流

3、 师：请同学们看看这些小朋友的爸爸妈妈的手在做什么，猜猜他们是做什么工作的？（师出示

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图片）

4、 生讨论、交流。

5、 师：那么小朋友的爸爸妈妈是干什么工作的呢？请你上台演一演，让同学们猜一猜。 6、 生表演。

7、 师小结：咱们的爸爸、妈妈从事着不同的职业，他们都用自己的双手为国家作贡献。他们是社会的功臣，我们要感谢他们。

活动三、了解家庭成员的角色分工，再次体会父母辛苦。

1、 师：爸爸妈妈用一双能干的手努力工作，回家后，他们还用手干什么呢？现在请你用笔和尺连一连。在你家里，这些活是谁干的？ 2、 学生活动、汇报。

3、 师：在小朋友家中，爸爸妈妈还分担哪些家务事？请你说一说。 4、 生交流。

5、 师：在有的家庭里由于妈妈上班更辛苦，所以爸爸做家务。有的则相反是妈妈做家务，但不管怎么说爸爸妈妈都辛苦。（师出示：爸爸妈妈都辛苦）父母做家务是为了什么呢？ 6、 生讨论。

7、 师：为了家庭的幸福，爸爸妈妈干起家务手不停。那么现在请你也夸一夸爸爸妈妈吧！ 活动四、模拟家务，学做父母帮手。

1、师：爸爸妈妈这么辛苦，那我们可以用自己的小手帮爸爸妈妈做些什么呢？ 2、学生表演。

回家作业（自选其一）：

1、回家摸摸爸爸妈妈的手，对他们说一句心里话。 2、用自己的小手帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事。 板书设计： 爸爸妈妈的手 家庭 国家

养育 教导 建设 保卫 我们 社会 教学反思：

因我校学生的家庭条件都比较富裕，家长多数是老板或总经理。学生对父母具体做什么工作了解得不够多，有很多孩子都说，我爸爸是老板，妈妈是总经理等类似的话，在细问知道工作内容是什么吗?就不知道了。所以在交流的时候我多数是让孩子多交流家长的工作内容，如：做服装生意的、搞建筑的、做建材生意的等。因为很多孩子觉得父母是老板，他们的工作一点都不辛苦，他们很轻松。所以让他们从父母的工作内容中去体会父母为家庭为社会创造财富的种种不容易。对于在家务活的分配中，由于家庭条件的富裕，多数都请了保姆来做，因此我强调了，保姆不在时，家务的分配。多数是妈妈在家干得比较的多，但也要强调了爸爸做的少了，不是偷懒，而是在买力的在外工作，用双手创造更多的财富。也有部分的孩子是和长辈住在一起的，是五口之家，很多家务都给他们包了，父母在家基本不干家务活，这是我认为要突出两点：一是强调长辈为家庭付出的辛勤劳动，体会他们的辛劳，不仅养育的父母还养育了他们，二是强调父母回来家务做的少，原因是工作辛苦，比较忙，长辈为了减轻他们的负担，让他们安心工作，所以让他们少做家务活。但他们只要有空肯定会主动会和长辈一起照顾这个家的。

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12楼

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13、爱心小天使 夏凡 教学目标：

1、 懂得家庭之间的友爱互助，和睦相处能给家庭生活带来温馨。 2、 知道基本的家庭礼貌用语，并能恰当运用。 3、 学做爱心小天使，以自己的行动为家庭添欢乐。 教学重点：

在言语和行动上努力成为能为家庭添欢乐的爱心小天使。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学时间： 二课时 教学过程：

活动一、看插图，明要求。

1、 师：小朋友们想成为爱心小天使吗？可怎样才能成为爱心小天使呢？今天我们请来了三位小朋友，我们来看看他们是怎么成为爱心小天使的。

2、 师出示图片一，师：妈妈下班回家了，我们的红红立刻递上一杯茶水，对妈妈说：“妈妈你辛苦了。”妈妈听后开心得抚摸着红红的头。

我们的红红真是一个好孩子，所以她获得了爱心小天使的称号！（师出示：爱心小天使笑脸章） 3、 师出示第二幅图，师：你知道东东是怎么获得爱心小天使称号的吗？ 4、 生讨论。

5、 师：爷爷老了，不能走很多路了，我们的东东就主动陪着爷爷在小区花园中散步。他还跟爷爷讲在学校学到的新知识、新本领呢！爷爷听得高兴的笑了……第三位小朋友亮亮又是如何获得爱心小天使称号的呢？

