每日一练

江西教师资格证考试“每日一练”（9.22）

1.美国教育家布鲁姆关注大多数学生的发展，认为只要恰当注意教学中的主要变量，学生的学习就都能达到一定的目标，这被称为( )。【单选题】

A.发现学习理论 B.从做中学理论 C.结构课程理论 D.掌握学习理论

2.在教育过程中，注重从心理上树立学生的自信心，激发他们的积极性，这符合个体身心发展的（ ）【单选题】 A.个体差异性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性 3.CIPP评价模式包括( )。【多选题】 A．背景评价 B．输入评价 C．过程评价 D．方法评价 E．成果评价

4.格赛尔把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。【判断题】 A.正确 B.错误

5.教师要求学生做作业时候使用黑色笔芯，而自己则用红色笔芯批改作业，这遵循了以下哪一个感知规律（【单选题】

A.差异律 B.强度律 C.组合律 D.活动律

6.采用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是（ ）。【单选题】 A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.斯金纳 7.操作技能的特点是（ ）。【多选题】 A.物质性 B.内潜性

C.外显性 D.展开性 E.观念性

8.程序教学采用小步子教学，可以照顾学生的个体差异性，并且具有很强的灵活性。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】D

。 ）【解析】掌握学习是美国心理学家和教育学家布鲁姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。布鲁纳是结构主义课程论的创始人，代表作有《教育过程》(1959)、《教学论》 (1966)、《教育过程再探》(1971)等。发现学习理论也是由布鲁纳提出。从做中学是杜威的观点。

2.【答案】D

【解析】互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此应注重培养受教育者自信和努力的品质。

3.【答案】ABCE

【解析】CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价，这种评价模式相对比较全面，但是实施起来比较困难。

4.【答案】B

【解析】威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量，格赛尔提出的是“成熟机制”对人的身心发展具有重要影响。

5.【答案】A

【解析】黑色和红色形成对比，符合感知规律的差异律。 6.【答案】B

【解析】科尔伯格采用的是两难故事法研究儿童的道德发展；埃里克森提出了人格发展阶段理论，认为人的人格发展经历8个阶段；斯金纳提出了操作性条件作用学习理论。

7.【答案】ACD

【解析】心智技能的特点是观念性、内潜性和简缩性。 8.【答案】B

【解析】程序教学可以照顾学生的个体差异，但是也有缺陷，程序教学过程呆板、单调,缺乏灵活性,容易束缚学生创造思维的发展,不利于能力的培养。

江西教师资格证考试“每日一练”（9.23）

1.公民权利中最基本、最重要的一项权利是( )。【单选题】 A.教育权 B.人身权 C.生存权 D.名誉权 2.学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。【单选题】 A．消极被动地接受教育

B．对外界的教育影响有选择性 C．毫无顾忌地接受教育 D．能动地接受教育

3.下列课程属于综合课程的有( )。【多选题】 A．核心课程 B．融合课程 C．潜在课程 D．活动课程 E．广域课程

4.班主任工作的中心环节是指导学生的学习。【判断题】 A.正确 B.错误

5.教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供( 选题】

A．变式 B．正例 C．反例 D．比较

6.人格的核心是（ ），同时它也是一个人区别于另外一个人的重要方面。【单选题】 A.性格 B.气质 C.情绪 D.态度

7.结构学习理论认为，掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。【多选题】 A．动机原则 B．结构原则 C．激励原则 D．强化原则 E．程序原则

8.皮亚杰认为，学龄前儿童已经能够掌握初步的数的概念。【判断题】

)。【单 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】B

【解析】人身权是公民权利中最基本、最重要的一项权利，它具体包括了身心健康权、人格尊严权、隐私权、名誉权和荣誉权等。

2.【答案】B

【解析】学生是具有主观能动性的，是学习活动的主体，因此对于外在的教育影响会进行选择，并非单纯的接受学习、更不是消极的。

3.【答案】ABE

【解析】根据课程的综合程度和发展轨迹，可以将综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。 4.【答案】B

