教师招聘考试必考点

教师招聘考试必考点 教育、教育学与教师

内部资料，请勿外传

一、必考点：

1． 教育的概念：(单选，多以名人话语为主，知识面涉及较广)

2 教育的起滤。单选题．多选题为主，不同学说的代表人物、主要著作、观点、评价) 3．20世纪六、七十年代教育新特点。(注意对比，简答题) 4．教育学的发展趋势。(简答题)

5。实验教育学的主要观点。(单选题，简答题) 二、选择题 l、“人只有靠教育才能成为人。人完全是教育的结果。\出自( )。 A．裴斯泰洛奇 B．康德C．杜威 D．夸美纽斯

注解：关于各位教育家对“教育”的理解，必须牢记国别、人名，多为单选题。

2、教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷有( )。(多选题) A。否认教育的文化传承功能 B．忽视教育的社会性

C．否认教育者和受教育者的主观能动性 D．混淆动物本能和人的主观能动性 E．否认教育的隐性功能 注解：“生物起源说、心理起源说、劳动起源说”各自的代表人物和主要观点、评价。

3、史书记载，我国学校教育形态最早出现在( )。 A夏朝 B．商朝 C．周朝 D．西周

注解：P5，此地方很多的单选题考点，必须准确记忆。

4、(1)“七艺”中的“四学”是指( )。(多选) A几何 B．天文 C音乐 D．算数 E．文法 (2)“七艺”中的“三科”是指( )。(多选)

A．几何 B．文法 C．算数 D，修辞 E.辩证法 5、“时教必有正业，退息必有居学”出自( )。 A．《论语》 B．《孟子》C。《学记》 D 《大学》

注解：古代教育文献的考察是历年考试的必考点。要多积累。 6、“出在造物主之手的东西都是好的．而出到人手里，就全变坏了”。这一论点出自( )。 A．赫尔巴特的《普通教育学》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．杜威的《民主主义与教育》 D．洛克的《教育漫话》 7、关于赫尔巴特的《普通教育》的相关考点，务必引起重视。 (1)第一部科学形态的教育学，是教育科学形成的标志。 (2)教育学的两大理论基础。

(3)教学过程的“四阶段诊”、“三个中心”。

8、关于杜威的“实用主义教育思潮”的相关考点，务必引起重视。 (1)《民主主义与教育》。 (2)杜威关于“教育”、“新三中心\的基本理解。 9、教育学的发展趋势是 A．问题领域不断拓展

B．教育学研究与教育实践改革的关系日益密切 C．学科细密分化与高度综合同时进行

D．教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化

E．教育学将迷失在偏向于借鉴其他学科理论的海洋里 注解：关于教育学的发展趋势，必须结合学科发展的特点、历史理解，此考点还易出简答题。

l O、一般认为，教育学萌芽的标志是( )的提出。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育规律 D教育现象 注解：教材，教育学是 的一门科学。 的发展是推动教育学发展韵内在动力。

11、通常认为，( )是近代独立形态的教育学的开端。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《论科学的价值和发展》 D．《论教育》 注解：《大教学论》成稿于1632年，涉及到哪些内容?其中，《大教学论》大体上确立了近 代学年制和班级授课制的轮廓。夸美纽斯提出了“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给 一切人类的全部艺术。”

12、教育形成自己相对独立形态的标志是( )。

A．交往的出现 B、学校的出现 C．人类社会的出现 D．语言的出现 注解：教育和教育学形成自己相对独立的形态，存标志，上是有区别的。

三、简答题

1、简述实验教育学的主要观点。

2、简述20 世纪六、七十年代教育新特点。

四、案例分析题

L、小A在教室里丢了100元钱，班主任邹老师气不打一处来，但是苦于没有办法，于是， 让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，邹老师 举起手中的选票：“这就是证据!”

(1)班主任邹老师的做法．正确吗?为什么? (2)假如你是一名班主任，你将如何做?为什么?

