教科版六年级上册科学复习计划

六年级上册科学复习计划

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、复习要求：

1、认真复习《科学练习册》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。 2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；

3、熟悉以下复习材料。

4、按单元复习，一周复习一单元 三、措施

（1）组织学生进行全面复习每一课，再重点攻克重点和难点。

（2）采用多种复习方法，比如，老师出题，学生答；学生之间的你问我答。 （3）以优帮差，加强督促与辅导，使每一学生都有不同程度的提高。 （4）结合课堂作业册和练习卷内容讲解，记住一些科学概念，辨清科学事实，理解科学实验。

第一单元《工具和机械》复习提纲 一、填空

1、（*）在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作（机械）。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做（简单机械）。

2、（*）常用的简单机械有（杠杆）、（滑轮）、 （轮轴）、（斜面）。 3、（*）像撬棍这样的简单机械叫做（杠杆）。它有三个点，用力的位置叫（用力点），克服阻力的位置叫（阻力点），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（支点）。

4、杠杆尺平衡条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数。 5、（*）当阻力点到支点的距离（大于）用力点到支点的距离时，杠杆（费力）；当阻力点到支点的距离（等于）用力点到支点的距离时，杠杆（不省力也不费力）；当阻力点到支点的距离（小于）用力点到支点的距离时，杠杆（省力）。

6、“秤砣虽小，能压千斤”运用的是杠杆的原理。杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。

8、（*）像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起，可以转动的机械叫做（轮轴）。

9、（*）轮轴的作用：在轮上用力省力，在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。

10、（*）像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做（定滑轮）。可以随重物一起移动的滑轮叫做（动滑轮）。

11、（*）把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了（滑轮组）。滑轮组能改变用力方向，而且可以成倍地省力；滑轮组组数越多，越省力；滑轮组用多少力，要看动滑轮身上有几段绳子，那提升该物体就用了几分之一的力。

12、（*）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做（斜面）。斜面的坡度越小，在斜面上提升物体所用的力就小，斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就大，直接垂直向上提升重物相当于坡度90?，用力最大。螺丝钉的螺纹（越密），旋进去就（越省力）。

13、（*）（链条）与（两个齿轮）啮合，起到传递动力而是自行车运动的作用。

14、（*）自行车的大齿轮带动小齿轮，转动速度变( 快 )，小齿轮带动大齿轮，转动速度变( 慢 )。（转速快，用力大；转速慢，用力小。）

15、（*）写出各类型滑轮的作用。 滑轮类型 动滑轮 滑轮 轮 滑轮组 19、各种简单机械的比较： 简单机械 省力杠杆 杠杆 力 费力杠杆 轮轴 斜面 筷子、镊子、钓鱼杆 水龙头、门把手、方向盘、扳手拧螺帽、螺丝刀拧螺丝 盘山公路、大桥引桥、螺丝钉 楼梯 不省力也不费举例 开瓶器、切刀、核桃夹、羊角锤 跷跷板、订书机、天平 既省力又改变用力方向 定滑不省力能改变用力的方向 作 用 省力但不能改变用力方向 20、自行车上的各部分应用了哪种简单机械？ 应用机械的位置 车把手 刹车 大齿轮和小齿轮 车铃的按钮 二、探究实验 型 轮轴 杠杆 轮轴 杠杆 应用机械的类置 车上的螺丝钉 车轮和车轴 后架上的弹簧夹 脚蹬 应用机械的位型 斜面 轮轴 杠杆 轮轴 应用机械的类1、（*）斜面是否有省力作用？ 猜测：斜面有省力的作用。

实验材料：可搭建斜面的木板、测力计、重物 实验步骤： 1、搭建斜面；

2、把重物挂在测力计下竖直提起，记录测力计的读数；做三次，取平均数； 3、把重物放在斜面上，用测力计把重物沿着斜面向上拉，观察测力计的读数，记录下来。做三次，取平均数。

4、分析比较数据，得出结论。

2、（*）不同坡度的斜面省力情况一样吗？

猜测：不同的坡度的斜面省力情况是不一样的。斜面的坡度越小，越省力。 实验材料：可改变坡度的斜面实验板、测力计、重物 实验步骤： 1、搭建斜面；

2、把实验板展开，成为一个高度不变，坡度可改变的斜面。用坡度较小的斜面，把测力计 沿斜面把重物向上拉，观察测力计的读数；再加大坡度，把测力计沿斜面把重物向上拉，观察测力计的读数；每个实验做三次，记录每次实验数据。