【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。 5.【答案】C

【解析】“鲸”生活在水里，但却不是鱼，以此来说明生活在水中并非鱼的关键特征，属于运用了反例。 6.【答案】A

【解析】性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。

7.【答案】ABDE

【解析】布鲁纳提出，掌握学科基本结构的教学原则:（1）动机原则。内部动机是维持学习的基本动力；（2）结构原则。为了使学习者容易理解教材的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授；（3）程序原则。布鲁纳认为，教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或知识结构，达到对知识的掌握；（4）强化原则。强化的时间和步调是学习成功的重要一环。

8.【答案】B

【解析】学龄前儿童还属于具体形象思维，尚不能够掌握数的概念。

江西教师资格证考试“每日一练”（9.24）

1.对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为现代教育之父的是( )。【单选题】

A．夸美纽斯

B．赫尔巴特 C．杜威 D．布鲁纳

2.德育的认知模式最早是由谁提出（ ）。【单选题】 A．皮亚杰 B．班杜拉 C．科尔伯格 D．彼得·麦克费尔

3.对学生进行德育时，说服的主要方法有( )。【多选题】 A．报告 B．谈话 C．参观 D．讲解 E．讨论

4.“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了循序渐进的教学原则。【判断题】 A.正确 B.错误

5.20世纪60到70年代是教育心理学的（ ）时期。【单选题】 A．初创时期 B．发展时期 C．成熟时期 D．深化拓展时期

6.最早对心智技能进行研究的是（ ）【单选题】

A.安德森 B.加里培林 C.冯忠良 D.波斯纳 7.皮亚杰将儿童的道德发展划分为以下哪几个阶段（ ）。【多选题】 A．自我中心阶段 B．他律阶段

【解析】红红判断晴晴不是好学生，是根据学校的规定，因此属于遵守法规取向阶段。 7.【答案】CD

【解析】根据迁移内容的不同，将迁移分为一般迁移和具体迁移。 8.【答案】B

【解析】本题考查再认与回忆的区别。经历过的事物再度出现时能够确认叫作再认。经历过的事物不在面前时能在头脑中呈现叫作回忆。因此呈现问答题答案的心理活动属于回忆。

江西教师资格证考试“每日一练”（9.28）

1.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）。【单选题】 A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．中年期

2.在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的理论是（ ）。【单选题】 A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论

3.以下属于学生文化的特征的是（ ）。【多选题】 A．过渡性 B．非正式性 C．整合性 D．多样性 E．互补性

4.“西邻五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子跛，一子偻，乃使朴者衣，敏者贾，盲者卜，跛者纺，偻者绩”这体现循序渐进的教学原则。【判断题】

A.正确 B.错误

5.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”王强不假思索地回答：“三个角。”这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响?（ ）【单选题】

A．功能固着 B．原型启发 C．心理定势 D．垂直迁移

6.皮革马利翁效应 强调哪种因素对学生发展具有重要影响?（ ）【单选题】 A．教师的知识 B．教师的能力 C．教师的人格 D．教师的期望

7.态度的构成成分包括（ ）。【多选题】 A．认知成分 B．直觉成分 C．情感成分 D．行为成分

8.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于焦虑症。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】B

【解析】初中阶段一般被称为心理断乳期和危险期，相当于少年期。 2.【答案】A

【解析】重能力轻知识的是形式教育论；重知识轻能力的是实质教育论。 3.【答案】ABDE 【解析】识记性知识。 4.【答案】B

【解析】古代的西邻公对自己的五个孩子，根据其不同的情况，因人而异，安排不同的工作，让朴实无华的务农，机智机敏的经商，瞎眼的卜卦算命，驼背的搓麻，跛脚的纺纱，根据每个孩子的特点进行因材施教，因此体现了因材施教的教学原则。

5.【答案】C

【解析】心理定势指按照惯常及以往的经验去思考问题，此题反应了心理定势对解决问题的影响。 6.【答案】D

【解析】皮革马利翁效应又称罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产

生适应这一期望或预江西教师资格证考试“每日一练”（9.29）

1.组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是( )。【单选题】 A．个人活动 B．课余活动 C．小组活动 D．群众性课外活动

2.注重培养学生的探究态度与能力的课程是( )。【单选题】 A．基础型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．国家课程

3.以下属于教师所扮演的角色的是( )。【多选题】 A．传道者 B．授业、解惑者 C．榜样 D．管理者 E．父母与朋友

4.做好班主任工作的前提和基础是组织和培养班集体。【判断题】 A.正确 B.错误

5.在学习两条直线“垂直”这个概念时，教师经常变动直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，这属