2、在课间对，一位一年级的学生不慎在厕所里弃得将裤子、鞋子上都是粪便。班主任付老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着激的泪水说：“付老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫赃物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月*给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所．送回家。有多少家长拉着付老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”

(1）结合实际，分析班主任张老师的做法。 (2)从师德的角度，分析付老师的做法。 3、在生物课上，付老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生小邹答：“因为鸡蛋是生的。”付老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了。'’ 运用所学原理分析此案例。

4、宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁就能作诗，但后来由于父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到了20岁左右，则“泯然众人矣”。

运用所学的教育学原理分析这一案例。

5、学生小邹是个武侠小说迷，学习成绩很差，上课不注意听讲。一次在课堂上看课外书，付老师批评无效，最后付老师假装打电话请家长，他才肯交出小说。 。 你对付老师的做法有何评价?从中获得哪螳启示?

第二章 教育与人的发展

一、必考点

1、个体身心发展的动因。(三种观点，单选)

2、遗传决定论和环境决定论。(代表人物，主要观点，单选) 3、环境在人的发展过程中的作用。(简答) 4、教育在人的发展中的作用。(简答)

5、儿童身心发展的规律。(单选) 6、影响人的身心发展的因素。(论述) 二、选择题 l、“龙生龙，凤生凤”：“棍棒底下出孝子”的认识体现了儿童发展观中( )。 A.环境决定论；遗传决定论 B.遗传决定论：教育决定论 C.环净决定论；“外因决定论 D.遗传决定论；环境决定论

注解：影响人的身心发展的根本因素是什么?不同流派有不同的看法，需要仔细分清每个流派的主要观点和代表人物。

2、遗传素质为人的发展提供了( )。

A．可能性 B．现实性 C．必然性 D．方向性

注解：遗传素质在人发展中的作用主要农现在三个方面。 3、儿童的身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春艄，这是身心发展的( )规律的反映。 A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 3．差异性 注解：此题有一定的难度，要注意仔细区分。

4、教育者要尊重个体发展的（ ），因材教教，促进受教育者的健康发展。 A．顺序性 B．不均衡性c．阶段性 D．差异性 5、“近朱者赤．近墨考黑”体现了（ )对人的发展的影响。 A．环境 B．个体主动能动性 C，遗传 D．外部因素

6、以下哪一个儿童发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据? ( ) A．不平衡性B．顺序性C．分化与互补的协调性 D．个别差异性

注解：此题有一定难度，在教材上难以找到现成的答案，需要运用所学的知识加以分析。此 题最好的解法是排除法。

7、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后多进行抽象讲解，这体现了儿童身心发 展( )的特点。

A．阶段性 B．差异性C．不平衡性 D．顺序性 8、一般而言，在儿童发展过程中起主导作用的是( ）。(简答题也可能) A．遗传素质B．家庭环境C．社会 D．学校教育

9、强调入的身心发展顺序是由身心成熟的机制决定的，该观点属于( A．内发论 B．外铄论C．实践主体论 D．多因素论

三、论述题

1、结合自身成长的实际，谈谈个体主观能动性对人的发展中的作用。

四、案例分析题

1、2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现：833名从小学一年级到高中三年级的学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐。主要表现是：受考试折磨，没有自由、压抑、紧张、忙碌。期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因。学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐。

一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生，高考后却被中国人民大学录取了。原来，为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居3O多名时所遭受到的同学鄙夷的目光、父母的数落和自己的失望，他精心设计了骗局，瞒过老师、同学和父母。为了避免他再次“犯病”，学校允许他仅把考誊作为作业来完成，也不参加成绩排名。父母不再苛求他的成绩，转而开始担心他会因学习而熬坏身体。父母丢掉了过重的幻想和期望后，生活也开始变得轻松。自己出没有了采自家庭和排名的压力，心情变得舒展，学习也感到了轻松，学习效果也变得更好。

(1) 你认为学生童年不快乐的根本原因是什么?为什么? (2) 你如何看待学校班级的“排名现象”?

2、付老师是一位语文老师，在实际的教育过程中，常对学生采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。很多小学生在做家庭作业时有某个字漏掉，付老师有时会采取惩罚的手段，\漏一补十”，更有甚会一个字罚写一百遍。家长问责时付老师还会认为是为了学生的学习好而觉得委屈。

请结合相关理论对上述现象进行评析。

3、男生小付,学习成绩不理想，但是擅长演讲，写作水平很高。若只讲学习成绩，他不会引起秦老师的重视，但对班主任而言，却是不可多得的好帮手，他把团队工作搞得有声有色，为班级争取到县级“先进团支部’’的荣誉称号，还当选为县团代表，‘并在县团代会的晚会上表演才艺，获得热烈掌声。临近毕业，小付根据自己的实际情况，放弃了高考，到了一家公司。不到一年，个子矮小的小付上升为公司的主管。 这个案例对树立正确的教育观念有什么启示?