3、分析比较数据，得出结论。 3、研究轮与轴之间的秘密

实验材料：一个大轮、一个小轮、一根长线、几个钩码

实验方法：将大轮和小轮套在同一根轴上，用一根线同时栓在大轮和小轮上，在线的两头依次挂上钩码使轮平衡

看到的现象：大轮挂的少，小轮挂的多

得到结论：用大轮带动小轮省力，用小轮带动大轮费力 4、研究动滑轮的实验

实验材料：测力计、钩码、滑轮、线

实验方法：先用测力计直接提起钩码看有多少牛顿，做好记录。将线一端固定后，另一端通过钩着钩码的滑轮用测力计向上拉看有多少牛顿，做好记录，进行比较

看到的现象：通过动滑轮提钩码比直接提起所用的力要少一倍 得到结论：动滑轮可以省力但不改变用力方向

三、找一找（找出下图中的用力点、支点、阻力点，并在图中标出）

科学六年级上册第二单元复习资料 一、填空

1、（*）材料的宽度越（宽），抗弯曲能力越（强）；材料的厚度越（厚），抗弯曲能力越（强）。材料的宽度和厚度中，（厚度）更多地影响材料抵抗弯曲的能力。

2、（*）很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以（增强横梁抗弯曲能力）是建筑上很重要的问题，横梁的横截面都是长方形是（立着）放的，这样就大大增强了抵抗弯曲的能力。

3、（*）在不增加材料的情况下，改变薄形材料的（形状），可以增加抗弯曲的能力。改变形状，实际上是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。所以钢材多做成“工”“L”“U”“口”“T”形，既节省材料，还提高了抵抗弯曲的能力。人们根据植物的茎如竹子、水稻、芦苇和动物的骨骼都是空心的制造了钢管，使其重量轻，能承载更大力。

4、瓦楞纸板不是单纯的弯折，也不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是将平板纸和弯折后的纸粘合在一起，既节省了材料，还增加了材料的厚度，使其抵抗弯曲的能力增强。

5、（*）拱形受到压力时，能把压力（向下）和（向外）传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合的更加紧密。拱形受到压力时会产生一个（向外推）的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。

6、（*）圆顶形可以看成（拱形）的组合，它具有拱形（承载受压力大）的优点，而且（不产生向外推的力）。（球形）在各个方向上都是（拱形），这使得它比任何形状都坚固。

7、生物体中的拱形：人的头骨（保护脑）、拱形的肋骨（保护心肺）、足拱（承载人体的重量）、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。

8、薄壳结构（如：蛋壳、蚌壳）在受到外力的作用时，能够把力沿整个壳体表面向四周均匀传递，使壳体单位面积上受到的压力并不大，所以能够承载较大的重量。

9、塑料瓶的上部是圆顶形，中部瓶身是圆柱形，表面有环状的拱，竖着的拱，底部有向内凹进去的圆顶形，最厚的地方是瓶口，最薄的地方是瓶身，拱和圆顶形可以更好的承载力，使塑料瓶更坚固。

10、（*）骨架式的构造叫做（框架结构）。框架结构中，（三角形）框架具有（稳定性）好，省材料等特点，（四边形）框架（容易变形），在四边形框架中（对角）加上（斜杆）可以坚固四边形，斜杆的作用是起到（推）或（拉）的作用，使四边形坚固不变形。

11、对正方体的框架进行加固，可以在6个面各加一根斜杆，也可以在它的内部斜着加。如果承受向下的压力时，考虑到节省材料可以上、下面不加，只在（四周）各加一根。

12、（*）不容易倾倒的框架塔具有：（上小下大），（上轻下重），（风阻小）、（框架结构）等特点。

13、用大小不一的瓶子建高塔时，将大瓶放在下面，小瓶放在上面，用吸管和胶带做一个大些的底座，大瓶内装入水或沙使其上轻下重，上小下大。检验高塔的抗风能力可以用电风扇用相等的距离对着塔用不同的风档吹的方法。记录并比较。

14、石拱桥的优点：就地取材、耐久性好、外形美观、桥下行船容易，但跨度小。

拱在桥面下：桥下空间高，便于船的通行。

拱在桥面上：桥面低，与道路连接容易，桥面拉住拱足能抵消向外的推力（青藏铁路大桥）

15、桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。

二、实验探究：

1、（*）纸的宽度对抗弯曲能力有没有影响 我的猜想：纸的宽度对抗弯曲能力有影响 改变的量：纸的宽度

不改变的量：纸的厚度、搭纸桥的高度、纸桥中间的距离

实验材料：1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸各一张，两个一样高的木块，垫圈若干

实验方法：依次将1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸放在距离相等的木块上做纸桥，然后再桥上放垫圈，直到纸桥低部刚碰到课桌，依次记录所放的垫圈数进行比较。