于（ ）。【单选题】

A．分类教学 B．使用变式教学 C．使用例子教学 D．使用比较教学

6.耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（ ）。【单选题】 A．高 B．低 C．较高 D．较低

7.影响问题解决的主观因素有（ ）。【多选题】 A.知识经验 B.定势

C．认知水平与特性 D.人格特征 E．问题的特征

8.7-8岁是继2岁之后正常儿童强迫现象的又一高峰年龄。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】D

【解析】群众性活动是课外活动的一种，参与人数多，且具有普及性质。 2.【答案】C

【解析】拓展型课程注重拓展学生的知识与能力；基础型课程注重着眼于促进学生基本素质的形成和发展，是全体学生必修的课程；国家课程是一级课程，是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或核心课程的课程标准或大纲，体现的是国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素，具有统一规定性和强制性。

3.【答案】ABCDE

【解析】教师充当的角色有传道者角色、授业解惑者角色、朋友角色、父母角色、示范者角色（榜样）、研究者角色、管理者角色等。

4.【答案】B

【解析】班主任工作的基础是了解和研究学生。 5.【答案】B

【解析】变式就是变换同类事物的非本质特征以便突出其本质特征，通过变换直线相交成直角的方向和位置，以突出其关键特征，属于变式。

6.【答案】D

【解析】如图所示，任务较困难，动机水平相对较低，学习效果最好。 7.【答案】ABCD

【解析】问题的特征属于影响问题解决的客观因素。 8.【答案】A

【解析】识记性知识。

江西教师资格证考试“每日一练”（9.30）

1.“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。【单选题】 A．赫尔巴特 B．皮亚杰 C．杜威 D．瓦?根舍因

2.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ ）很高。【单选题】 A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度

3.“内发论”的主要代表人物有（ ）。【多选题】 A．弗洛伊德

B．格赛尔 C．孟子 D．荀子 E．洛克

4.课程就是在学校中开设的所有课程。【判断题】 A.正确 B.错误

5.在个人认知发展过程中，认为一切事物都是有生命的，出现在以下哪一个阶段（A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

6.肚子饿促使人作出寻找食物的行为活动，这是动机的（ ）。【单选题】 A．导向功能 B．激活功能 C．强化功能 D．调节与维持功能

7.由于反映活动的深度不同，知识可分为（ ）。【多选题】 A.感性知识 B.理性知识 C.概念学习 D.符号学习 E.命题学习

8.态度是通过个体与环境相互作用而形成的，不能通过遗传获得。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】C

。【单选题】 ） 【解析】实用主义教育学代表杜威提出了教育即生活，认为教育就是儿童成长发展的一个过程。 2.【答案】D

【解析】区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力,能鉴别学业水平高低、能力强弱说明区分度好。

3.【答案】ABC

【解析】洛克、荀子和华生都是“外铄论”的代表。 4.【答案】B

【解析】广义的课程主要涉及：1.是某一类学校中所要进行的德、智、体全部教育内容的总和；2.不仅包括各门学科，课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践活动；3.课程兼有计划、途径、标准的含义。不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的程序和课时分配，学年编制和学周安排。题面只是简单的说课程就是学校开设的所有课程，说法片面。

5.【答案】B

【解析】“泛灵论”认为一切事物都是有生命的，发生在个人认知发展的前运算阶段。 6.【答案】B

【解析】动机具有三大功能：激活、定向和维持（强化）功能，肚子饿从而去寻找食物，属于其激活功能。 7.【答案】AB

【解析】由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识；符号学习、概念学习和命题学习属于知识学习的分类，根据知识本身的存在形式和复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

8.【答案】A

【解析】态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用

而形成、改变的江西教师资格证考试“每日一练”——教育学

1.教育实践活动和动物本能活动的根本区别是（ ）【单选题】 A.活动性 B.目的性 C.实践性 D.预期性 2.“超前教育”违背了个体身心发展的（ ）【单选题】 A.阶段性 B.顺序性 C.个体差异性 D.不平衡性 3.以下关于掌握知识和发展智力说法正确的是（ ）【多选题】 A.掌握知识是发展智力的基础 B.智力发展是掌握知识的重要条件

