高三通用技术 《技术与设计》1.2技术的性质教学设计

第一章：走进技术世界

二、技术的性质 （一）教材内容分析

“技术的性质”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第二节内容，既目的性、创新性、综合性、两面性和专利性。教材以 “案例分析”、“马上行动”、“阅读材料”和“举例讨论”为主线，从学生感兴趣的现实生活中的实例出发，进而让学生对技术有深刻的理解。本节内容是技术到设计的过度知识，在全书中属于基础理论部分。 教学重点：创新是技术发展的核心。

教学难点：革新与发明的关系；技术活动需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。 （二）教学对象分析

由于学生刚刚接触技术，对技术的理解还比较模糊，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。教师要当好学生走进技术世界的领路人。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。

（三）教学目标 1.知识与技能

⑴知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 ⑵理解技术的发展核心是需要发明和革新。 ⑶理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

⑷理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响。

⑸知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利作用、有关规定及申请方法。 2.过程与方法

经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义，掌握技术的性质。 3.情感态度价值观

通过对技术性质的学习，使学生体会到技术就在我们身边，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生在内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切愿望。 （四）教学策略

选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生感受到技术就在他们身边，让他们从思想上有渴望了解技术、认识技术、掌握技术和创新技术的迫切需求。 （五）教学准备

直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件 （六）课时分配：2课时 （七）教学流程 技术的性质 教学过程（第一课时） 教学环节 教师引领 案例分析 探究讨论 归纳总结 课堂小结 布置作业 学生活动 设计意图 用心 爱心 专心 1

教学引入 教学内容 创设情境 归纳总结 内容讲解 我们生活在一个丰富多彩的技术世界里，技术已经融入到我们的生活。从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的技术。上节课我们学习了“技术的价值”，从技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中，我们深刻地意识到：技术的核心价值就是技术推动了社会发展和文明进步。为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，这节课我们共同学习《技术的性质》 学生回顾引入新课 上节内容，并引发思考。 （一）技术的目的性 案例分析：手机 提出问题 1.手机的发明是从什么具体目的出发的？ 明确：人们能够移动通话 2.解决了什么问题？ 明确：台式电话不可移动的问题。 3.满足了什么需求？ 明确：人们可以移动通话的需求。 任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。 [板书]（一）技术的目的性 [板书]任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的活动成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 组织学生阅读：助听器的发明 1. 从什么具体目的出发 , 2. 解决了什么具体问题 , 3. 满足了什么具体需求 。 学生阅读并分组讨论 加深对技术的目的性理解 思考讨论 回答 感知技术的目的性 感性认识 理性引导 知识反馈 自行车的产生 讨论：1.从什么具体目的出发 2.解决了什么具体问题 3.满足了什么具体需求 。 （二）技术的创新性 讨论回答加深理解 加深理解 教学内容 创设情境 提出问题：助听器的每一次发展变化说明了什么？ 思考问题 明确：人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推进了技术的创新 拓展学生思维并切入主题 用心 爱心 专心 2

案例分析：瓦特蒸汽机与第一次工业革命 阅读教材 感受发明 理解发明 讨论：蒸汽机的发明如何推动技术的发展？ 分组讨论 总结： 回答问题1.蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人列举实例 力、畜力、水力为主要动力的历史。 2.以动力技术为主导，形成了以机加工、蒸汽动力、机械制造、铁路运输和钢铁冶炼等技术体系。 3.蒸汽机的发明，是人类历史上第一次技术革命。标志着手工业时代即将结束，工业化时代已经到来。 案例分析：显象管的革新与电视机的创新 提出问题： 1.电视机的创新和发展经历哪几个技术革新阶段？（球面、柱面、平面直角、纯平） 2.为什么要对电视机显示器进行创新？ （好看、清晰、保健） 3.电视机的创新和发展经历的技术革新阶段，对你有何启示？（技术的创新要经历一个艰难而曲折的历程） 没有创新，技术就不能发展，技术创新表现为技术发明和革新 [板书]（二）技术的创新性 1.创新是技术发展的核心，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。 2.技术的创新包括发明与革新 3.技术发明与技术革新的区别和联系。 区别：技术革新是在原技术发明基础上进行改进、提高和完善，以适应各种新的需求，技术发明是新技术的诞生。 （三）技术的综合性 案例分析：杂交水稻技术 认真听讲 简介：杂交水稻之父—袁隆平 讨论回答 提出问题：杂交水稻技术都应用了哪些科学知识？ （是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多科学知识的综合应用。） 技术具有综合性 重在理解 阅读教材 学生思考 讨论回答 举出类似例子 感受革新 理解革新 引导举例 归纳总结 内容讲解 理解技术的创新性 教学内容 创设情境 归纳总结 引导回答 感知技术的综合性 [板书]（三）技术的综合性 用心 爱心 专心 3

