人音版小学四年级上册音乐《妈妈格桑拉》说课稿
更新时间:2024-04-03 01:01:01 阅读量: 综合文库 文档下载
《妈妈格桑拉》说课稿
一 、 说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析:
父母的爱是人世间最诚挚的情感,同样也是学生最易理解的情感。山东教育出版社三年级下册音乐教科书补充教材。这一节课我选择的执教内容是:献给妈妈的歌曲——《妈妈格桑拉》
《妈妈格桑拉》是一首亲切真挚的人性美颂歌,它表现了藏族孩子对妈妈的赞美之情,同时也表达了对妈妈深深的感激。
2、教学目标:
(1)通过学唱《妈妈格桑拉》,启发学生怀着对母亲的赞赏之情,用亲切的情绪,饱满而深情的声音演唱歌曲,并从中感受妈妈和孩子之间的深情,得到爱的教育。
(2)积极参加音乐实践活动,从中获得快乐。 3、教学重点:
课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情,能用深情、柔美的歌声表现对妈妈情,情感体验贯穿始终。
4、教学难点:
本节课的难点是较好地把握歌曲的演唱情绪。 二、说教法
教学有法,但无定法。考虑到农村学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点,采用了以下的教学方法:
1. 直观演示法:利用视频进行直观演示,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。
2. 活动探究法:引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识,一学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
三、说学法
“授人以鱼不如授人以渔”,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法:小组合作法、自主探究法、总结反思法,同时我还让学生多听多练,自省自悟,从而达到预定的教学目标。
四、说教学过程
(一)听《世上只有妈妈好》,进入音乐课堂。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,我让学生在音乐中进入教室,通过音乐来调动学生的积极性,引领学生步入音乐的殿堂。
(二)学唱歌曲。这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。
1、借用多媒体,播放歌曲《妈妈格桑拉》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生回答
2、教师完整地范唱歌曲,感受歌曲的情绪,体会歌曲中深深的母爱。 3、学生交流,初步熟悉歌曲,有感情地朗读歌词
4、跟琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。
(三)表现歌曲
1、学生齐唱,用歌声唱出对妈妈的爱。 2、师生合作,用舞蹈跳出与妈妈的情。 3、小组讨论交流:给妈妈送上真诚的祝福。 (四)课堂小结 五、说预设与反思
音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。通过本堂课学习,主旨在于让学生关心父母,知道父母抚育自己长大很不容易。任何一节看似准备充分的课,难免顾此失彼、多有失误,本节课也不例外。鉴于学习内容多、信息量大的特点,使得这节课突出的问题是时间的分配问题和歌曲的情感理解问题,有待进一步在演唱中体会。
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