6、生再讨论。师：奶奶累了，躺在沙发上休息，小男孩轻轻地为她捶背，奶奶高兴地笑了。 7、师小结：我们要想成为爱心小天使就要像这三位小朋友学习。 活动二、做游戏，辨是非。

1、师：我们来看看这几位小朋友做得对不对？你认为做得对的，请你举右手，认为做得不对的，请你举左手。

2、（师出示图一）生辨析，讨论。师：红红早上起床了，对正进入房间的妈妈笑着说：“妈妈早上好！”她做到了早上起床问声好（师出示儿歌第一句）所以我们也授予她爱心小天使称号。（师出示爱心小天使笑脸章）

3、（师出示图二）生辨析，讨论。师：谁愿意来帮助兰兰？（学生对兰兰说一句规劝的话）那么如果你要上学离家了，你会怎么做？（师生共同表演。师出示：上学离家说再见。）

4、（师出示图三）师：丁丁写完了作业，他和小伙伴们约好一起去玩滑滑车，出门前他对爷爷说“爷爷，我出去玩一会儿，马上就回来。”我们的丁丁做得对吗？（生辨析，师出示：外出前要打招呼。爱心小天使笑脸章）

5、（师出示图四），生辨析，讨论。师：谁来帮助他？（学生回答、师出示：回家及时报平安。学生表演）

6、（师出示图五）师：小月先吃完晚饭，于是她对爸爸妈妈说：爸爸妈妈我吃好了，你们慢用。她

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做得对吗？（生辨析，师出示：先吃完饭说慢用，爱心小天使笑脸章）

7、（师出示图六）师：晚上九点了，明明想睡觉了，于是他对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈晚安！”他做得对吗？（生辨析，师出示：睡觉以前道晚安，爱心小天使笑脸章） 活动三、说一说，演一演。

1、师：请你说说怎样做一个家庭爱心小天使。（师出示三幅图片。） （1）当爸爸出差以后，我会…… （2）当家里有人生病的时候，我会…… （3）当家人争吵的时候，我会…… 2、生交流。

3、师：生活中会遇到许多情况，请以“当……的时候，我会……”假设一种情况，在小组中演一演。

活动四、争奖章，快行动。

1、师：小朋友们想像这些小朋友一样成为爱心小天使吗？那么从这个星期回家，就开始为爸爸妈妈做五件爱心小天使会做的事情，然后请爸爸妈妈把你们做的事写下来，你就可以到老师这里换一枚爱心小天使笑脸章。

2、师小结：要真正成为一名爱心小天使，不是一天、二天的行动，而必须每天在言语和行动上都能为家庭添欢笑。就看你们的表现了。 板书设计： 伙伴 家人 我 关爱 教学反思：

学做爱心小天使中，通过交流、讨论、辨析、演演……让学生学习做爱心小天使。过去学生已会用一些家庭礼貌用语，在课上我对这些礼貌用语进行了归类，编成儿歌让学生便于学习。学会力所能及的事，我让学生先在课上交流可以做哪些事。发现有的孩子有些夸张，我也作了适当的引导。发给学生爱心单，让学生做力所能及的家务事。这也是把学到的本领付付诸行动。

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14、新年到 夏凡 教学目标：

1、 知道元旦是全世界人民新年的开始。 2、 了解国外过新年的习俗，开阔眼界。

3、 感受过新年的喜悦心情，激起对新一年生活的向往。 教学重难点：

感受过新年的喜悦心情，激起对新一年生活的向往。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学时间： 二课时

13楼

教学过程： 第一教时

活动一、观看录像，感受气氛。 1、师播放放烟火的录像

2、师：小朋友知道这是在什么时候吗？这是一月一日。每年的一月一日在中国，乃至全世界都会像这样燃放起烟火。那么你知道离下一次燃放烟火还有多少天吗？（师出示日历）是的还有二十多天天。还有20多天我们的2005年就要结束了，那么回顾2005年，你在这一年里有哪些收获呢？ 3、生谈收获。