第三章 教育与社会的发展

一、必考点

l、教育的经济功能。(简答题) 2、教育的政治功能。(简答题）

3、教育的文化功能。(简答题)

4、教育的相对独立性。(简答题、论述题)

二、选择题

1、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为( )。

A．教育的政治功能B．社会改造功能C．发展经济功能 D．发展个体的功能 2、教育的经济功能从根本上受( )的制约。

A．社会经济制度 B．社会生产力水平 C．科学技术和文化背景 D．文化传统 注解：此题很容易混淆，需要仔细思考。

3、( )决定和制约教育目的。

A．经济发展水平 B．政治制度 C．文化发展水平 D．国家领导人的意志 注解：经济对教育的决定和制约，主要表现在哪螳方面? (5点)需要仔细识记。

4、( )是劳动力再生生产的基本途径。

A．文化 B．科技 C．政治 D．教育

注解：为什么说教育是蒡动力再生产的基本途径? (2点)

5、( )决定教育的领导权。

A．经济制度 B．政治制度C．文化发展水平 D．教育者 6教育的政治功能主要是通过（ )来实现的。(多选)

A．传播思想意识 B培养人才C学校教育 D．文化的传播 7、教育的文化功能包括( )。(多选) A．教育的文化传承动能 B．教育的文化选择功能 C．教育的文化融合功能 D。教育的文化创新功能 E．教育的文化捧斥功能

8、一个地区入均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的( ）。 A．经济功能 B．人口功能 C．政治功能 D．文化功能．

9、日本在战后总结发展经验。谁想经济发展的快，谁就必须先发展教育”，说明教育与( 的关系。

A．经济 B．文化 C．政治 D．科技 1 O、教育优化人口的功能包括( )。 A．教育能够促进人门缩构趋丁合理化

B．教育是控制人口数量的重要手段之一 C．教育是提高人口质量的重要手段之一 D．教育程度越高，人口的迁移倾向越高 E．教育会带来人口质量的两极分化

三、简答题

l、简述教育的政治功能。 2、简述教育的文化功能

四、论述题

l、论述教育的相对独立性。

五、案例分析题

1，中国的学生似乎很会考试，即使是英语，相对于英语国家，也往往能取得更高的分数。在其他科目，如数学，同龄的孩子，中国人的计算能力明显强于美国的孩子。然而在物理、化学方面，中国的学生往往动手能力不强。虽然中国的基础教育比较扎实(就考试成绩来说)，但至今为止，我们国家没有出过一位诺贝尔奖得主。我国教育应该值得人们反思。 (1)通过上述材料看，你觉得中国教育的不足主要是什么?是什么原因造成的?

(2)“我国教育应该值得反思\，我们应该“反思”哪些内容?谈谈你的看法和认识。

2、付老师到一中学教书三年了，任教语文科目。一天在等公交车，一位女生主动向付老师打招呼，两人聊了起来。付老师只是模糊记得她是自己的学生。正好聊到取名字的讲究这个话题，学生问道：“付老师您教我们三年了，您觉得我们班上谁的名字取得最好听呀？老师您知道我父母给我取这个名字有什么寓意吗?”付老师面无表情地回答：“这我哪记得你们每个人的名字，除非是班里最优秀的几个学生我才记得他们的名字。你的名字我还真不记得。”学生无助又失望地望着老师??

(1)学生为什么“无助而失望”?你从中得出什么启示? (2)从师德的角度分析，付老师的师德。

3、在学习课文《乌鸦喝水》时，教师组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一个是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见：“因为乌鸦的嘴太大，伸不进瓶子”教师一惊，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生很不解，不到两分钟，他又举手：“老师，我说得书上没写。”老师很不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲言又止，不肯坐下，教师上前，把手放在学生的肩膀上，把学生按在座位上。 (1)你觉得这位老师的做法正确吗?为什么? (2)假如你是那位老师，你可能怎么做?