C.掌握知识和发展智力相互影响 D.教学中应该更重视知识的传授

4.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。【判断题】 A.正确 B.错误

5.被称为“课程评价之父”的是（ ）【单选题】 A.泰勒 B.斯宾塞 C.康德 D.朱熹 6.“标本”属于（ ）【单选题】

A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.不属于任何一个 7.辛德提出的课程实施的取向包括（ ）【多选题】 A.忠实取向 B.相互调适取向 C.创生取向 D.游离取向

8.上课拖延时间说明教师认真负责，是教师优良品质的体现。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】B

【解析】教育的本质属性：教育是有目的的培养人的活动。目的性是教育与动物本能活动的根本区别。 2.【答案】B

【解析】个体身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。这种顺序不可改变，因此“超前教育”违背了个体身心发展的顺序性。

3.【答案】ABC

【解析】教学过程的基本规律之一是掌握知识和发展智力相统一，二者之间的关系如下：（1）掌握知识是发展智力的基础；（2）智力发展是掌握知识的重要条件；（3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（形式教育论&实质教育论）。

4.【答案】B

【解析】分组教学虽然是为了克服班级授课制的弊端而提出的，但它又存在着难以科学地鉴别学生的能力和水平、

容易给学生的心理造成不良影响等缺点。

5.【答案】A

【解析】泰勒被称为“课程评价之父”和“行为目标之父”。 6.【答案】B

【解析】直观形式包括三种：实物直观、模象直观和言语直观，“标本”属于实物直观。 7.【答案】ABC

【解析】辛德将课程实施或研究课程实施的取向分为三种：忠实取向、相互调适取向和课程缔造取向。 8.【答案】B

【解析】教师上课拖延时间，说明教师对于课堂的设计存在不完善，需要改进教学。

江西教师资格证考试“每日一练”——教育学

1.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是( )。【单选题】 A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．城市与农村相结合

2.教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。【单选题】 A.交往能力 B．研究能力 C.管理能力 D．学习能力

3.泰勒认为在进行课程设计时，课程内容的组织原则包括（ ）。【多选题】 A.连续性 B.顺序性 C.综合性 D.灵活性

4.劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。【判断题】 A.正确 B.错误

5.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的( )。【单选题】 A．传道者角色 B．授业解惑者角色 C．管理者角色 D．示范者角色

6.认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。【单选题】

A.弗洛伊德 B.华生 C.桑代克 D.巴甫洛夫

7.联合国《儿童权利公约》提出的原则有( )。【多选题】 A．儿童利益最佳原则 B．尊重儿童尊严原则 C．尊重儿童意见原则 D．提早自立原则 E．无歧视原则

8.“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】B

【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的，全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展，而实现人的全面发展的唯一方法便是教育与生产劳动相结合。

2.【答案】B

【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，教师的教育专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的研究能力。

3.【答案】ABC

【解析】泰勒提出的课程组织的原则是连续性（继续行）、顺序性（序列性）、整合性（综合性）。 4.【答案】B

【解析】劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。并非单纯的组织学生参加生产劳动。

5.【答案】A

【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”，意思即哪里有道，哪里就有教师，体现出教师的传道者角色。

6.【答案】A

【解析】弗洛伊德提出性本能，属于内发论的代表；华生属于外铄伦的代表人物；桑代克提出了试误说学习理论；巴甫洛夫提出了经典条件作用理论。

7.【答案】ABCE 【解析】识记性知识。 8.【答案】B

【解析】广义的教育指凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用，人自出生既有教育说的就是其广义的含义，即时时处处皆教育。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影 响？( )【单选题】 A.遗传 B.环境

C.教育 D.个体的主观能动性

2.( )是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。【单选题】 A.隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程

3.实验教育学的代表人物是（ ）。【多选题】 A.夸美纽斯 B.梅伊曼 C.赫尔巴特 D.拉伊 E.杜威

4.态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的语言或行为。【判断题】 A.正确 B.错误

5.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是( )。【单选题】 A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德