4、师：老师听你们这么一说，深深感到你们的2005过得真是精彩。但不管过去如何，老师相信，你们的2006年会过得更有意义。 活动二、看日历，了解元旦

1、师：揭去2005年的日历，你们知道2006年的第一天是什么日子吗？ 2、生：元旦

3、师：是的。每年的公历一月一日这一天是全世界共同的新年，我们把它称为元旦。随着元旦的到来，新的一年也就来了。（出示课题）

活动三、说说看看，了解各国元旦习俗 1、师：还记得我们以前是怎样过元旦的吗？ 2、生讨论。

3、师：小朋友们过元旦真是开心啊！不仅你们开心，全世界的人都很开心。因为元旦是全世界人民共同的新年。世界各国的人是怎样过新年的呢？让我们先看看书上为我们介绍了哪些国家。（邻座的两个学生交流）。除了书上为我们介绍的以外，老师还收集了一些国家过新年的习俗。（师放FLASH） 4、师：从刚才的介绍中，你看到了哪些国家的习俗？ 5、生复述。 活动四、畅想未来

1、师：2006年就要来了，你想怎样过明年的新年呢？ 2、学生畅想 第二教时

活动一、看日历，知道春节时间

1、师：小朋友们昨天了解了全世界人民的新年，今天让我们了解一下中国人特有的新年——春节。（师出示日历）请你看看这两份日历有什么不同的地方？ 2、生讨论。

3、师：全世界的新年是按公历来算的，公历就是日历上的数字。而我们中国的春节是按农历来算的，农历就是数字下的汉字。

活动二、看动画，了解中国习俗

1、师：中国的春节很早就有了，还有许多过年的习俗。请小朋友看看书，你能说出老上海过春节有哪些习俗吗？

2、生交流。

3、师：你们知道这些习俗的由来吗？老师给你们带来了一个故事，看完了故事你们就明白了。（师放《除夕的故事》从故事中你了解了些什么？ 4、生交流。

5、师：每年春节晚上十二点，在华龙寺都会响起新年的钟声。在2004年春节时，法国埃菲乐铁塔还披上了“红装”。可见中国的春节还受到了外国人的喜爱。

活动三、新视窗中看世界

1、师：世界各国都有自己独有的新年。请你们看看新视窗中给我们介绍了哪些国家的新年？ 2、生交流、讨论。

4、 师：在外国比较有名的新年还有圣诞节。西方的许多人都会过这个节日。（师介绍圣诞树、圣诞老人、圣诞大餐……） 板书设计： 新年到

喜气洋洋 热闹 欢庆 全世界 教学反思：

学生对元旦的理解很容易。但总把中国的新年和元旦混为一淡。我感觉这是因为他们对农历还不了解。不知道农历是另一种记年方式，是中国特有的。以后还应再向学生强调农历问题。这样更有助于学生了解中国的一些传统节日。

14楼

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《欢乐中国年》教学设计（第一教时） 执教：尚德实验学校 夏凡 一、教材分析

《欢乐中国年》是上教版《品德与社会》一年级第四单元《我过中国年》的第二篇课文。本单元共有三篇课文，从第一篇《新年到》中全世界的新年“元旦”开始，逐步过渡到本课中我国的传统新年“春节”，教材呈现了各地过年的习俗，并在最后一课《给外公外婆拜年》中重点学习拜年的文明礼仪、用自己喜欢的方式向亲友贺年。本课处于这一单元中承上启下的地位，其教学要求是使学生知道春节是中国的传统节日，中国人爱过中国年；了解春节的习俗，体验欢乐的节日气氛，感受中华民族文化的丰富多彩和源远流长。结合“两纲”教育要求，本课是让学生了解传统节庆日，传承中华文化的民族精神教育和热爱向往美好生活的生命教育极佳载体。 课文共分三大部分：一是过春节前的活动，“快活林”中的三幅图是介绍迎新春的有代表的活动：赶办年货、扫尘、花市选花；二是春节期间的活动与习俗，“七色光”是一整版画面，将春节的主要习俗一一展示，有放爆竹、贴春联、倒贴福字、吃团圆饭、穿唐装、挂中国结，学生将从中感受到中华民族文化的丰富多彩、源远流长；三是介绍我国不同地区不同民族过春节时一些特有的活动。为突出重点突破难点，我在本教时中设置“做欢乐中国年小当家”的情景重点解决春节习俗的学习，第二教时中再组织学生学习过年前的准备工作、了解不同地区不同民族过春节的特有活动。 二、学情分析

从知识与能力角度看我的学生，大部分孩子已了解过年要放鞭炮、收压岁钱、吃年夜饭等，但都是从外在感知获取的模糊经验，缺少对春节习俗及其由来、意义的系统了解；来自不同家庭、不同地区的学生也存在认知的差异。

从过程与方法角度看我的学生，一年级学生进校不久，识字不多，从低年级孩子们的心理特点和接受能力出发，以图片、实物、教师的示范等增加直观性，在孩子们喜闻乐见的游戏活动中学习新知、寓教于乐更能调动其学习的积极性和主动性。