第四章 教育目的

一、必考点

l、教育目的与培养目标的区别。(简答题)

2、不同价值取向教育目的观的基本观点。(单选、代表人物、主要观点) 3、在确立教育目的的价值取向中应注意的问题。(简答题) 4、我国教育目的的基本精神。(简答题) 5、素质教育的实质。(简答题) 二、单选题

l、社会主义教育事业的( )主要表现在教育的领导权和教育目的的制定上。 A．公平性 B．民主性 C．阶级性 D．社会性

注解：此题很有难度。教育是培养人的社会活动，是具有社会性的，在阶级社会里自然是具 有阶级性的。因此，当社会主义国家建立起自己的政权之后，教育上的重要措就就是改变教 育的领导权和教育目的的性质。

2、从某种意义上说，20世纪末在中国开始的“素质教育运动“实质上是( )的具体实践。 A．个人本位价值取向 B．社会本位价值取向

C．文化本位价值取向 D．马克思主义的人的全面发展学说

注解：马克思主义的全面发展学说的精髓是什么?此考点容易出简答题。

3、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是( )。 A．教学目的 B．教育目的 C．培养目标 D：教学目标 4、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有( )。 A．控制作用 B．制约作用 C．指导意义．D促进作用 5、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( )。

A．主要方法 B．重要方法，C．特殊方法 D．唯一方法

6、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 () A．教育方针 B．教育目的C．教学目标 D．培养目标 7、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( )。

A．教育的性质 B教育的任务 C．教育的内容D教育的规律 8、素质教育的重点是培养学生的( )。(多选)

A。高水平的智力 B．实践能力 C．健康体魄 D．创新精神 9、现代教育与传统教育的根本区别在于重视( )。 A．实践能力的培养 B．思维能力的培养 C．想象能力的培养 D．创新能力的培养

l O、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A教育目的 B。教育媒介 C．教育理论 D．教育目标

l l、提出我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是( )。 A．粱启超 B． 陈鹤琴 C．蔡元培 D．陶行知 l2、我国教育目的的理论基础是( )。

A．我国的政治政策 B．我国的教育方针

C．马克思主义关于人的全面发展学说 D．恩格斯个人发展学说

三、简答题

l、我国教育目的的基本精神。 2、简述教育目的的功能。

3、素质教育与应试教育的根本区别是什么?

四、论述题

1、论述教育目的的价值取向及正确处理不同教育目的的价值取向的注意事项。

五、案例分析题 1、当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!” 问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的目的出发对中国当前的教育进行反思。

2、一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。

这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名学生的字典后面一页写了个“璧’’字，而这显然是在原来的“玉’’字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元钱的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当看全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师受到一封信，里面夹着11元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感谢老师对她的爱护。??

(1)请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。 (2)什么是教育智慧?从这一角度评析教师的行为。 (3)如何处理学生“偷窃”问题?要遵循什么原则?

第五章学生、教师及师生关系

一、必考点

1、学生的本质属性及学生的社会性地位。(简答题，单选题，案例分析题) 2、教师角色的更新转换。(简答题) 3、教师劳动的特点。(简答题、单选题) 4、教师专业自我发展的策略。(论述题)

5、师生关系的作用、构成、建立。(简答、案例分析题) 二、选择题

l、教师工作的根本任务是( )。

A．教学工作 B．班主任工作 C．德育工作 D．教书育人 注解：教师的本职王作是什么?

2、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。 A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约 3、师生关系在社会道德方面是 ( )。 A．授受关系 B．指导和被指导的关系 C．相互促进的关系 D．相互制约的关系

注解：学生和教师的关系：教学上的授受关系，人格上的民主平等，社会道德上的相互促进关系。

4、在古代社会，用“学富五车”形容教师，体现了教师的( )。 A．道德形象 B．品格形象 C．文化形象 D．财富形象

5、( )年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”。 A.1984 B1985 C1986 D 1987