6.贝尔一兰卡斯特制又被称为( )。【单选题】

A.巡回教学制 B.导生制 C.学年制 D.班级授课制

7.古代学校教育的特征主要表现为（ ）。【多选题】 A.阶级性 B.道统性 C.实用性 D.专制性 E.刻板性

8.与学业成就直接相关的目标是知识和技能目标。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】A

【解析】遗传素质会为人的心理发展提供某种可能性。一个生来失明的孩子不具备被培养成为一个画家的可能性，这是因为他没有成为画家的“遗传素质”。

2.【答案】A

【解析】隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。 3.【答案】BD

【解析】1901年，德国教育家莫伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，1907年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。

4.【答案】B

【解析】态度是一种内部准备状态，其行为成分是指准备对某对象作出某种反应的意向或意图。 5.【答案】D

【解析】亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家。 6.【答案】B

【解析】贝尔一兰卡斯特制又被称为“导生制”，其组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学；然后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。

7.【答案】ABDE

【解析】古代教育教授的内容脱离生产实际，因此不具备实用性的特点。 8.【答案】A

【解析】学生成就测验通常用于测量某项学习计划的具体效果的测验形式。所谓成就，即代表某种知识和技能的

训练结果的水平，因此知识和技能目标是与学生学业成就直接相关的目标。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.班级管理的本质在于( )。【单选题】 A．使教师能够顺利地完成教学任务 B．维持班级秩序，形成良好班风

C．对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制 D．让学生的潜能得到尽可能的开发

2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的( )。【单选题】

A.人身自由权 B.身心建康权 C.人格尊严权 D.隐私权

3.教师良好的教育能力体现在( )。【多选题】 A．较强的语言表达能力 B．知识广博

C．富有感情、有感染力 D．富有个性

4.环境具有加速个体发展的特殊功能。【判断题】 A.正确 B.错误

5.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）。【单选题】 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性

6.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）。【单选题】

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法 7.“课程是经验”的观点具有的特点是( )。【多选题】

A．强调学习者是课程的主体及能动性 B．突出课程的综合性和整体性 C．课程从学习者角度出发和设计 D．课程联系学习者个人的经验

8.生产力的发展水平直接决定了一个国家的教育目的。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】D

【解析】班级管理的本质最终是为了使学生的潜能得到充分发挥，促进学生的全面发展。 2.【答案】B

【解析】不能在未成年学生聚集地及生活和学习区域抽烟，避免学生吸二手烟，保护了学生的身体健康，维护了学生的身心健康权。

3.【答案】ACD

【解析】B项属于学生必须具备的知识素养。 4.【答案】B

【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能，环境为个体发展提供了外部环境。 5.【答案】B

【解析】身心发展的具有年龄特征，不同年龄段表现为不同的特征，说明个体身心发展具有阶段性。 6.【答案】B

【解析】谈话法的概念。 7.【答案】ACD

【解析】B项表述不符合经验课程的特点。 8.【答案】B

【解析】一个国家的政治经济制度直接决定了一个国家的教育目的。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.普及义务教育始于（ ）【单选题】

A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会

2.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）。【单选题】 A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 3.教材包括（ ）。【多选题】

A．教科书 B．CAI软件 C．教学参考书 D．练习册 4.壬戌学制颁布于1902年。【判断题】 A.正确 B.错误

5.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。【单选题】 A.课程 B.课程标准 C.课程计划 D.课程目标 6.我国教育目的的理论基础是( )。【单选题】 A.社会本位 B.个人本位

C.社会要求与个体发展的统一 D.马克思关于人的全面发展的学说 7.教师的劳动特点主要体现在（ ）。【多选题】 A.群体性 B.复杂性 C.示范性 D.创造性 E.显效的长期性

8.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】C

【解析】16世纪以后，世界进入近代社会。工业革命的成功变革，引发了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。这一时期，初等义务教育普遍实施。

2.【答案】C

【解析】学生主体作用的最高表现形式为创造性。 3.【答案】ABCD

【解析】广义的教材不一定是装订成册或正式出版的书本。凡是有利于学习者 增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。比如课本、练习册、活动册、故事书以及配套读物、音像带等等。

4.【答案】B

【解析】壬戌学制颁布于1922年。 5.【答案】B

【解析】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的依据。。 6.【答案】D

【解析】我国的教育目的旨在促进人的全面发展，因此其理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 7.【答案】BCDE