内容讲解 [板书]1.技术活动往往需要综合应用多种知识。 分析制作一个小板凳需要应用哪些学科知识。 马上行动 深入理解综合性 理解技术与科学的区别和联系 [板书]2.技术与科学的区别和联系 举例说明：牛顿发现万有引力定律就是科学活动，而瓦特发明蒸汽机就是技术活动。 区别：科学是对各种事实和现象进行观察、归纳、演绎、分析、推理计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系。 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然的改造。 [板书]3.技术与其它学科的关系 提出问题：举例说明技术与艺术的关系？ 技术需要其它学科的支撑，其它学科也需要技术的创新与发展。 1.技术的目的性 2.技术的创新性 3.技术的综合性 举例理解 举例理解 理解技术与其它学科的联系 课堂小结 布置作业 以生活中常用的家用电器或使用工具为例 1.说出此项技术从什么具体目的出发，解决了什么具体问题，满足了什么具体需求。 2.具体说明此项技术的创新历程。 3.回答出此项技术都运用了哪些科学知识。 教学过程（第二课时） 教学环节 教学引入 教师引领 1.学生回顾上节课学到的主要内容。 2.对上节课留的作业进行讲评。 学生活动 学生回答 设计意图 复习讲评 用心 爱心 专心 4

情景创设 总结归纳 新课讲解 1.组织学生辩论：农药的使用 学生辩论 正方：提出技术的正面性，农药可以防止病虫害，提高农作物的产量，丰富人类的食物需求。 反方：提出技术的反面性，残留的农药不仅对环境造成巨大的破坏，而且对人的身体有害。 2.对学生的辩论进行点评，予以肯定。 总结：技术既可以给人带来好处，也可能给人类带来危害。技术的最基本特性就是实用性。如果没有实用性的技术，就无法满足人类的需求，也就失去技术的价值。但是，实用性技术发展到不恰当的地步，甚至不考虑技术对环境、对人类的危害，而盲目地追求功利，就会违背技术的本意。 组织学生列举几项常见的技术，并分析正反两面性。 技术 信息技术 核技术 克隆技术 决定性别技术 深入感知技术的两面性 正反两面性 正 反 正 反 正 反 正 反 马上行动 学生参与 通过讨论，理解技术的两面性。 总结：技术作为人类的使用工具和物品，那就看什么人使用和使用的目的。技术的发展，不断地挑战传统的伦理道德观念。 [板书]（一）技术的两面性 1.什么是技术的两面性？ 技术的两面性是指技术既满足人类的需求，造福于人类的正面性，同时又会给人类带来一定的危机、隐患，甚至是灾难性负面影响。 2.技术为什么具有两面性？ 一是技术由什么人使用及使用的目的而出现“两面性”，二是由于有些技术的不可控性决定着技术必然会产生负面影响。 3.怎样看待技术的两面性？ 从“一分为二”的辨证唯物主义的观点看，任何事物都具有两面性。一项技术或产品，只要它的存在有价值，尽管会存在某些危机和隐患，我们依然要使用它，这是我们对待两面性的正确态度。 技术作为创造性的劳动成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济用心 爱心 专心

