健康教育教案 文档

更新时间:2023-07-23 02:35:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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鸿尾中心小学心理健康教育教案

课题:培养学习好习惯 教学目标:

1、通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的学习习惯的积极性和必要性,形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。

2、知道学习习惯包括哪些内容,分析自身已具备的好习惯及存在的问题,充分发挥自己主观能动性,改掉不良习惯。 教学过程 一、导入 教师:同学们,有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤,好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你。 二、讲故事

教师请一位同学讲小彤的故事,同时将故事内容制作成多媒体演示出来。(教师结合内容给学生们分析)

教师:学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩,甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯,才能使你充分发挥聪明才智!

说到这儿,我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧! 三、课堂活动 1、为自己打分 (1) 自评

教师:你在三年多的学校生活里,完成了大量的学习任务,但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯,你根据自己做的情况给自己打个分(教师介绍评分标准并举例说明。) 教师:你的分数只有你自己知道,所以你一定要按照真实情况评分,这样才能研帮助你自己。 (2) 分析

把你各项得分加起来,填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里,你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2、彼此谋划

教师;以六人为一组,认我们在自评与分析的基础上讨论讨论学习习惯的养成问题,大家互相帮助,好吗?

学生边讨论边把内容记录下来。

前两个环节完成后,教师组织学生组内演讲。

教师:很多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的,我给每个同学一分钟,以“好习惯带来好效果”为题目,说说你的想法。 四、实践指导

(解释“五岁成习,六十亦然”的意思)良好的学习习惯会使你终生受益,所以,应尽早培养,让老师教给你四种方法。 播放四种方法名称,并逐一解释。 教师:请同学们拿起笔,学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务,是什么任务呢? 教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。 五、教师总结

培养学习好习惯,我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法,有同学给你的,有老师给你

的,还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度,按你学习自我训练法时订的计划做一番尝试吧。祝你成功!

课题:做家务的能手 教学目标:

1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;

2、 从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。 教学重难点:

1、养成爱劳动的习惯;

2、掌握劳动的技巧,经常做家务 教学过程: 一、 导言

同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。 二、质疑

1.你们在家里做家务吗?经常做吗? 2.能够做哪些力所能及的家务劳动? 举例说明 三、表演

具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。 讨论:(1)小华和妈妈的做法对吗? (2)不对的地方应怎么做? 四、小品

具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

讨论:小刚的做法对吗?他错在哪里,他该怎么做? 五、判断

1.小明帮助爸爸抱柴。( )

2.五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( ) 3.妈妈不在家,小红自己做饭。( )

4.刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。( ) 5.宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。( )

六、交流:通过刚才的学习,同学们有什么感受? 七、竞赛

1.整理书包比赛;

2.以小组为单位,选学生参加做菜比赛; 一组:做糖拌柿子; 二组:黄瓜凉菜; 三组:炒鸡蛋。 八、总结

这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

教学辅导专题:快乐花园 教学辅导理念:

信任对集体获得成功是至关重要的,然而在竞争激烈的现代社会,学生的学习压力日益加重。而我们现在的孩子大多又是独生子女,几个大人围着一个孩子转,难免会有自私的一面。而遇到烦心事时又没有很好的倾吐对象,又因为从小听到的大多是赞美之词,只看到自己好的一面,很难接受他人的善意批评。也有的孩子过度自卑,无法相信他人给予的赞美,这就造成了一种恶性循环。进入小学阶段,学生就要学会集体生活学习,当学生之间渐渐熟识后,那么信任在集体中就起着非常重要的作用。如果相互信任,那么就能虚心接受他人诚恳的批评,也能安心接受他人对你的赞美,因为你会认为别人对你的赞美或批评是发自内心,也能让本人更加全面的了解自己,认识自己! 教学辅导目标:

1、帮助学生认识到信任在集体中的重要性。

2、在相互信任的基础上,学生之间能坦然相对,并相互接受来自对方给予的批评或赞美。 3、基于信任,学生能更加全面的了解自己,人无完人,有长处也有短处。 课前准备:

1、黑板上布置好一个花园,一朵花代表一个团队。 2、相关的花瓣,按照颜色每个学生选取一朵。 教学辅导过程: 一、集体的力量

涓涓溪流绵延不断地流淌,最终汇成大海。大海养育着无数的生灵,是地球之希望所在。我们每个人都是集体中的一员,个人的能力有限,集体的力量却是无穷的。如果说小溪流是我们每个人,那么大海就是我们的集体。集体赋予我们力量和勇气,集体成为我们心灵所依。向我们的集体倾吐心声,为我们的集体添砖加瓦,让我们的集体越来越有吸引力。 游戏一:雨的协奏曲 (刮风-小雨-中雨-大雨-暴雨-打雷) 师:今天我们要做一个游戏,叫做“雨的协奏曲”,游戏规则是:摩擦手掌表示刮风;用两个手指拍打手掌表示小雨;用四根手指拍打手掌表示中雨;拍掌表示大雨;加上顿脚表示暴雨;喊出声音“隆~”表示打雷。(教师边说边示范)现在我先请一位同学来和我做这个游戏。 师:接下来,请所有的同学一起和我做这个游戏。

(活动1)讨论交流:一个人做这个游戏和集体做这个游戏有什么区别?你感悟到了什么? 师:是啊,同学们都意识到了,集体的力量是多么强大,它可以发挥出想象不到的力量。有句话叫“众人拾柴火焰高,团结合作力量大。”而在接下来的这个游戏中,就要考验一下你们这个集体的“信任”程度了。 游戏二:信任大挑战

师:这个游戏叫做“信任大挑战”,以小组为单位。其中一位同学蒙上眼睛往后倒,后面由你小组中的同伴接住你,不会让你受伤,不会让你倒地。(预先做好安全措施,可在地上放好软垫)

(活动1)集体讨论:游戏的过程中,蒙住眼睛的同学在往后倒的瞬间有什么感觉?是否相信你的同伴能够顺利地接住你?而负责安全接住同学的小组成员在当时又是怎么想的?当看到你的同伴犹豫地不敢往后倒时,你是怎么想的?

师:集体的力量能创造出很多的奇迹,但都要基于互相信任的基础。那么,就在我们相互信任的基础上,来完成我们以下的任务吧! 二、建造快乐花园

这是一个原本充满欢声笑语的快乐花园,美丽的五彩花到处绽放,小鸟在花园里快乐地飞舞着,蝴蝶在花丛中展示着优美的舞姿,蜜蜂忙碌而愉快地采着花蜜,还有很多其他的小动物,在这里幸福地生活着。可是,现在这一切都发生了变化。快乐花瓣们吵架了,听听看,她们在争吵些什么呢? 争吵的缘由:

红花瓣:你们大家说说,谁是花瓣中长得最好看的? 绿花瓣:这还用说吗,当然是红花瓣你啦? 蓝花瓣:是啊,是啊,我也这样认为!

粉花瓣:我觉得,红花瓣虽然是长得非常漂亮,但是每次轮到你打扫花园时,你总是怕累怕脏,不肯干活。

红花瓣:粉花瓣,你怎么能这样说我呢!亏你还是我最好的朋友呢! 粉花瓣:可是,我说的是实话呀,我说出来,只是希望你能意识到自己的缺点,是为你好呀! 红花瓣:什么为我好呀,你看不惯我就直说,哼!我再也不理你了!

粉花瓣很委屈,觉得自己没做错什么,其他花瓣也因为她们的争吵而不开心,往日热闹的花园失去了欢声笑语,大家都觉得住在这里没什么意思,纷纷离开了快乐花园,快乐花园再也见不到原来的美丽景象了。

师:同学们,请你们想想看,快乐花园为什么会变成这样呢? (活动1)集体讨论:你认为粉花瓣这样评论红花瓣对还是错?