【解析】A项表述错误，教师劳动特点为个体性与集体性相统一。 8.【答案】B

【解析】信度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性；效度指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的心理特质与行为特征的程度。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.课程目标有四个方面的规定性，第一是时限性；第二是具体性；第三是预测性；第四是（ ）。【单选题】 A.综合性 B.均衡性 C.操作性 D.多样性

2.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“教学中心”的领导方式；二是“__________”的领导方式。【单选题】

A.学生中心 B.活动中心 C.集体中心 D.课程中心 3.教学策略的基本特征是( )。【多选题】 A．综合性 B．实践性 C．可操作性 D．灵活性

4.“学不躐等”体现了因材施教的教学原则。【判断题】 A.正确 B.错误

5.以下属于非制度化教育特征的是( )。【单选题】 A．教育不应再限于学校的围墙之内 B．学校教育系统的形成 C．形成系统的各级各类学校 D．形成实体化的教育

6.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作( )。【单选题】 A．《理想国 》 B．《政治学》 C．《爱弥尔 》 D．《大教学论》

7.心理健康教育主要包括以下哪些（ ）。【多选题】 A.学习辅导 B.生活辅导 C.健康辅导 D.择业辅导

8.教学在使学生形成科学的世界观，培养优良道德品质方面起着重要的作用。这是因为教学始终具有教育性。【判断题】

A.正确 B.错误 解析 1.【答案】C

【解析】课程目标的操作性指课程目标是明确的，可以付诸实现的，不是一般性的规划，与教育目的不同。 2.【答案】C

【解析】识记性知识。 3.【答案】ACD

【解析】教学策略的基本特征:1.综合性。选择或制定骄傲学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。2.可操作性。是提供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。3.灵活性。指教学策略是根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。

4.【答案】B

【解析】“学不躐等”体现了循序渐进的教学原则。。 5.【答案】A

【解析】BC属于制度化教育的特征；D项在前制度化教育阶段已经出现。 6.【答案】A

【解析】《政治学》是亚里士多德的著作；《爱弥儿》是卢梭的；《大教学论》是夸美纽斯的著作。 7.【答案】ABD 【解析】识记性知识。 8.【答案】A

【解析】教学的教育性主要体现为教学不仅传授给学生知识，更能够培养学生良好的品德。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.德育过程的基本矛盾是( )。【单选题】

A．社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 B．教育者与受教育者之间的矛盾

C．教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 D．受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 2.学生班集体形成的基础是( )。【单选题】 A．具有共同的生活准则 B．具有一定的组织结构 C．具有良好的班级氛围 D．具有明确的共同目标

3.我国墨家学说认为，人们对获得知识理解的途径主要有( )。【多选题】 A．熟知 B．亲知 C．闻知 D．说知 E．见知

4.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。【判断题】 A.正确 B.错误

5.素质教育以培养学生的（ ）为核心。【单选题】

A．渊博的知识 B．高尚的品德 C．优良的情操 D．创新精神和实践能力 6.以下哪一个是我国最早有关教育方面的专著（ ）。【单选题】 A．《礼记》 B．《学记》 C．《论语》 D．《孟子》 7.以下哪些属于教育学的研究对象( )。【多选题】 A．教育现象 B．教育状况 C．教育特征 D．教育问题 E．教育规律

8.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】A

【解析】德育过程中，存在着各种矛盾，其中基本矛盾即社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。

2.【答案】D

【解析】明确的共同目标是班集体形成和发展的基础。 3.【答案】BCD

【解析】墨家认为，亲知、闻知、说知是获得知识的三种途径。亲知指通过实践获取的知识，闻知是从别人那里耳听目睹获取的知识，说知通过分析获取的的知识，推导演绎得出的结论。

4.【答案】B

【解析】少年期即初中阶段又被称为危险期和心理断乳期，儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求独立的倾向，这一时期父母如果一味严加看管孩子，容易造成父母和孩子感情的僵化，父母应该多对孩子进行情感关怀。