从情感态度价值观角度看我的学生，学生能从周边的氛围中感受到春节的喜庆气氛，但还没有感受到春节这一传统佳节中所特含的民族文化内涵和人们对美好生活的热烈期盼，更没有主动设计过年方案的意愿和实地布置的能力。

三、教学目标

基于以上分析，并结合“两纲”教育的相关要求，特制定教学目标如下：

1、通过情景体验和师生对话，感受春节祥和、喜庆的欢乐气氛，知道春节是中国的传统节日，中国人爱过中国年。

2、通过游戏活动和探究实践，了解春节的习俗，体验对美好生活的热烈向往，感悟中华民族文化的丰富多彩和源远流长。 四、教学重难点

了解春节习俗，体验人们对美好生活的热烈向往，感悟中华民族文化的丰富多彩和源远流长。 五、教学过程

活动一、情景导入，感受中国年的欢乐

1、情景导入，参观教室：让我们跟着音乐、唱着《新年到》，跟老师一起参观今天上品德与社会课的专用教室！（教师指引重点观看室内装扮。）

2、师生问好，交流感受：唱着歌参观了这样布置的漂亮教室，你有什么感受？

3、复习旧知，导入课题：老师的心情也格外欢乐（板书：欢乐），因为等到我们这个学期结束后，就要迎来我们中国人自己的新年——春节。上节课我们就知道，春节是每个农历年的正月初一，是我们中国特有的传统节日，所以我们又把它叫做“中国年”。（板书：中国年）明年春节怎么过呢，让我们学今天的课，做欢乐中国年小当家！

活动二、了解习俗，感悟民族文化内涵

1、 现场采访，学生交流：去年你们家的中国年，也就是春节，是怎么过的？ （预设：燃放爆竹、吃团圆饭、看春晚、收红包等，现场板贴）

2、 现场发现，探究装扮：我们教室里的布置小当家们也可以在家里用，你发现了吗？ （预设：贴春联、贴倒“福”、挂中国结、挂灯笼等，现场板贴） 3、 讨论交流，活动实践：过中国年我们还可以干什么？

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（预设：穿唐装拜年、吃团圆饭、看春晚、送贺卡祝福等，现场板贴） 活动三、儿歌表演，表达美好生活向往

1.、送贺年片，引出儿歌：告诉大家一个秘密，我们尚德实验学校的姜校长还会在中国年来临之际，为每一位小朋友寄来一张贺年片，上面写些什么呢？自读儿歌。

2、送金点子，表演儿歌：如果在吃年夜饭时能将姜校长的祝福送给爸爸妈妈、爷爷奶奶，那也是一份很好的礼物哦！跟着老师拍手表演儿歌。 活动四、板书总结，布置作业引发兴趣

1、 借助家校通上的这张板书照片和爸爸妈妈一起商量设计你们家的过年方案。 2、 其实，中国人过新年的习俗还有许许多多，不同地方更有不同的风俗习惯。如果你有兴趣可以回家采访爸爸妈妈，或是上网查一查。我们留到下节课继续探究。

六、教学设计的相关说明 1、源于生活，指导生活

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丝绒秋千架

课堂即生活，生活即课堂。过年是每个孩子每年必定经历的社会生活，所以说本课的教学内容极其贴近学生生活，而教学的过程本身就是要指导学生生活，让孩子能学以致用，得到有效的品德形成与社会性发展。因此，我在教学中充分挖掘生活元素，从学生的已有经验、教室的布置设计、课件中春晚的录像资料、听课老师和校长贺年的资源利用、到课后作业中“商量你们家的过年方案”的设计，都抱着“走进生活、走进社会”的宗旨，引导学生在生活中去发现知识，并运用知识去实现更美好的生活梦想。这样的学习是快乐的，更是有用的。 2、情景参与，体验感悟

品德与社会教学提倡实践体验的学习方式。在“参与?体验?感悟?升华”的生态体验式品德与社会教学模式指引下，我积极营造过年气氛，调动学生参与活动的积极性和主动性：把教室装扮一新，挂上红灯笼、中国结，贴上春联、“福”字；在《新年到》的音乐中步入课堂参观充满喜气的教室；贴“福”字、送美食活动、多媒体课件中的新年钟声、开门爆竹声、春晚节目片段以及我自己的穿着打扮都是我精心选编激发学生过中国年的愿望，体验过中国年的欢乐祥和的。包括课中从我内心生成的对新年的热望情绪，我都期望着能传递给我的学生，并且感染我的学生。只有在这样特定的情景中参与各种活动和交流，学生才能对各种春节习俗有进一步的了解，对美好生活有进一步的向往体验，对中华民族文化的丰富多彩和源远流长有进一步的感悟。从而在我们品德与社会学科教学中推进“两纲”教育的有效落实。