师:很好,同学们都说出了自己的感受。那么现在最重要的就是帮助花瓣们回到快乐花园。老师今天把她们都叫到了我们的课堂上来,她们想让我们的同学们一起想想办法化解她们的争吵。现在请每个同学按照你们小组的颜色来挑选花瓣吧! 师:现在请同学们就把自己当成你手中的那朵小花瓣。如果你一直认为自己是个做事成功的人,那么请写下你认为最值得骄傲的一件事情;如果你认为自己总是失败的,那么也请写下你觉得目前为止最让你失败的一件事情;如果你既不觉得成功,也不觉得失败,就请写下让你最难忘的一件事吧!

(活动2)自我得失:根据花瓣上的提醒,写下自己认为最成功或者最失败,也可写最难忘的事情。写下后,小组内互相交流。

师:现在,同学们都写下了自己的得失。相信有的同学一定自信满满,而有的同学似乎有点抬不起头来哦!没有关系,到了挑战“信任”的时刻了!在前面的游戏中,同学们已经对自己的伙伴充满了信任,那么同样,现在把这份信任维持好,将你手中的花瓣交到你的同伴手中,如果花瓣上只有成功事例的,请写下他还不足的地方;如果花瓣上只有失败的事例的,请写下他的优点;如果是中立者,请根据你对他的了解,写下他的特点吧!

(活动3)挑战信心:小组相互交换花瓣,写下对方的优缺点或特点。要求根据实情,实事求是!

师:现在,花瓣又回到了你们手中,而每朵花瓣上都多了些东西,请你好好读一读,然后想一想,你有什么感悟!

(活动4)集体讨论:看到同伴给你的留言后,你有什么想说的?你认为同伴给你的留言正确吗?在以后的学习生活中,你会怎么做?

师:有的同学认识到自己美中不足,有的同学看到了自己身上也有闪光点,其实这朵花瓣就是你们的“心灵”,在你们自己和同伴们的帮助下,现在她们都认识到自己的优缺点,她们不再争吵了,让我们一起帮助她们重建快乐花园吧! 重建花园:小组根据自己的颜色将花园布置好!

教师小结:看,快乐花瓣又在花园中盛开了,小鸟、蝴蝶、蜜蜂和小动物也都回来了!多美丽的快乐花园啊!在快乐花园里有成功,也有失败,有欢笑,也有泪水,但更多的是快乐!

其实我们每一个人都不可能完美,总是有得有失,但是今天我们知道了自己的长处和短处,让自己更了解了自己。同时不要忘记,这些忠告和建议都是来自于和你共同学习成长的同伴们!让我们相互道一声“谢谢!”在今后的学习生活中继续相互扶持,共同进退! 教学效果:

通过本课,让学生意识到集体力量的强大,以及信任在集体中的重要性。基于信任的基础,同学之间能坦诚相待,相互了解对方,同时也能更正确地认识自己,了解自己的长短处。激发学生的集体意识,使关爱之心渗透于集体中。

鸿尾中心小学心理健康教育教案

教学辅导专题:我会当老师的小帮手

教学辅导理念:这个年龄的孩子都能初步分辨是与非,对于错,并积极地想成为老师的小帮手,并希望得到老师的表扬和肯定。孩子喜欢追求自我表现,是儿童期的一个特点,很正常。然而,这一时期,孩子的独立性没有很好地发展起来,依赖心理还比较严重,解决问题的能力也不强。因此,当他们面对生活中的一些问题的时候,很自然地就想到找大人和老师去解决。积极性可佳,但在报告老师的时候,不会区分场合和时间,有时会影响学生自主能力的培养。

教学辅导目标:

1、使学生判断什么是我能解决的事,什么事需要请老师解决。 2、帮助学生学会如何处理同学间的不恰当、不文明行为。 3、培养学生乐于助人的好品质。 教学辅导准备:小品二则 教学辅导过程:

一、 课堂小调查 1、调查:

1)看见没背完书就在外面玩游戏的小朋友,你的做法是( ) a、和他一起玩 b、劝他先背书

2)大扫除的时候,一个同学把湿抹布拿在手里甩来甩去,你想说( )

a、真有趣,我和你一起玩 b、这样会把脏水甩到同学身上或者弄脏墙壁的 3)一个男生抢了女生的绳子到处跑,女生在后面追,你的看法( ) a、他们在玩游戏呢 b、这样容易摔倒,很危险

2、师:选择两个或三个“b”的同学,你们都能区分是与非,对和错。 3、那么你们愿意帮助老师劝劝这些同学吗?