5.【答案】D

【解析】识记性知识。 6.【答案】B

【解析】《学记》是我国也是世界上第一本教育专著。 7.【答案】AD

【解析】教育状况和教育特征是教育发展过程中表现出来的一些具体特点，可以归入现象和问题之中。教育规律是教育学所要揭示的，不是教育学的研究对象。

8.【答案】B

【解析】师生关系表现为教学上的授受关系，人格上的平等关系和社会道德上的相互促进关系。

江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人手里，就全变坏了。”这一论点出自（ ）。【单选题】 A.洛克的《教育漫话》 B.卢梭的《爱弥儿》

C.康德的《论演说家的培养》 D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )。【单选题】 A．杜威 B．夸美纽斯 C．马卡连柯 D．埃拉斯莫斯

3.1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括（ ）。【多选题】 A.儿童利益最佳原则 B.无差别原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.无歧视原则 4.制度化教育开始于古代。【判断题】 A.正确 B.错误

5.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。【单选题】 A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 6.下列对“教学”的描述正确的是( )。【单选题】 A.教学即传道、授业、解惑 B.教学就是引导学生“试误”

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D.教学的本质是交往互动

7.根据课程内容的属性，将课程分为（）【多选题】

A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.必修课程

8.一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】B

【解析】“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了。”这一论点出自卢梭的《爱弥儿》。卢梭崇尚自然教育，认为“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。

2.【答案】D

【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。 3.【答案】ACDE

【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：(1)无歧视原则(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点与意见原则；(4)儿童利益最佳原则。

4.【答案】B

【解析】近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。从17世纪到19世纪末，各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统，教育开始进入制度化教育阶段。

5.【答案】B

【解析】在年轻一代的身心发展中，由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同，他们在身心发展上存在个别差异。有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平。有的则在较晚的年龄才出现某些特征。有的人早慧，有的人大器晚成。

6.【答案】D

【解析】教学由教与学两方面活动组成，是师生双方的共同活动。学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。选项中A描述片面，B项是桑代克对学习的认知，C描述错误，教与学紧密联系，D项描述正确，所以选D。

7.【答案】AB

【解析】根据课程内容的组织形式，将课程分为分科课程和综合课程。根据课程实施计划对课程的要求，将课程

分为必修课程和选修课程。

8.【答案】A

【解析】诊断性评价，运用“摸底考试”的方式进行，了解学生对某科目所需要的基本知识或技能掌握的情况。要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因，之后对症下药，

以便安排江西教师资格证考试教育学“每日一练”

1.封建社会的主要教育内容是四书五经，其中五经是指（ ）。【单选题】 A.《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》 B.《诗经》《尚书》《学记》《周易》《春秋》 C.《诗经》《论语》《中庸》《周易》《春秋》 D.《诗经》《大学》《孟子》《周易》《春秋》

2.最早正式提出因材施教教学原则的是（ ）。【单选题】 A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.董仲舒

3.根据教学策略的构成要素，教学策略分为（ ）。【多选题】 A.内容型 B.形式型 C.方法型 D.综合型

4.教学过程是指教学进程的基本阶段，对于任何学科来说，教学过程有固定的程式。【判断题】 A.正确 B.错误

5.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）【单选题】 A.发展性功能 B.社会性功能 C.教育性功能 D.个体性功能 6.一份测验的难度系数保持在（ ）程度，测验效果最佳。【单选题】 A.0.2 B.0.3到0.7 C.0.8 D.0.9 7.以下关于校本课程说法正确的是（ ）。【多选题】 A.采用实践—评估—开发的课程开发模式 B.开发主体是教师 C.是国家课程的重要延伸 D.实施问题解决和自下而上的政策

8.教学具有教育性，所以教学中永远有德育。【判断题】 A.正确 B.错误 解析 1.【答案】A

【解析】识记性知识。 2.【答案】C

【解析】朱熹首次正式提出了因材施教的教学原则。 3.【答案】ABCD 【解析】识记性知识。 4.【答案】B

【解析】教学过程的基本环节包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。但在具体运用过程中，应根据具体情况灵活运用。

5.【答案】B

【解析】德育的个体性功能有：生存性功能、发展性功能和享用性功能。 6.【答案】B

【解析】一份测验的难度系数保持在0.3到0.7之间，或0.5左右，测验效果最佳。 7.【答案】ABD

【解析】校本课程是国家课程的重要补充，而非延伸。 8.【答案】A

【解析】教学的教育性是指教学不光要教给学生一些基本知识和基本技能，同时还要对学生进行德育。

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