新人教版高中思想政治必修2《共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度》精品教案

课题三 共产党领导的多党合作和政治协商制度:

中国特色的政党制度

●教学内容分析

【课标内容要求】

本框题的教学内容是贯彻落实课程标准3．8规定的“明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度。”的要求，主要涉及以下基本观点：

1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是有中国特色的政党制度，是我国的一项基本的政治制度，是建设社会主义政治文明的重要内容。

2、中国人民政治协商会议是多党合作的重要机构。

3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，已经显示出强大的生命力和显著的优越性。 【教材内容结构】

本框题包括“共商国是，同舟共济”、“执政参政，特色鲜明”和“适合国情、优势显著”。第一目是情景导入，它选择了两个标志性、历史性的镜头。提出四个问题，引导学生解决这些问题。第二目是情景分析，①介绍我国除执政的共产党外，还有参政的8个民主党派，并指出了民主党派的性质。②从执政党与参政党的关系，多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则、重要机构五个方面的内容概括了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。第三目是情景回归，在了解我国政党制度鲜明特色的基础上，让学生理解“由于这一制度适合我国国情，在实践中它显示了优越性”。对此，教材从有利于推动我国社会主义政治文明建设；有利于促进我国社会主义物质文明和精神文明建设；有利于推进我国和平统一大业的实现三个方面加以归纳。同时，列举了我国多党合作、各民主党派积极参政议政的诸多优势，引导学生来疏理、整合，以进一步理解我国政党制度的优越性。最后，明确指出在我国主张实行多党制的实质和后果。 【教学目标】

1、知识目标

识记：我国各民主党派的名称和性质；多党合作制度的政治基础、基本方针、根本活动准则；人民政协的性质和职能；我国政党制度的优越性

理解：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本的政治制度；我国只能实行共产党领导的多党合作和政治协商制度，不能实行西方的多党制。

运用：列举事实说明我国不能实行西方的多党制

2、能力：通过分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度特点和优点培养学生透过现象看本质的能力；结合对数据、材料、案例的分析提高学生的判断理解归纳问题的能力；引导学生调查研究、收集资料增强学生关注政治生活的能力。

3、情感、态度、价值观：通过对现实政治生活的关注，使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，不是人们主观任意选择的，而是历史形成的，

由我国国情决定的，具有强大的生命力和无比的优越性，增强学生维护这一制度的责任感、使命感。

● 教学准备

【学生准备】

1、学生调查自己居住区的人们中有没有民主党派人士？了解每年三月在首都北京召开的两会即全国人民代表大会和全国政治协商会议。

2、上网查找各民主党派组织人员、文化程度、及其所从事的行业；十届政协组成人员的派别、人民政协会议的主要议题。 【教师准备】

1、查找有关我国政党制度、各民主党派、人民政协的视频、图片及文字资料。 2、按照教学需要，制作多媒体课件。

● 教学活动

【情景导入、观察生活一】

（多媒体播放）胡锦涛在庆祝人民政协成立六十周年大会上的讲话和全国政协十一届四次会议的新闻发布会的图片

胡锦涛在庆祝人民政协成立六十周年大会上的讲话： 经过６０年的实践，人民政协积累了丰富经验，形成了优良传统，为我们推进人民政协事业提供了重要启示。 ——必须坚持把人民政协事业作为中国特色社会主义事业的重要组成部分，放在党和国家事业发展全局中部署和推进。 【教学互动、合作探究一】

1、请你列举我国8大民主党派？结合教材P69“我国各民主党派的概况”揭示民主党派的性质。

2、从以上材料中，你能分析说明执政党与参政党的关系吗？

3、结合上述材料，你能说出多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则各是什么吗？

学生：结合材料，阅读教材的基础上分组讨论，代表发言。 【情景分析、理解生活】

教师：哪位同学能列举八大民主党派，并能揭示民主党派的性质？ 学生回答，教师总结 （多媒体展示）

一中国特色的政党制度——“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1、民主党派: ①我国的八大民主党派 ②民主党派的性质: 教师：谁能找到“八大民主党派”快速记忆的方法？

学生：记忆方法可概括为: 四“民”、二“工”、九三台盟 教师：非常好，掌声鼓励！

①要记住以上8各民主党派的名称包括全称及简称,并了解各民主党派的

组织成员，以便才能更好的理解民主党派的性质。

②关于“民主党派的性质”表述中“各自所联系的一部分”而不是 “全体”,

因为任何政党都是阶级的一部分而且是最精英的一部分,而不是阶级的全部.