小结:你们真热心,真不愧是老师的小帮手。可是知道吗,小帮手不仅要有一个助人为乐的心,还需要掌握一定处理班级里发现的问题的方法。

二、观看录像:小品二则

1、两个学生在外面争吵,一个学生看到后一边喊老师,一边快速跑到教室,此时老师正在辅导学生习题,那个学生却扯着老师报告外面的事,老师放下手头的工作出去解决,结果那两个学生早已又玩做一团了。

2、两个学生在外面争吵,一个学生看到后想去报告老师,但看到老师正在辅导学生,就走出去劝阻吵架的同学,并成功的化解了他们的矛盾。

3、讨论:同样一件事,这两个同学处理的方法却不一样,你觉得谁做的更合理,说说你的看法。 交流

4、师小结:这两个同学的出发点都是好的,看到不恰当的行为都想要去阻止。但一个同学只想到要报告老师,而另一个同学就动脑筋,自己想办法,成功的解决了他们的矛盾。

三、联系实际,深入探讨

1、在我们的学习生活中,还会碰到许许多多矛盾,也会看到同学间的一些不恰当行为,你能举例说说吗? 交流

2、老师把你们说的这些现象列举了一些出来。 出示:1)一个同学没做完作业,就在外面玩。

2)一个同学飞快的跑过过道,碰翻了别人的铅笔盒。 3)课间打闹,扔坏了黑板擦。 4)小朋友一边吃饭,一边讲话。

5)吃完饭,一个同学用纸巾擦完嘴就扔在了地上。 6)同桌上课不认真听讲,在桌上乱涂乱画。 7)玩耍时,小伙伴说脏话。

8)体育课上,有人摔倒,擦破了皮,流血了。

9)打扫卫生时,两个学生用扫帚打闹,弄坏了扫把。 10)排队上音乐课时,大声喧哗。 你们看看,这么多事都要老师一件一件的处理,该是多么辛苦呀,你们愿意帮帮老师吗? 3、你觉得哪些是我们小朋友自己能想办法解决的,请你在后面贴上小手,并说说你用什么办法解决。 贴小手并交流

4、在你们生活中,一定也会自己解决一些事情,回想一下,你能把事情说出来吗? 5、同时我们平时生活中也会得到小朋友的帮助,你能夸夸他吗? 交流,颁发小帮手合格证。

6、当然,小朋友也会遇到一些无法靠自己解决的事情,我们就需要——报告老师,求助他人和老师来帮忙解决了。

四、总结

1、师:我们班是一个集体,集体就是我们的家,我们每个人都有责任和义务主动监督和制止班中不文明的现象,我们只有齐心协力,才能使我们家更文明,更和睦。

2、老师这里还有很多小帮手合格证,只要你们能做到以下这几点,就能拥有它。 1)能主动发现同学间不文明的现象,并主动提醒。 2)能自己想办法成功解决一些身边的矛盾。

3)遇到无法解决的问题,能及时告诉老师,请老师解决。

鸿尾中心小学心理健康教育教案

——远离烦恼 快乐永驻

教学辅导专题:远离烦恼 快乐永驻

教学辅导理念: 小学阶段是学生心理形成的关键时期,在此培养学生健康的心理,让学生愿意快乐地学习、生活,并愿意与大家分享快乐,使学生将来能快乐地面临着更多更大的压力和挑战,是社会的发展变化对学校培养的人才提出的更高要求。而现代独生子女遇到困难便畏惧不前,或手足无措,对突如其来的困难感到无所适从,感情上十分脆弱,遇到打击和挫折就一蹶不振,或消极堕落,这些对社会和家庭造成不良的后果。因此,通过辅导,让学生认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力,使他们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 教学辅导目标:

1、在认知上,通过活动让学生了解到消极情绪给学习、生活带来的危害,掌握一些排解烦恼的方法,使学生懂得应该笑对生活中的不如意,以积极健康的心态迎接生活。

2、在行动上,引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己,使学生学会更好地调节自己,寻找快乐,留住快乐。

3、在情感上,让学生体验应以积极健康的心态去看待生活中的问题,做一个快乐的人。 课前准备: 1、爱心粘纸

2、问卷调查:学生的烦恼是什么?并把学生的问卷进行整理归类。 教学辅导过程:

一、 寻找快乐

教师:人人都想和快乐在一起,让快乐伴随我们生活的每一天,做一个永远快乐的人。下面请同学欣赏一幅幅带有快乐笑脸的画面。

活动一:滚动播放奥运会笑脸的部分照片,请同学们谈感受。 预设假设:

1、看到这些照片,心情非常愉悦。 2、他们是不是遇到什么开心的事了?

教师:看到这一张张笑脸,老师的心情跟你们一样特别愉快,快乐无时不在,快乐是可以传递的,这一张张笑脸也给我们带来了快乐,就让我们也绽放这美丽的笑脸,让自己的快乐去感染我们身边每个人吧! 活动二:寻找快乐

快乐是一种积极美好的情绪,就让大家一起尽情地体验快乐,表达快乐,让一个人的快乐变成每个人的快乐,好吗?让我们随着音乐的节奏,做个快乐游戏,放松自己,体验快乐。请同学们把生活中快乐的事或快乐的表情写下来或画下来吧(每人发下一张爱心形的纸,并播放轻音乐)

快乐墙:学生把写好快乐的爱心纸张贴在上面,并请学生交流 写快乐事的请学生讲讲什么事使自己如此开心? 画快乐表情的请表演给大家看。

(学生交流后,其余学生鼓掌,齐说你快乐,我快乐,大家快乐)

教师小结:原来我们同学有这么多的快乐,快乐无处不在。以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好。

二、远离烦恼

教师:我们虽然都想和快乐在一起。但是,人生就像一次遥远的航行,不可能事事如意,生活中谁都难免会遇到不愉快的事。这不烦恼来了。 心理体验:

学生表演小品:一生扮王云,一生扮同桌李刚。

王云字写得很差,这段时间她刻苦练字,有了一点进步,自己挺满意。可是,同桌李刚说:“太难看了!练了等于白练。” 王云这样想:( )。她觉得特别伤心。 王云这样想:( )。她觉得还可以。 王云这样想:( )。她觉得很快乐了。

学生四人一组讨论完成填空,如果你是王云,怎样想会使自己的心情变得由伤心到高兴。 每组派代表上前说出自己的想法,引导学生往积极健康的方面去想。

活动三:老师把你们的问卷调查进行整理,发现你们的烦恼大致有这么几类? l 考试成绩不理想会被老师和家长批评。 l 功课太多没有时间玩耍。

l 爸爸妈妈工作太忙,没有时间陪我们。 l 不能尽情地看电视或玩电脑。

针对学生这些烦恼,先在小组内讨论,请大家各显神通,各出奇招,帮忙解决一下来自同学的烦恼。(小组讨论)小组交流后再一起交流。 预设假设:

1、自己不断努力,使成绩提高。

2、经常把自己的想法告诉老师和家长。

3、有节制地看电视和玩电脑,做到劳逸结合。

三、 享受快乐

教师:不快乐会使人产生紧张、担心、、愤怒、烦躁等不愉快的心情,这些会影响我们的生活和学习。因此我们要寻找不快乐的药方,对症下药,尽量使自己在生活中保持健康快乐,哪些小窍门可以调节我们的心情,让我们将烦恼拒之门外呢! 活动四:学生讨论使自己快乐的方法? 出示快乐十法:

l 听优美的音乐 l 读有趣的书 l 做做健身运动

l 经常与家人、同学、朋友在一起,逛逛公园,谈谈心 l 到没有人的地方大声喊叫 l 多参加有趣的活动

l 多回忆生活中美好的事情 l 用笔把自己不开心的事记下来

l 看看《猫和老鼠》等快乐活泼的动画片 l 找人倾诉一下自己的烦恼

四、 快乐延伸

在班内设计一个带开心笑脸和哭脸的信箱,请同学们把自己的喜悦和烦恼放在不同的箱

里,并定期开启宣读,烦恼共同解决,快乐大家一齐分享。

教师:同学们,让我们用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧!面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己获得快乐,同时也把快乐传给身边每一个人。让我们(学生齐说:放飞烦恼快乐永驻)

鸿尾中心小学心理健康教育教案

认识你,认识我

小学青春期教案 教学辅导理念

由于现今社会的快速发展,儿童的成长步伐也加快了,特别是小学高年级的孩子,逐渐出现早熟的现象。孩子的生理、心理都逐步发生着变化,又由于这方面知识的匮乏,孩子对自身的变化有时并不清楚,因此,青春期总给人一种朦胧的感觉。如何正确的揭开这层面纱,让孩子正确地认识自己、认识异性,应该及时地进行辅导,让孩子们在同性和异性中能够敞开心灵、平等对待、真诚沟通。 教学辅导目标

1、帮助学生认识男生和女生的差别。

2、通过引导,能够让学生正确处理男女生之间的关系。

3、在正确认识两性关系的基础上,引导学生能够正确地进行异性间的交往。 教学辅导准备

1、学生带好自己所喜欢的玩具。

2、提前两周让学生准备好展示作品(女生的十字绣,男生的飞机模型) 3、报纸若干张。 教学辅导过程

一、认识你,认识我

同学们,当你长大的时候,想起曾经的同伴,将会勾起怎样的回忆?当你成熟的时候,记起青涩时代的异性朋友,将会留下怎样的痕迹?同学们慢慢长大,踏着青春的脚步开始了青春的旅途,一切如朝露般晶莹,一切如溪水般活力,多一份感谢,多一份原谅与宽容,人与人之间的相处将变得格外美好,未来会留有更多的粉红色回忆! 活动一:我最爱的玩具

师:今天,我们每个同学脸上都洋溢着开心、快乐,是怎么回事呢?啊,原来是你们手中的玩具啊!对了,今天我们就要展示一下在你成长的岁月里,你最钟爱的,或者对你来说意义最深刻的玩具!

学生分别将玩具放在中间的桌子上。师请个别学生介绍自己的玩具以及喜欢的原因。

1、讨论交流:请同学们仔细观察桌上的玩具,你们发现了什么?(一般女生大多为毛绒玩具或娃娃,而男生大多为机械类的。)

师:原来我们男生和女生的喜好有这么大的区别啊?你们知道是什么原因吗? 2、小组讨论:为什么男生和女生喜欢的事物不一样?

师:我们男生和女生天生在性别上有一定的差异,女孩子喜欢软软的、毛茸茸的东西,性格温和、比较听话;而男孩子则喜欢舞刀弄枪和机械类的,能表现出你们男子汉一面的东西。(适当解释性别不一样,在生理上的区别以及反映出心理的不同) 活动二:作品展示

师:接下来的这个活动,让我们再深刻地认识一下,男生和女生的差别。两周前,老师已经给你们布置了任务,女生的十字绣和男生的模型?你们都完成了吗?好,那么现在就来看看你们的成果吧!作为基本礼仪,我们女士优先,先请女孩子们展示你们的作品吧!

