2019西方行政学说

第一次形成性考核任务

考核任务形式：专题讨论

考核内容样例：

讨论主题：如何实现政治与行政的协调？（30分）

要求：

1．认真研读教材第1章至第6章的内容。

2．组成3—10人的学习小组完成本次任务。

3．采取个人事先准备与集体讨论相结合的方式，采取网上非实时跟帖的形式，由小组长发起第一个跟帖表明组长身份并组织完成讨论的全过程。

4．每一位学习者都要联系实际准备个人讨论提纲（包括联系实际的例子和个人准备的提纲，不少于500字），个人讨论提纲占此次讨论总成绩的60%，由学习者自己跟帖提交。

5．每个小组讨论完成后，形成不少于300字的小组意见，小组意见占此次讨论总成绩的40%，由小组长跟帖提交。

6．教师根据每一位学习者的提纲以及小组讨论后形成的小组意见给每一位学习者评分，举例必须联系实际，所举实例应能够证明其观点。

操作提示：

（1）学习小组由辅导教师通过论坛发帖的形式进行划分；

（2）各小组成员到相应的分组帖子下进行跟帖讨论；

（3）辅导教师结合小组讨论情况对每位同学的发帖进行打分。 第二次形成性考核任务

考核任务形式：阶段性学习测验

题型：小论文题。

样题：以“Y理论”为主题，撰写一篇小论文。（20分）

要求：

1．认真研读教材第7章至第13章的内容。

2．请在所列主题的选题范围内自拟题目（无标题或标题与主题一致，扣2分）。

3．运用西方行政学的基本原理和相关知识，任选角度和方向进行阐述。

4．论文需要理论联系实际进行分析与论证。

5．不得抄袭，如需引用或借鉴他人成果，请用尾注标明。

6．字数不得少于1000字。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分。下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的，多选、错选或不选均不得分。） 题目1

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

作为一门独立的学科，行政学首先在（ ）产生，然后迅速扩及西方各国。

选择一项：

A. 英国

B. 美国

C. 法国 D. 德国 题目2

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

在威尔逊生活的时期，政党分赃制被功绩制所取代，（ ）力量日益被民主运动视为一种有效工具而得到重视。

选择一项：

A. 司法

B. 立法

C. 外交 D. 行政

题目3

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

古德诺认为，（ ）是国家意志的执行。

选择一项： A. 司法 B. 立法

C. 行政 D. 政治 题目4

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

在官僚制中，一切重要决定和命令都应当形成正式文件下达，并且要记录在案，用毕归档，为此，官僚制组织要设立一个妥善保管一切记录和文件的“档案馆”，这属于官僚制的哪一特征？（ ）

选择一项：

A. 层级节制的权力体系

B. 形式正规的决策文书

C. 组织管理的非人格化

D. 合理的分工

题目5 还未回答

满分1.00

标记题目 题干

韦伯认为效率较好的组织类型是（ ）。

选择一项：

A. 基于超凡魅力权威而形成的组织

B. 与合理合法权威相适应的组织

C. 与传统权威相适应的组织

D. 神秘化的组织

题目6

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

泰勒最著名的代表作是（ ）。

选择一项：

A. 《管理备要》

B. 《科学管理原理》

C. 《工业管理与一般管理》

D. 《管理的实践》 题目7

还未回答

满分1.00

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题干

在法约尔看来，（ ）不仅是管理的首要因素，具有普遍适用性，而且是一切组织活动的基础。

选择一项：

A. 指挥

B. 组织 C. 控制

D. 计划

题目8 还未回答

满分1.00

标记题目 题干

怀特认为，行政机关享有（ ）是立法机关所寻求的真正目标。

选择一项：

A. 直接立法权

B. 无限立法权

C. 间接立法权

D. 委托立法权

题目9

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

在古利克看来，在一个民主政体中，（ ）必须是自身利益的最终裁判。

选择一项：

A. 老百姓

B. 行政官员

C. 被任命的政务类官员

D. 技术专家 题目10

还未回答

满分1.00

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题干

组织成员对组织共同目标的（ ）理解是指组织成员脱离了个人的立场而站在组织整体利益的立场上客观地理解组织的共同目标。

选择一项：

A. 协作性

B. 个人性

C. 民主化

D. 科学化

题目11 还未回答

满分1.00

标记题目 题干

西蒙是以（ ）的区别作为其方法论的出发点的。

选择一项：

A. 事实与价值

B. 计划与决策

C. 动机与行为

D. 理论与概念

题目12

还未回答

满分1.00

标记题目 题干

林德布洛姆对渐进决策理论层次的划分，不包括在内的是（

选择一项：

A. 断续的渐进分析

B. 连续的渐进分析

C. 复杂的渐进分析

D. 简单的渐进分析 题目13

还未回答

满分1.00

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题干

维尔达夫斯基认为（ ）。

选择一项：

。 ）

标记题目

题干

布坎南认为，每个政府部门所遵循的政策通常是由该部门领导人根据上级对共同利益的理解来决定的。

选择一项： 对

错

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信息文本

四、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）（如果你是以附件形式提交的答案，请在答题输入框中输入“见附件”）

