最新人教版六年级数学下册第二单元百分数教案2

第二单元 百 分 数（二）

单元分析:

百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部分的内容。百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活当中，数学就在我们的身边。

教学要求：

1、 2、

解决“打折”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。 3、

感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。

教学重点：

会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题

教学难点：利息的计算 课时安排：

1、 折扣????????1课时 2、 成数????????1课时 3、 税率????????1课时 4、 利率????????1课时 5、 学会购物??????1课时

生活与百分数???????1课时

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1 折扣

第一课时 主备人：朱桂荣

教学内容：折扣（课本第8页例1） 教学目标：

1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。

2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。

3．养成独立思考、认真审题的学习习惯。 教学重点：理解“折扣”的意义。 学情分析：

教学方法： 教学过程：

一、创设情景理解“折扣”的意义

师：利用课件或挂图出示商场店庆、商品打折的情境。

问： “打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？

生：结合实际了解到的信息进行思考和交流，再阅读课本进行对照分析。

小结：商店降价出售商品叫做折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 问： 七五折表示什么？五折表示什么？ 二、自主探索解决问题的方法

1、出示例1 2、让学生独立解答

3、集体汇报时请学生说说自己的解题思路，并且两个问题加以比较

板书：（1）180×85%＝153（元）

（2）160×（1-90%）＝16（元）

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师生共同总结解题方法 三、巩固练习：

1、小华买了一辆玩具车，原价是240元，现在打八折出售，小华少付多少元？ 2、一双运动鞋按原价八五折销售是204元，这双运动鞋原价是多少元？ 3、某商店搞促销活动，一件1000元的羽绒服按八折优惠。如果王老师有该商店的贵宾卡，可以再打九五折，她买这件羽绒服只付多少元？

4、妈妈按八五折优惠的价格买了5张游乐园门票，一共用去340元。每张游乐园门票的原价是多少元？

5、一件衣服售价320元，便宜了80元，是打几折在销售？ 6、有两种空调，打折后哪种便宜些？ 原价（元） 折扣 现价（元）

四、课堂总结

学生谈谈学习本课有什么新的收获。 五、作业： P13第2、3题

板书设计：

折扣

八五折=85% 九折=90% 例1：（1）180×85%=180×0.85=153（元）

（2）解法一：160×（1-90%） 解法二：160-160×90%

=160×10% =160-1 44

A牌 2700 八五折 B牌 2860 八折 =16（元） =16(元)

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2 成数

第一课时 主备人：朱桂荣

教学内容：成数（课本第9页例2） 教学目标：

1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。 2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。 教学重点：理解“成数”的意义。 学情分析：

教学方法： 教学过程：

一、 创设情境，导入新课

报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”，这是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。 二、 探究体验 1、

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。 2、 3、 4、

让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。

让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。 教学例2

（1） 出示例题，让学生读题，分析题意

（2） 学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别

学习有困难的学生。

（3） 理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而

根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（万千瓦时） 或者引导学生列出：

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350-350×25%=262.5（万千瓦时） 三、巩固练习

1、王大爷的这块地去年产玉米4050千克，预计今年的收成比去年增加一成，预计今年可产玉米多少千克？

2、某水泥厂8月份销售水泥875吨，比7月份减少三成，7月份水泥销售量是多少吨？

3．一块小麦实验田，去年产小麦 24.5 吨，今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨？

4．一块地，去年产水稻 12 吨，因水灾比前年减少二成五。这块地前年产水稻多少吨？

5．一块棉花地，去年收皮棉 30 吨，比前年增产了 5 吨。这块棉花地皮棉产量增长了几成？ 四、课堂小结 这节课你收获了什么？ 五、布置作业 第13页第4、5题

板书设计：

2.成数

成数：

表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。 一成：10% 二成：20% 三成五：35%

例2： 350×（1-25%） =350×75%

=262.5（万千瓦时）

答：今年用电262.5万千瓦时。

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1、商店以1200元卖出两件大衣,一件盈利20%,一件亏损20%,这次销售整体是亏了还是赚了?

2、东城和西城两家文具店作业本的单价均相同，都是0.5元，但优惠方法不同。

东城文具店：买19本送1本 西城文具店：一律九折优惠

如果让你去购买100本作业本，去哪家购买比较合算。 四、课堂小结 如何才能进行合理购物 五、作业： 第15页第13、14题

板书设计：

5.购物

例5：在A商场买的实际花费：230×50%=115（元）

在B商场买的实际花费： 230-50×2=130（元）

115《130

答：在A商场买应付115元，在B商场买应付130元；选择A商场

更省钱。

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生活与百分数

第一课时 主备人：朱桂荣

教学内容：生活与百分数（课本第16页） 教学目标：

1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。 2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 教学重点：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。 学情分析：

教学方法： 教学过程：

一、创设情境，导入新课

在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一，但是不一样的理财方式带来的效益不同，这节课就教我们如何带来尽可能多的回报。 二、讲授新课 1、活动1

课前让学生自己去附近的银行调查最新的利率，然后与11页和利率表进行对比，看看相同吗，教师讲解国家调整利率的原因，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等。 2、活动2

（1）出示课本的例题，读清题目，弄明题意。

（2）小组合作方式，看看哪种方法获得的利息最多（提示学生按课本16页的利率计算）。学生进行小组合作，教师巡视了解情况。

（3）通过组织学生交流，重点明确存期六年，需要取出再次存入时，要把上一次的利息作为本金的一部分计算在内存入。通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

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（4）李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款外，还可以选择教育储蓄存款及国债，教师提供数据：2012年7月同期教育储蓄存款与国债利率。

A、教育储蓄存期分为一年、三年、六年。教育储蓄50元起存，每户本金最高限额为2万元。一年期、三年期教育储蓄按开户日同期同档次整存整取定期储蓄存款利率计息；六年期按开户日五年期整存整取定期储蓄存款利率计息。 B、国债期限为1年，年利率为3.7%，期限为3年，年利率为5.21%；期限为5年，年利率为5.71%，

（5）让学生在课后以小组为单位进行计算，帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的收益最大。

3、阅读课本16页的“你知道吗”，认识千分数和万分数。 三、巩固练习

为了给孩子准备六年后上大学的学费，小娴的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。教育储蓄的年利率如下：一年为4.14%，三年为5.4%，六年为5.85%。 1、根据上边的教育储蓄税率，你能采用几种储存方式？ 2、分别计算每种储存方式到期获得的利息。 3、你认为哪种储存方式更好？ 四、课堂小结

在本节课的学习中，你有哪些收获？

板书设计：

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