看到的现象：在1倍宽的纸上放的垫圈最少，在4倍宽的纸上放的垫圈最多。

我的结论：纸越宽抗弯曲能力越强。 2、（*）纸的厚度对抗弯曲能力有没有影响 我的猜想：纸的厚度对抗弯曲能力有影响 改变的量：纸的厚度

不改变的量：纸的宽度、搭纸桥的高度、纸桥中间的距离

实验材料：1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸各一张，两个一样高的木块，垫圈若干

实验方法：依次将1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸放在距离相等的木块上做纸桥，然后再桥上放垫圈，直到纸桥低部刚碰到课桌，依次记录所放的垫圈数进行比较。

看到的现象：在1倍厚的纸上放的垫圈最少，在4倍厚的纸上放的垫圈最多。

我的结论：纸越厚抗弯曲能力越强。

科学六年级上册第三单元复习资料 一、填空

1、（*）1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生（磁性），使指南针发生偏转。在导线上方和下方的指南针偏转的角度相反。导线绕成线圈立着放，磁力最大，指南针偏转角度最大成90°。

2、（*）检测电池中有没有电，用线圈和指南针可以做成（电流检测器）。 3、（*）由（线圈）和（铁芯）组成的装置叫（电磁铁）。做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

4、（*）电磁铁通电产生（磁性），断电磁性消失。电磁铁也有（南北极），并且可以相互转换。

5、逆时针绕法是从里往外绕，顺时针绕法是从外往里绕。

6、（*）（改变线圈缠绕的方向）、（改变电池正负极的接法）都能改变电磁铁的南北极。

7、（*）电磁铁的磁力大小与（线圈圈数）有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与（使用的电池数量）有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁磁力大小与线圈与铁芯之间的距离有关：线圈与铁芯距离近磁力大，距离远磁力小。电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

8、电磁铁运用的领域：电铃、电磁起重机、磁悬浮列车、电磁炮、磁带等 9、电动机由（外壳）磁铁、（转子）绕着线圈的铁芯、换向器、（后盖）电刷组成。转子上面有（三组）线圈。换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

10、电动机里电流是由：电池（正极）→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池（负极）。

10、（*）电动机是用电产生动力的机器。原理是：用（电）产生（磁），利用（磁）的互相作用转动。

11、（*）使转子转动速度加快的方法有（加大电流）、（磁铁靠近转子）、（用两块磁铁）、（用强力磁铁）。

12、改变转子转动方向的方法：A同时改变两块磁铁的两极B改变电池的连接方向

13、（*）能量有（电能）、（热能）、（声能）、（光能）和（化学能）等多种形式，运动的的物体也有能量，叫（动能）。能量还储存在食物、燃料中和一些化学物质中，叫（化学能）。

15、任何物体工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。

16、电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能够转化。能量的转化是守衡的，是不会消失的。

17、课本第62页的漫画，能量是这样转化的：太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的动能——发电机的电能——电炉的热能——水蒸气的热能。

18、所有用电器都是一个（电能转化器），能够把输入的（电能）转化成（其他形式的能）。

用电器名称

电灯

电视机

电冰箱

空调

电风扇

机械能、（声）

电能

热、（光、声）

热、（光、声）

光、声、（热）

输入的能量形式

光、（热）

输出的能量形式

19、通过（发电机），人们能把（其他形式的能量）转化成（电能）。

用电器名称

普通电池

光电池

蓄电池

水力、风力发电站

火力发电站

了亿万年的（太阳能）。

21、（*）（节约用电）（节约用水）（节约资源）都是节约能源。 22、（*）农村用的（沼气）是永远用不完的“天然气”。

23、煤是古代的植物，被泥沙掩盖后，与空气隔绝，在长期的高温、高压作用下，经过亿万年的变化而形成的。石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

24、（*）煤、石油、天然气是（不可再生能源），用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。现在的新能源有（太阳能）、地热能、（风能）、（沼气能）、潮汐能、（原子能）等。

20、（*）（煤）、（石油）、（天然气）所具有的能量（化学能）是存储

化学能

机械能

化学能

电能

太阳能

化学能

输入的能量

输出的能量形式

25、（*）如果要研究电磁铁的磁力与电流大小的关系，需要改变的条件是（电流大小）因素，需要保持不变的条件是（线圈圈数）（铁芯大小、粗细）（铁芯与线圈之间的距离）等。

26、（*）如果要研究电磁铁的磁力与线圈圈数的关系，需要改变的条件是（线圈圈数）因素，需要保持不变的条件是（电流大小）（铁芯大小、粗细）（铁芯与线圈之间的距离）等。