3、尊重已知，点拨提升

一年级学生年龄虽小，但他们也不是一张白纸。所以我在教学中充分利用学生已有的生活经验，从询问学生“往年怎样过新年”开始我的教学。不同的学生有着不同的过年习俗和知识经验，在生生交流中，他们相互学习、相互影响着。然而，以学生为主体的课堂中，我们不能忽视教师的主导地位，毕竟课堂是解决学生认知冲突和矛盾的地方，因此，当学生把真实思想、内在情感大胆地表露出来、释放出来的时候，当学生的表述不够清晰完整的时候，当学生的认识出现偏差或瓶颈的瞬间，教师要不断地点拨、引路、提炼、总结，适当拓展学生不太了解的知识点，引导学生深层次的探究和思考，丰富学生的社会生活经验，更要推波助澜地提升学生的情感态度价值观。35分钟后的学生得到三维的适度发展才是真正高效精彩的课堂教学。 4、 注重整合，指导实践

教育资源的整合既能提高教学的实效性，又是尊重师生生命不耗时耗能的体现。

本课教学前我与音乐学科联手教学《新年到》相得益彰，教学中我注意把握单元教材将部分春节习俗分配在不同的课时中落实（第二课时、第16课），教学后我又充分利用家校通网络，将我的板贴设计提供给回家后的孩子，给他（她）一根“拐杖”，帮助学生出色完成“欢乐中国年小当家”的实践作业。

16楼

一年级第一学期第16课《给外公外婆拜年》教学设计（第一教时）

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执教：尚德实验学校 夏凡 一、教材分析

《给外公外婆拜年》是上教版《品德与社会》一年级第四单元《我过中国年》的第三篇课文。本单元共有三篇课文，从全世界的新年——“元旦”开始，逐步过渡到我国的传统新年——“春节”，了解过年的习俗，并在本课中重点学习拜年的文明礼仪，学习用多种方式有礼貌地向亲友贺年。本课的教学要求是使学生懂得过春节时给长辈拜年是小辈应有的礼貌，是孝敬长辈、感谢养育之恩的一种表现；感受拜年带来的祥和气氛，学习拜年的文明礼仪。

课文共分四大部分：一是“故事园”中的情景故事，主要结合春节拜年习俗，对学生进行拜年的文明礼貌教育；二是“七色光”中列举了一些当前社会生活中流行的贺年方式；三是“小舞台”为学生提供实践的舞台，小组合作给长辈、朋友拜年。以上内容用一课时完成，“聪明豆”中学习接待来拜年的亲朋好友和“拓展与合作”中的制作贺年卡组合成第二教时的教学内容。

根据《上海市学生民族精神教育指导纲要》中“了解传统节庆日”和《上海市中小学生命教育指导纲要》中“关爱家人、尊敬老人”的教育要求，整合我校校本礼仪课程新年礼仪的内容，学习本课的结合点就是在和谐的人际交往中引领学生了解春节的人文传统，学习拜年礼仪，倡导尊老爱老，继而更好地认同并传承伟大的民族文化和中华美德。 二、学情分析

从知识与能力角度看学生，大部分孩子都有随父母给亲友拜年的生活经验，但都是从外在感知获取的模糊经验，缺少对拜年习俗及其意义的系统了解；来自不同家庭、不同地区的学生也存在认知的差异。

从过程与方法角度看学生，一年级学生进校不久，识字不多，从低年级孩子们的心理特点和接受能力出发，以图片、实物、教师的示范等增加直观性，在孩子们喜闻乐见的游戏活动中、在生活模拟的角色扮演和情景体验中学习新知、操作实践，寓教于乐式的教学活动更能调动其学习的积极性和主动性。

从情感态度价值观角度看学生，学生能从周边的氛围中感受到春节的喜庆气氛，但还没有感受到拜年这一传统礼仪中所特含的民族文化内涵和人们对美好生活的热情向往，更没有主动表达感恩之情和祝福之意的意愿及能力。 三、教学目标