6、1989年l 1月20曰，联合国大会通过的《儿童权利公约》， 下列( )不是其基本原则。 A．儿童利益最佳原则、无歧视原则 B．尊重儿童尊严原则、无歧视原则

C．尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D．无歧视原则、放任儿童意愿原则

注解：青少年享有的权利主要有哪些：生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利、安全的 权利。此考点容易出材料分析题和单选题，要引起重视。

7、 “道之所存，师之所在也”体现了教师职业的( )。 A．示范者角色 B．授业解惑者角色 C．传道者角色 D．研究者角色

8、具有先进的教学理念属于教师的( )。

A．人格培养 B。学科专业素养 C．教育专业素养 D，职业素养

注解：教师的职业素养，一般涉及三个方面：专业知识；专业能力；专业精神素养。 9、 “教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的—的特点。 ( ) A．示范性 B．复杂性 C．创造性 D．长期性， 注解：教师劳动的特点有哪些?---(共6点)’， l O、我国教育家( )在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。\A．孔子 B．苟子 C 杨雄 D：韩愈 l l、教师应当以身作则，“以教人者教己”是( )的要求。 A．爱岗敬业 B．热爱学生 C．严谨治学 D．为人师表 12、教师职业的最大特点是职业角色的()。

A．单一性 B．多重性 C．模糊性 D．低级性

13、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起( )。 A．桥梁作用 B．关键作用 C．主导作用 D．决定作用

l4、情绪稳定，性格开朗，举广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神：心胸开阔，兼容并 包等都属于一个优秀的教师必须具备的良好的( )。

A．气质特征 B．能力特征 C．人格特征 D．认知特征 15、中学高级、一级教师职务聘任山( )聘任。

A．国家教育部 B．省级教委 C．地市一级教育局 D．县级教育局

注解：中学高级、一级教师职务由地市一级人事局、教育局组成的评审委员会审查职务资格认定，而在具体的聘任上贝Ij是由县人事局聘任，它的认定和聘任分别属于不同的机构。

16、根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类 中等或初等学校或教育机构中接受教育的( )。

A。末成年公民 B．社会公民 C．普通受教育者 D．青少年儿童

17、小平同志指出“一个学校能不能为：[人阶级培养合格人才，培养德、德、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在( )”。 A．教育行政人员 B．校长 C．教师 D．学生

18、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去\的教育信条体现了( )素养。 A．教育理论 B．崇高的职业道德 C．文化科学素养D。过硬的教学基本功 注解：陶行知作为教育家的伟大之处在哪里?

19教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。

A．上升趋势 B．下降趋势 c．先上升后降趋势 D．线降后升趋势

注解：随教龄增加，教师的自信心增强，教师经验不断丰富，效能感不断上升。 20、( )称教师是“人类灵魂的工程师”。

A．加里宁 B．苏霍姆林斯基 C．夸美纽斯．．D．马卡连柯

注解：对“教师是人类灵魂的工程师”的辩证分析。

四、简答题

1、简述教师劳动的特点。

2、简述良好的师生关系的特点及建构良好师生关系的策略。 3、教师专业发展的途径包括哪些。

五、案例分柝题

1、试从教育学原理知识分析此案例。 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎想辞去教师工作。 2、《会了，可以“不听”》

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你??”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。 问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系？ 3、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。 问题：你认为这种说法对吗?为什么?

4、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”。全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。

问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?

5、2012年12月11日，陕西安康一名小学生作业未按时完成，老师对其掌掴后，还让全班50名同学依次打耳光。有学生证实，“有的同学下手轻了，老师还让重新打才能过关”。小明在日记中写道：幸好我自尊心不强，要不然就完了。事发后，安康教育局领导慰问受伤学生，向该学生及家长道歉，要求对当事人及学校负责人严肃处理，目前当事老师已被停课检查。

针对以上事件，部分网友发表了自己的看法： 网友一：该市应该严肃处理当事教师及学校负责人，对师德师风存在严重问题和不胜任教育教学工作的教师，及时调离教师岗位，并部署在全市教育系统开展师德师风整顿专项教育活动。 网友二：“虐待式教育”不是教育，只是某些老师变态心理的发泄。孩子日记写“幸好我自尊心不强”，幸耶悲耶?身体受伤、心灵受辱，老师心理畸形，孩子只能在阴影中扭曲成

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