青岛版小学数学三年级下册第二单元电子备课

第二单元：民俗节见闻——认识对称现象

第一课时

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第二单元：民俗节见闻——认识对称现象

教学内容：课本19-20页 教学目标：

1．通过观察操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。 2．在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。

3．在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互相合作、自主获取知识的本领。 教学重、难点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。 教学准备：

学具准备：收集有关对称的图片。 预习设计：见预习提纲 教学过程：

一、提出问题 预习展示

谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？

让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。

谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？

谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。

二、研究问题 指导点拔

谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？

学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。

谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？ 谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。好，开始吧！

学生小组活动，教师巡视指导。

谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？

学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用

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完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。

谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。（板书：重合 对称）

谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图） 学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。 谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？ 学生演示折。

谈话： 这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？

学生可能会认为都重合了，一种是图形中有的地方重合而有的地方没有重合，即是部分重合；而另一种是两边重合后没有多出来的，也没有缺少的，有少数学生会说出这是完全重合。

谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。（板书：完全） 谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又得到一条折痕。这两条折痕与你们折出来的折痕有什么不一样？

学生回答。

谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。注意看老师是怎么画的。请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。

谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书：轴）

谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？

再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。

谈话：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第21页自主练习第1、2题。

学生交流如何判断。 三、类化练习 限时作业

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1．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫 （ ）图形。

2. 把下面的文字、字母、数字中的是轴对称图形的圈起来 （1） 画 回 由 图 （2） A T S Z Y (3) 3 1 6 33 88

3. 写出下列图形的对称轴的条数：

长方形（ ）条，正方形（ ）条，圆形（ ）条，正三角形（四、回顾总结 拓展延伸

通过本节课的学习，你有什么新的收获？ 板书设计：

民俗节见闻——认识对称现象

教学反思：

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）条。

第二课时：自主练习及我学会了吗？

鹤山乡刘楼小学 吴妍生

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教学内容：课本21-22页 教学目标：

1．通过观察、操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。

2．在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互助合作、自主获取知识的本领。 教学重、难点：认识轴对称图形及对称轴 教学过程： 一、基本练习

1．你所学过的图形中，你知道哪些图形是轴对称图形？他们各有几条对称轴？ 2．教师出示几种图片（课前准备好） 找一找哪些图形是对称图形 二、自主练习

1．第1题是判断物体是否对称的题目。练习时，可以由学生独立判断，然后相互交流订正。

2．第2题是找出哪个动作是对称的。

3．第3题是一道用折纸的方法判断轴对称图形的练习题。练习时，应引导学生先自主判断是不是轴对称图形。再用折纸的方法验证自己的判断。

4．第4题是通过想象巩固轴对称图形知识的练习题。练习时，先引导学生仔细观察，认真想象给定图形右一半与左一半形状的关系，再连线解决问题。

5．第5题是借助数学故事引导学生初步了解镜面对称的习题，是本单元知识的拓展内容。练习时，可先让学生看图编一个小故事，重点弄清楚老虎、狐狸和它们在水中的倒影之间的关系，通过经验初步感知镜面对称。

三、我学会了吗？

1．引导学生回顾本单元所学知识。

2．出示“我学会了吗？”的图形，引导学生解决下面的两个问题。

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四、补充练习

1．下列图形哪些是轴对称图形，在下面打“√”

（ ） （ ） （ ） （ ）

2．在一些缩写符号SOS、CCTV、BBC、WWW、TNT中，成轴对称图形的是： 3．填一填

长方形有（ ）条对称轴，正主形有（ ）条对称轴，正三角形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴，正五边形有（ ）条对称轴。

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教学内容：进行第二单元测试 （粘贴试卷）

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测试

第二单元

第二单元 测试讲评

教学内容：进行第二单元测试讲评 教学过程：

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