二、实验探究：

实验证明：电磁铁有没有南北极。

用指南针检测：在通电情况下，电磁铁铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，根据同极相斥，异极相吸的道理，我们可以判断这端是电磁铁的北极；同样，铁钉的另一端与小磁针的北极相吸，而与小磁针的南极相斥，这说明这端是电磁铁的南极。

六上科学第四单元《生物的多样性》复习提纲 一、填空

1、到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

2、我们周围生活的生物是多种多样的。

3、校园里生活着鼠妇（潮虫）、瓢虫、苍蝇、麻雀、燕子、蚯蚓、蜈蚣、蝗虫、蚂蚁、蜻蜓、蚜虫等动物以及松树、柳树、苔藓、杜鹃、狗尾草、杨树和凤仙花等植物。

4、（*）科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。

5、不要采摘植物和伤害动物。 6、不同的环境中生活着不同的生物。 7、我国的几种珍稀生物有

藏羚羊 分布在西藏、青海、新疆等地 大熊猫 分布在四川、陕西、甘肃的少数地区 杨子鳄 分布在安徽、江苏、浙江、江西等地 白鳍豚 分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中 珙桐 分布在贵州、四川、云南等地

8、（*）用（分类）的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。 9、（*）根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。 根据植物有没有花分为：开花植物和不开花植物。

根据生活环境可分为：水生植物和陆生植物。荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。

根据茎的特点分为：草本植物和木本植物。荷花玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、 苦苣菜等为草本植物。

根据是否落叶的特点分为：落叶植物和常绿植物。雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物

根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。 10、开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 11、（*）在植物王国中，已发现的种类有（30万种）之多，开花的植物约占（一半）以上。

12、（*）在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。

13、菌类是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。

14、（*）科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类。

15、（*）身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物）。

16、、（*）像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有（三对足）的动物是（昆虫类）。

像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用（鳃）呼吸的动物是（鱼类）。 身体上（长羽毛）的动物是（鸟类）。

直接生（小动物），并用（乳汁）喂养小动物的（哺乳动物）。 17、动物的分类：

（*）根据有无脊椎分为：脊椎动物和无脊椎动物。

根据运动方式的不同分为：水中游的、空中飞的、地上走（或爬）的。 根据生存方式分为：野生的、家养的。

根据身体特征分为：鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类和软体类。 根据食性分为：植食动物、肉食动物、杂食动物。

18、（*）有脊椎动物分为：（鱼类）、（两栖动物）、（爬行动物）、（鸟类）、和（哺乳动物）。

无脊椎动物分：为环节动物、节肢动物等。

19、（*）动物的（身体构造）和（生命活动特征）是科学家对动物进行（分类）的重要标准。

20、（*）在动物王国中，已经发现的种类有（150多万）种，（昆虫）达（100多万）种，约（80%）。

21、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现； 带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕抓小动物； 鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中； 22、同一种生物不同个体之间也存在着差异。

23、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 24、浮萍根系退化，只有一根较细的根；

小草和玉米都有庞大的根系，与生活的环境有关； 仙人掌叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁；

松树的叶为针形，可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度； 香蕉树叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。 25、植物叶的形态与生活环境相适应。

26、苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播种子；

莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；

蒲公英种子上有毛，容易随风漂移，传播种子。

27、（*）不同地方生活着不同长相的狐。灰狐生活在美洲中部，红狐生活在美洲南部，北极狐生活在寒冷的北极。这是大自然选择了它们。

30、（*）同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小；物竞天择，适者生存。大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

31、（*）人类的生存需要（生物的多样性），生物家族每一个成员的生存也需要生物的多样性。

二、简答题：

１、（*）为何不同环境中的青蛙体色不同？

答：一对青蛙的后代一般有四中颜色与周围环境颜色接近的不易被天敌发现被保留下来，而与周围环境颜色差别大的容易被天敌发现被吃掉了，因此不同环境中的青蛙体色不同。

2、（*）为何人类生活离不开植物？

答：人类是生物大家庭中的一员，各自扮演着不同的角色，相互依存、相互作用、相互影响。①植物给我们提供食物；②供人类欣赏；③提供给人类做药材和其他材料；④可以净化空气；⑤人类可以用植物做成生活及学习用品。⑥给其他动物提供食物。所以人类生活离不开植物。

３、（*）为何人类生活离不开动物？

答：人类是生物大家庭中的一员，各自扮演着不同的角色，相互依存、相互作用、相互影响。动物给我们提供食物、衣服、药品、也给植物提供肥料，也起到生态平衡。所以人类生活离不开动物。

４、（*）生物多样性指的是什么？

答：指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。包括三个层次：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。

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