女生展示十字绣作品,并请女生代表说一说在完成作品期间是否有困难,是如何克服的? 师:女孩子们的十字绣多漂亮啊,一针一线,透着你们的秀气和灵巧。接下来,请男生们展示你们的作品。

男生当场演示飞机模型,并说一说在做模型期间遇到困难是如何解决的。

师:男生们的飞机模型真是太棒了!不管男生还是女生,在完成作品期间都遇到了各种不同的困难,但你们都一一克服了,才有了今天这样棒的作品。那么,你们在听同伴讲述如何克服困难及相互欣赏完作品后,能不能说说你现在的所悟所想呢?

1、讨论交流:欣赏完作品后,对男生和女生的性别差异又有了怎样进一不的理解呢? 师:女孩子们心灵手巧,擅长针线这种细致、需要细腻心思的活;而男孩子们则对机械设计、空间逻辑方面有着独特的优势。随着你们慢慢长大,这种特别也会越发的明显。但是不是就表示男生和女生各干各的,可以互不相干呢?这个问题在接下来的这个游戏结束后,我们再来讨论吧!

二、正确交友 活动一:同舟共济

将全班分成几组,每组四人,师介绍活动规则:接下来,我们进行一个同舟共济的游戏,我们每组中有两个男生,两个女生,假设一场洪水来临了,四人一个小船(一张报纸),必须每个人的脚都站在船上(报纸上),坚持5秒以上,如果有一个人的脚在船外,这个游戏就失败了。报纸会越折越小,挑战的难度也越来越大。四个人中必须选出一个组长进行指挥,互相帮助,不管用何种方式,四个人脚不落地,坚持时间最长,折纸最多的就算获胜! 1、自由交流:男女生分别谈一谈,刚开始做游戏得时候心里在想些什么?有没有不好意思?当报纸越折越小,担心同伴掉下去得时候,你们是怎么想,怎么做的?这时候还有没有觉得不好意思?

师小结:同学们都说出了自己的心里话,有时候,有些任务需要我们男女生一起配合,往往能够完成得更好,相互之间取长补短,才能达到最佳的效果。在最后阶段,我们心中都只有一个目标,那就是不让队员掉下河去,那么同样的,只要认识到在平时生活学习中,什么对你来说是最重要的,正确的男女生交往就没有什么大问题了。

师:老师这里有很多的问题,可以相互讨论,也可以自己思考,想一想,为什么? 1、 集体讨论: (1)你有没有跟异性朋友说过话,那是什么时候? (2)你觉得跟异性同学说话的感觉如何? (3)你喜欢跟异性同学说话吗?为什么? (4)你是否想得到异性同学或朋友的喜欢呢? (5)那你又是如何去做的?

教师小结: 其实男生和女生的交往是正常的,公开的。应该让对方觉得和你交往是开心的,并且是可以放心的。同学们应该以广泛、健康的兴趣与活动,作为交往的桥梁,相互尊重、体谅和信任,这样才能交到更多、更好的朋友,让男女生之间的友谊之花开得更娇艳明媚!

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远离烦恼 快乐永驻

小学心理健康教育教案 教学辅导理念:

小学阶段是学生心理形成的关键时期,在此培养学生健康的心理,让学生愿意快乐地学习、生活,并愿意与大家分享快乐,使学生将来能快乐地面临着更多更大的压力和挑战,是社会的发展变化对学校培养的人才提出的更高要求。而现代独生子女遇到困难便畏惧不前,或手足无措,对突如其来的困难感到无所适从,感情上十分脆弱,遇到打击和挫折就一蹶不振,或消极堕落,这些对社会和家庭造成不良的后果。因此,通过辅导,让学生认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力,使他们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。 教学辅导目标:

1、在认知上,通过活动让学生了解到消极情绪给学习、生活带来的危害,掌握一些排解烦恼的方法,使学生懂得应该笑对生活中的不如意,以积极健康的心态迎接生活。

2、在行动上,引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己,使学生学会更好地调节自己,寻找快乐,留住快乐。

3、在情感上,让学生体验应以积极健康的心态去看待生活中的问题,做一个快乐的人。 课前准备:

爱心粘纸;问卷调查——学生的烦恼是什么?并把学生的问卷进行整理归类。 教学辅导过程: 一、寻找快乐

教师:人人都想和快乐在一起,让快乐伴随我们生活的每一天,做一个永远快乐的人。下面请同学欣赏一幅幅带有快乐笑脸的画面。

活动一:滚动播放奥运会笑脸的部分照片,请同学们谈感受。 预设假设:

1、看到这些照片,心情非常愉悦。 2、他们是不是遇到什么开心的事了?