（过渡）知道了与共产党合作的民主党派及其性质， “中国特色的政党制度”的基本内容又是什么？

教师：首先来探讨执政党与参政党的关系。 学生回答，教师板书： 2、我国政党制度的内容

（1）中国共产党与各民主党派的关系:通力合作的友党关系 教师:他们二者的地位是否完全平等呢？

学生回答：不完全平等，中国共产党是执政党，民主党派是参政党，二者在多党合作的制度中的政治地位是不能换位的。

教师：①我国的政党制度的根本前提: 中国共产党是执政党，其实质是代表广大人民掌握人民民主专政的国家政权。

②各民主党派是如何参政？

学生甲: 从“干部队伍中将出现更多的党外人士”可以看出，民主党派可以参加国家政权；

学生乙:（结合课前查找资料谈）“全国政协十一届四次会议期间，政协委员紧紧围绕“十二五”时期发展的主题、主线、目标任务和重大举措，关注民生、履职为民，积极通过提案建言献策。截至2011年３月８日下午２时，共收到提案5762件，比政协十一届三次会议增加6.11％。参与提案的委员2035人，占委员总数90.04％。经审查，立案5408件，占提案总数93.68％；作为委员来信转送有关部门研究参考101件，占提案总数1.75％；与提案者协商后并案、撤案253件，占提案总数4.39％。”这说明各民主党派可以参与国家大政方针和国家领导人选的协商、 参与国家事务的管理、参与国家方针、政策、 法律、法规的制定和执行。 教师：归纳总结（多媒体展示）

2、我国政党制度的内容 （1 ）中国共产党与各民主党派的关系:通力合作的友党关系 ①我国的政党制度的根本前提: 中国共产党是执政党 ②中国共产党是执政党实质，是代表广大人民掌握人民民主专政的国家政权。 ③民主党派是参政的基本点——一个参加，三个参与 （过渡）中国共产党与各民主党派通力合作的友党，他们在这一制度中是如何进行多党合作的呢？

教师：多党合作的政治基础是什么？ 学生回答，教师板书：

（2）政治基础是：坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则 教师：你能说明为什么必须坚持中国共产党的领导吗？

学生：因为中国共产党是国家政权的组织者和领导者，是中国特色社会主义事业的领导核心。只有坚持中国共产党的领导，各民主党派才能团结协作。

教师：（强调）中国共产党在多党合作制度中的领导地位是由他的地位和作用决定的。（设疑）中国共产党对各民主党派的领导是不是既进行政治领导又进行组织领导和思想领导呢？

学生：不是。只是政治领导即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导，各民主党派保持组织独立。

教师：多党合作的基本方针和根本活动准则又是什么呢？ 师生共同说出，教师板书

（3）多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。 （4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律。 教师：（设疑）谈到二者“法律地位是平等的”与通力合作的友党关系提到的“二者地位不完全相等”是否矛盾？说明理由。

学生讨论回答

教师点拨：不矛盾。通力合作的友党关系提到的“二者地位不完全相等”是指中国共产党与民主党派的政治地位不同，中国共产党是执政党，民主党派是参政党，二者是领导和被领导的关系。“二者法律地位的平等”是指二者都必须以宪法和法律为准绳，在法律许可的范围内开展活动，因此前后并不矛盾。

（过渡）多党合作的重要机构是什么？ 学生：多党合作的重要机构是人民政协

教师：进一步强调指出，中国共产党与各民主党派合作的方式：即中国共产党同各民主党派的政治协商、中国共产党在人民政协同各民主党派和各界代表人士的协商。

【情景导入——社会观察、话政协】 （多媒体显示图片）：

十届全国政协委员构成

民革 65人

民盟 65人 民进 65人

民建 45人 农工党 45人

致公党 30人

九三学社 45人

台盟 19人 无党派人士 61人

（多媒体显示材料）

【师生互动 合作探究二】

请同学们结合上述材料，分析说明人民政协派别构成、性质、职能 学生回答：略 教师：点拨归纳：

（5）多党合作的重要机构——人民政协

人民政协的成员：中国共产党、各民主党派、无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界爱国人士、港澳特别行政区同胞、台湾同胞等。