题目46

还未回答

满分10.00

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题干

在法默尔看来，现代公共行政理论的局限性是什么？ 题目47 还未回答

满分10.00

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题干

在古利克看来，美国政府最初依据的行政改革原则有哪些缺陷？

第四次形成性考核任务

考核任务形式：阶段性学习测验

题型：小论文题。

样题：以“政府绩效与公众信任”为主题，撰写一篇小论文。（20分）

要求：

1．认真研读教材第19章至结语的内容。

2．请在所列主题的选题范围内自拟题目（无标题或标题与主题一致，扣2分）。

3．运用西方行政学的基本原理和相关知识，任选角度和方向进行阐述。

4．论文需要理论联系实际进行分析与论证。

5．不得抄袭，如需引用或借鉴他人成果，请用尾注标明。

6．字数不得少于1200字。

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题目28 还未回答

满分2.00

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题干

古德诺在政治—行政二分法问题上的重要贡献就在于他率先提出了政治—行政二分法。（ ）

选择一项： 对 错

题目29 还未回答

满分2.00

标记题目 题干

在韦伯看来，所谓“官僚制”是指一种以分部—分层、集权—统一、指挥—服从等为特征的组织形态，即现代社会实施合法统治的行政组织。

选择一项： 对 错 题目30 还未回答 满分2.00

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题干

泰勒的科学管理理论建基于其长期的调查研究及大量的实验基础之上。（

选择一项： 对 错

题目31

还未回答

满分2.00

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） 题干

作为一位与泰勒处在同时代的法国管理学家，法约尔没有像泰勒那样去过度关注作业现场的操作效率问题，而是试图寻求一种更具广泛适用性的“一般管理理论”。 （ ）

选择一项： 对 错

题目32

还未回答

满分2.00

标记题目 题干

在怀特看来，立法权力的委托，应委托于可依赖且博得全国信任的行政领导。（ ）

选择一项： 对 错

题目33

还未回答

满分2.00

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题干

在古利克看来，在一个多元化社会中的集权制政府优于民主制政府，因为前者能够产生新思想，具有自由批评的矫正效应并且要求老百姓对最终结果作出评价。（ ）

选择一项： 对 错 题目34

还未回答

满分2.00

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巴纳德认为，个人决策是指有关组织活动的决定，主要从组织目标上考虑。

选择一项： 对

错 题目35

还未回答

满分2.00

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从理论上来看，西蒙是从手段与目的的关系上来区分价值与事实的。

选择一项： 对 错 题目36

还未回答

满分2.00

标记题目 题干

决策的渐进性是由现行计划的延续性所决定的。（ ）

选择一项： 对 错

题目37 还未回答

满分2.00

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维尔达夫斯基主要研究领域是政治制度与政治行为。

选择一项： 对

错

题目38

还未回答

满分2.00

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题干

维尔达夫斯基认为, 英国议会体制下的预算与美国三权分立体制下的预算之间差异巨大。

选择一项： 对 错

题目39

还未回答

满分2.00

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麦格雷戈在美国《管理评论》杂志上发表了《经理人员的职能》，提出了著名的Y理论。

选择一项： 对 错

题目40

还未回答

满分2.00

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题干

沃尔多认为，由于政府与行政一直都密切相连，所以行政与官僚制也是密切相连的。

选择一项： 对 错

题目41 还未回答

满分2.00

标记题目 题干

在里格斯看来，公共行政的“重叠性”即行政机构的重叠现象，具体是指行政机构并不一定产生其应当有的功能，行政行为往往受行政标准所主宰，而不受非行政标准所决定。

选择一项： 对

错 题目42

还未回答

满分2.00

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在新公共行政学者们看来，行政学者不仅仅是学术研究者，而且更应该是改革社会、推进社会发展、促进社会进步的倡导者。

选择一项： 对 错

题目43

还未回答

满分2.00

标记题目 题干

在运用目标管理理论时，落实到个人的目标必须符合实际情况，每个人的目标均应超过其所具有的实际承受能力。

选择一项： 对 错 题目44

还未回答

满分2.00

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政策分析人员着手进行政策分析时，他面对整个社会。（

选择一项： 对 错

题目45

还未回答

满分2.00

）

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