教师:看到这一张张笑脸,老师的心情跟你们一样特别愉快,快乐无时不在,快乐是可以传递的,这一张张笑脸也给我们带来了快乐,就让我们也绽放这美丽的笑脸,让自己的快乐去感染我们身边每个人吧! 活动二:寻找快乐

快乐是一种积极美好的情绪,就让大家一起尽情地体验快乐,表达快乐,让一个人的快乐变成每个人的快乐,好吗?让我们随着音乐的节奏,做个快乐游戏,放松自己,体验快乐。请同学们把生活中快乐的事或快乐的表情写下来或画下来吧(每人发下一张爱心形的纸,并播放轻音乐)

快乐墙:学生把写好快乐的爱心纸张贴在上面,并请学生交流 写快乐事的请学生讲讲什么事使自己如此开心? 画快乐表情的请表演给大家看。

(学生交流后,其余学生鼓掌,齐说你快乐,我快乐,大家快乐)

教师小结:原来我们同学有这么多的快乐,快乐无处不在。以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好。

二、远离烦恼

教师:我们虽然都想和快乐在一起。但是,人生就像一次遥远的航行,不可能事事如意,生活中谁都难免会遇到不愉快的事。这不烦恼来了。 心理体验:

学生表演小品:一生扮王云,一生扮同桌李刚。

王云字写得很差,这段时间她刻苦练字,有了一点进步,自己挺满意。可是,同桌李刚说:“太难看了!练了等于白练。” 王云这样想:( )。她觉得特别伤心。 王云这样想:( )。她觉得还可以。 王云这样想:( )。她觉得很快乐了。

学生四人一组讨论完成填空,如果你是王云,怎样想会使自己的心情变得由伤心到高兴。 每组派代表上前说出自己的想法,引导学生往积极健康的方面去想。

活动三:老师把你们的问卷调查进行整理,发现你们的烦恼大致有这么几类? 考试成绩不理想会被老师和家长批评。 功课太多没有时间玩耍。

爸爸妈妈工作太忙,没有时间陪我们。 不能尽情地看电视或玩电脑。

针对学生这些烦恼,先在小组内讨论,请大家各显神通,各出奇招,帮忙解决一下来自同学的烦恼。(小组讨论)小组交流后再一起交流。 预设假设:

1、自己不断努力,使成绩提高。

2、经常把自己的想法告诉老师和家长。

3、有节制地看电视和玩电脑,做到劳逸结合。

三、享受快乐

教师:不快乐会使人产生紧张、担心、、愤怒、烦躁等不愉快的心情,这些会影响我们的生活和学习。因此我们要寻找不快乐的药方,对症下药,尽量使自己在生活中保持健康快乐,哪些小窍门可以调节我们的心情,让我们将烦恼拒之门外呢! 活动四:学生讨论使自己快乐的方法? 出示快乐十法: 听优美的音乐 读有趣的书 做做健身运动

经常与家人、同学、朋友在一起,逛逛公园,谈谈心 到没有人的地方大声喊叫 多参加有趣的活动

多回忆生活中美好的事情 用笔把自己不开心的事记下来

看看《猫和老鼠》等快乐活泼的动画片 找人倾诉一下自己的烦恼

四、快乐延伸

在班内设计一个带开心笑脸和哭脸的信箱,请同学们把自己的喜悦和烦恼放在不同的箱里,并定期开启宣读,烦恼共同解决,快乐大家一齐分享。

教师:同学们,让我们用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧!面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己获得快乐,同时也把快乐传给身边每一个人。让我们(学生齐说:放飞烦恼快乐永驻)。

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