人民政协的性质：共产党领导的具有广泛代表性性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。

人民政协的职能：围绕团结和民主两大主题，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。

（过渡）以上是我们从五个方面分别探究了我国政党制度的内容，下面我们来整体把握这一内容。

（多媒体展示） 2、我国政党制度的内容 （1）中国共产党与各民主党派的关系:通力合作的友党关系 （2）多党合作的政治基础：坚持中国共产党的领导、坚持四项基本原则 “长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与 （3）多党合作的基本方针：共”。 （4）多党合作的根本活动准则：遵守宪法和法律 （5）多党合作的重要机构：人民政协 （过渡）以上我们知道了“共产党领导的多党合作制度和政治协商制度”是具有鲜明的中国特色政党制度，它与西方的两党制和多党制的本质区别是什么？请看大屏幕

（多媒体展示）图片

中国共产党与民主党派 “团结合作共商国事” 美国 “象驴之争”

奥巴马在竞选

【教学互动 合作探究三】

对比情景一、二中列举的中国共产党与各民主党派通力合作的事例，2004年美国总统大选有关材料分析说明:共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性？

【情景回归】 学生讨论：略 教师：（点拨）强调坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是建设社会主义政治文明的重要内容。这一政党制度反映了人民当家作主的社会主义民主的本质，体现了我国政治制度的特点和优势，具有巨大的优越性和强大的生命力。我国不能实行西方的两党制或多党制。

（多媒体展示） 二、 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性 共商国时，互相监督——及时反映社会各阶层的利益和要求 有利于政治直接参加国家政权和国界事务的管理——政治生活民主化 文明建设 民主党派拥有多学科知识的“人才库” 有利于物质文明和精神文明。 民主党派与港澳台同胞有密切的联系 有利于祖国和平统一大业的实现。 三、课堂小结 （多媒体展示） 课堂小结： （见课件）

【走进生活 判断运用】 走进生活：

（多媒体展示材料）

材料一：民主党派是以高中级知识分子为主体的政治力量，各民主党派里都有相当一部

分专家、学者、教授，政协组织拥有密集的、多学科的、高水平的、经验丰富的人才，是综合性人才库。民主党派不应满足于当“花瓶，”而应充分发挥和体现出各自的特色和水平，充分发挥民主党派“人才库”“智囊团”的作用。

材料二：“十二五规划”问计党外人士。中共中央日前在中南海召开党外人士座谈会，就中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士意见和建议。他们赞同中共中央关于“十二五”规划建议的总体思路和战略部署，并围绕加快转变经济发展方式、培育战略性新兴产业、加快建设创新型国家、推进农业

现代化、促进区域协调发展、积极稳妥推进城镇化、加强文化建设、深化改革开放、加强防灾减灾能力建设、建设生态文明、推进收入分配制度改革、保障和改善民生等提出了意见和建议。

判断运用：（1）上述材料说明了什么政治现象？

（2）结合上述材料，运用政治生活知识，谈谈民主党派怎样利用自身的优势来促进社会主义现代化建设的？ 【提示：（1）各民主党派是和中国共产党通力合作的友党，积极参政议政，共同致力于社会主义现代化建设事业。（2）①各民主党派作为参政党，具有法律赋予的的参政权，进行民主监督，有利于推进社会主义政治文明。②各民主党派发挥“人才库”“智囊团”的作用，集思广益，以其科研成果推动生产力发展，推动教育、卫生、文化事业发展，从而推进社会主义物质文明、精神文明建设。③民主党派与港澳台同胞有密切的社会联系，已成为连接祖国大陆与港澳台的纽带，有利于推动祖国统一大业的实现。】

●课外实践

活动建议：政协委员、民主党派人士座谈会

从高校请一位政协委员到学校，给学生介绍政协为行使政协的职能所从事的 工作，目的是引领学生亲身感悟政协是一个什么样的机构，它决不是虚设。

从本校教师中校请一位民主党派人士现身说法，目的让学生感悟个民主党派人 士绝大多数认为我国政治文明物质文明精神文明做着贡献。

【点评】本节课认真贯彻落实课程标准3．8规定的“明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色的政党制度”的要求，力争做到发挥教师的引领作用——通过创设问题情景，激发学生的求知欲和好奇心，为学生提供一个合作探究的平台，从而真正发挥学生的主体作用，体现了新课改的实质:教师要让学生学会学习。

本课题设计人员：济南七中 张志鹏

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