学生思考 加深理解 诱发思考 5

价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，那么，这些权利是否受到法律的保护呢？ 案例引入 1.来自知识产权报的一则消息： 2001年5月，中国少年儿童出版社从比利时独家引进出版了彩色绘图本《丁丁历险记》图书。同年7月，该社接到读者举报，称在市场上购买的《丁丁历险记》书中有大量的错页现象，中国少年儿童出版社经核实后确认此书为盗版。后经调查发现，盗版系该社对外合作部编辑钟自仁利用职务之便复制，由做印刷业务的苏志坤负责联系制版及印刷复制工作，由陈涞伪造委印手续，分别联系北京冶金大业印刷有限公司等多家印刷厂分别盗印连环画册《丁丁历险记》5000套，在北京市金星印务有限公司、北京市通州胡各庄西堡村装订厂将盗印画册装订成册，违法经营额达270余万元。 提问： ⑴ 钟自仁、苏志坤、陈涞及北京冶金大业印刷有限公司、北京市金星印务有限公司、北京市通州胡各庄西堡村装订厂侵犯什么权？ ⑵如果你借其它同学的书复印后自己看，算不算侵犯著作权？ 案例引入 2.常州普利司通电动车有限公司是日本普利司通自行车株式会社的中国子公司，自2004年5月进驻国内市场以来，相继开发了一开两锁、适合女性骑行的低踏板等型号的四款电动自行车，且均在中国申请并取得了外观专利。自2004年10月以来，天津某电动自行车公司无视国家知识产权的法律规定，公然仿冒和剽窃普利司通的专利产品。该公司先后发出了近200封律师函，对侵权者发出警告；对反复警告后仍继续侵权的天津某电动自行车公司，该公司拿起法律武器向法院提起了诉讼。南京市中级法院下达判决书:天津某电动自行车公司立即停止侵犯原告普利司通公司车外壳、车架外观设计的行为，并赔偿原告普利司通公司经济损失20万元。 提问：天津某电动自行车公司侵犯了常州普利司通电动车有限公司的什么权？ 案例引入 3.生产“彪马”牌运动服装的德国鲁道夫达斯勒体育用品公司，在2007年6月份，发现北京市某学生思考讨论回答 学生思考 用事实说明知识产权的意义 用事实说明知识产权的意义 用心 爱心 专心 6

归纳总结 大型商场里面销售的一款拖鞋上的图案与该公司注册的“豹图形”图案相似，而该鞋并非是德国鲁道夫达斯勒体育用品公司授权生产的。于是，该公司员工在公证人员的陪同下，到大型商场里面以56.8元的价格购买了一双该款男式拖鞋。公证员现场监督，并由公证员对所购物品进行公证封存。随后将该商场告上法庭，提出该商场停止侵权，赔偿经济损失。 提问：北京市某商场侵犯了德国鲁道夫达斯勒体育用品公司的什么权？ 法律赋予我们这个社会很多权利，特别是随着我国改革开放的不断发展，我们经常在电视和广播里听到“知识产权”。那么什么是知识产权？ 1.定义：知识产权是人类基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。它主要包括著作权（版权）、专利权、商标权。 2.知识产权制度：是对技术创新活动，从发明创造的构思开始，一直到研究、开发、实现产业化、直到走向市场这一全过程起激励、信息传播和市场保护作用的制度。 讨论回答 理解专利的含义 新课讲解 [板书]（二）技术的专利性 [板书]1、什么是专利？ 由于技术是发明者智慧和劳动的成果，具有丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。 组织学生阅读教材《复印机的专利壁垒》并让学生结合案例谈谈专利的作用 [板书]2、专利技术的作用：专利技术具有一定的垄断作用。使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到的回报，保持新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 明确专利的含义 归纳总结 阅读教材思考并回答问题 明确专利的作用 用心 爱心 专心 7

提出问题：如何取得专利权？专利权是自动取得的吗？ 总结：专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行《专利法》所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。 [板书]3.专利申请的程序： 提交申请→专利受理→初审→公布→实质审核→授权 课堂小结 1.说出技术的五个主要特性，如何理解这些特性？ 2.你认为技术还具有哪些特性？ 学生思考并在老师的引导下回答 提出问题诱发思考 学生模拟专利申请过程 学生总结 拓展思维 加深理解专利性 布置作业 1.查阅有关资料，用案例说明技术的性质。 2.结合自己的生活经历，你怎样才能做到“科学合理地应用技术”。

用心 爱心 专心 8

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