《祖国，我终于回来了》教学设计

《祖国，我终于回来了》教学设计

知识目标：理解课文重点词句，了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国的感人事迹。

能力目标：培养创新思维能力、探究能力、朗读能力、自学实践能力。 情感目标：通过对课文的学习，激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。 教学重点、难点：体会钱学森回国的艰辛和他对祖国的热爱之情。 教学准备：多媒体课件，收集有关的课外资料及图片。 （课前出示一组有关航空航天技术的图片）

看了这些图片，你想说些什么？

引入：我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就，这些成就的取得离不开一个人，他就是被誉为“导弹之父”、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。（出示钱学森照片）

交流钱学森的有关资料

板书课题：祖国，我终于回来了 一、读题质疑

1、指名读，你认为该强调哪个词？为什么突出“终于”？

2、读了课题，你想到了哪些问题？（板书：为什么回国？回国怎样难？怎样回国？） 二、初读课文，整体感知 1、带着这些疑惑，初读课文 2、检查词语

三、研读第1、2自然段，感悟“伟大的决定” 1、自由读，思考：钱学森为什么要回国？

2、指名回答。出示钱学森说的话：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。” 3、交流。读了这段话，你感受到了什么？ 4、出示资料，了解当时的祖国的情况。 5、感情朗读句子

6、讨论：美国为何阻挠钱学森回国？ （1）从课文中寻找答案。（第一段） （2）课外补充资料。（两位美国人的话） 三、研读第3、4自然段，感受“回国的艰辛”

1、自由读，边读边思考，哪些词句让你深刻地体会到回国的艰辛，请把它圈出来，可以简单写下自己的理解。

2、读议交流：（反馈不分先后顺序）

（1）然而就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他只好退掉飞机票。 （2）美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。

（3）几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本无法休息。半个月时间，他的体重就下降了十几公斤。

（4）他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。

3、回国的历程是如此的艰辛，面对美国当局种种迫害，钱学森是怎样面对的呢？ 出示句子：然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。 （1）想象：钱学森会在什么时候，提出回国的要求？

句子练习：在 时，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。

（2）从不屈的言行中，你仿佛看到了一个怎样的钱学森？ 4、指导朗读句子，读出强烈的爱国之情,读出坚定的语气。 5、小结：

四、研读第5、6自然段，感悟“爱国情怀”

1、引读得到世界各国人民和中国政府的极大关怀与支持下回国部份。

2、作为一个不远万里，历尽千辛万苦的中国人，回到自己的祖国，他会说些什么？ 出示钱学森的话：我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了。

想象：钱学森说这句话时，是怎样的心情？（激动、幸福、自豪、喜悦??） 3、小结： 五、总结全文

板书设计：

遭诬陷 阻挠、迫害 受折磨 被剥夺

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