高职高专院校学生特点及英语教学对策
更新时间:2023-03-08 05:01:16 阅读量: 外语学习 文档下载
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高职高专院校学生特点及英语教学对策
作者:关红燕
来源:《世纪之星·交流版》2015年第09期
[摘 要]高职高专在校学生不同于其他普通高等院校在校学生。认真分析高职高专学生的心理行为特点,以及英语学习特点是有效的进行针对性教学的重要环节。本文结合安徽电子信息职业技术学院的学生特点,深入分析了高职高专学生的特点。并提出相应的教学对策。 [关键词]高职高专;学生心理特征、学习特点;英语教学对策 一、高职高专学生的现状调查以及分析 (一)生源情况的调查与分析
作为安徽省公办类高等职业院校,最近几年的生源高考分数越来越低,除了2015年今年,由于受到高考改革的影响。学生整体的分数相对较低,文化基础总体比较薄弱。同时具体的成绩差异性比较大。最高分和最低分相差100多分,英语分数也是差别巨大。这就无疑加大了英语教学工作的难度。教学活动中有的学生“吃不饱”,有的学生却“吃不了”。 (二)学生学习情况的分析 1.学习成绩的分析
我们统计了学生期末考试成绩结果显示:第一,学生的学习成绩存在两极分化现象,有的学生成绩达到90分以上,有的学生连及格都达不到。第二,在学生大二专业课学习的不及格率,比大一基础课的及格率高。 2.学习态度的分析
期末考试不及格率与学生的学习态度有关。少数同学进校的成绩很低,导致上课不认真听讲,学习态度也不太端正,学习积极性也不高。所以,这就对老师的要求就更高。需要去调动学生的学习积极性。
我们感到,当前我们学校进行的课程改革很及时,能更好的适应现阶段学生的特点。 二、高职高专学生的特点 (一)高职高专学生的心理特点 1.自卑心理比较强
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