1、生活模拟、情景体验和讨论交流，懂得过春节时给长辈拜年是小辈应有的礼貌，是感谢养育之恩的一种表现。

2、游戏参与、角色扮演和操作实践，学习拜年的文明礼仪，感受拜年带来的祥和气氛。

四、教学重点、难点:

学习拜年礼仪，感受拜年带来的祥和气氛。 五、教学过程

活动一、情景体验，感悟拜年礼仪。

1、情景导入（播放《常回家看看》），交流讨论：春节时我们为什么要常回家看看？

小结:春节时看望长辈，给长辈拜年是感谢养育之恩的表现。（板贴：感恩 拜年）

2、现场采访，学生交流：往年春节给哪些长辈家拜过年，怎么拜年的？ 3、过渡小结，揭示课题：让我们随着老朋友丁丁和爸爸妈妈一起给外公外婆拜年。（板贴：给外公外婆）

活动二、角色扮演，学习拜年礼仪。 （一）送礼礼仪

1、故事示范，准备送礼:拜年时，丁丁给外公、外婆送去了……

2、自主发现:给长辈准备拜年礼物要注意什么？（板贴:喜好、需要、喜庆） 3、游戏参与:今年给长辈拜年你会带什么礼物给他们？为什么？ （二）祝福礼仪

1、插播录音、讨论交流:给长辈拜年，该怎么做、怎么说呢？（板贴相关祝福语）

2、合作交流、操练实践:我给**拜个年！ 3、情景辨析和表演:这样收红包好吗？ （三）告别礼仪

1、模拟“拜完年离开长辈家” 的情景，作经验交流和角色表演。（板贴:道别、邀请）

活动三、游戏寻找，感受多彩拜年。

1、拓展发现、多彩拜年：你还知道哪些新的拜年方式？

2、教师总结、指导生活:春节里，用我们今天学习的拜年好方法为亲朋好友送上最真诚的祝福、向长辈表达最真挚的感恩之情，你一定会觉得这个春节更快乐更有意义！

六、教学设计的相关说明 1、源于生活，指导生活

课堂即生活，生活即课堂。拜年是每个孩子每年必定经历的社会生活，所以说本课的教学内容极其贴近学生生活，而教学的过程本身就是要指导学生生活，让孩子能学以致用，得到有效的品德形成与社会性发展。因此，我在教学中充分挖掘生活元素，从学生的已有经验、教室的布置设计、课件中春晚的录像资料、听课老师的资源利用、到课后作业中“商量你们家的过年方案”的设计，都抱着“走进生活、走进社会”的宗旨，引导学生在生活中去发现知识，并运用知识去实现更美好的生活梦想。这样的学习是快乐的，更是有用的。 2、情景参与，体验感悟

品德与社会教学提倡实践体验的学习方式。在“参与?体验?感悟?升华”的生态体验式品德与社会教学模式指引下，我积极营造拜年气氛，调动学生参与活动的积极性和主动性：把教室装扮一新，挂上红灯笼、中国结，贴上春联、“福”字；用《常回家看看》的MTV引导学生感悟拜年是小辈感谢长辈养育之恩的表现；礼物袋的选购、带头饰扮角色的祝福、生活模拟中的收红包等礼仪都是我结合我校校本礼仪课程精心选编的情景，在这样的亲身经历中体验拜年的欢乐祥和。只有在这样特定的情景中参与各种活动和交流，学生才能对拜年习俗有进一步的了解，对美好生活有进一步的向往体验，对中华民族文化的丰富多彩和源远流长有进一步的感悟。从而在我们品德与社会学科教学中推进“两纲”教育的有效落实。 3、尊重已知，点拨提升

一年级学生年龄虽小，但他们也不是一张白纸。所以我在教学中充分利用学生已

有的生活经验，从询问学生“往年怎样拜年”开始我的教学。不同的学生有着不同的过年习俗和知识经验，在生生交流中，他们相互学习、相互影响着。然而，以学生为主体的课堂中，我们不能忽视教师的主导地位，毕竟课堂是解决学生认知冲突和矛盾的地方，因此，当学生把真实思想、内在情感大胆地表露出来、释放出来的时候，当学生的表述不够清晰完整的时候，当学生的认识出现偏差或瓶颈的瞬间，教师要不断地点拨、引路、提炼、总结，适当拓展学生不太了解的知识点，引导学生深层次的探究和思考，丰富学生的社会生活经验，更要推波助澜地提升学生的情感态度价值观。35分钟后的学生得到三维的适度发展才是真正高效精彩的课堂教学。 不当之处，敬请指正！

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