课题 泥塑的魅力

课题 泥塑的魅力

本课是一堂泥塑造型欣赏制作课，通过欣赏中国民间传统和体现

河南本土文化的泥塑作品，引导学生观察、感受泥塑作品的造型及物象特点。启发学生去探究，学生去捕捉生活中简单物象造型及其主要特征，学习基本的泥塑制作方法。

一、教学目标：

1.知识技能：通过欣赏、感受、解读、品味泥塑作品、运用泥塑等造型手段表现心目中的形象，提高造型能力；

2.过程与方法：引导学生进行泥塑创作，提高学生的审美能力，培养学生的动手能力；

3.情感、态度、价值观：通过观赏，创作泥塑作品，激发学生的创造精神，培养学生热爱民 间艺术的情感，增进学生了解河南本土文化，增强学生民族自豪感培养民族精神。

教学重点：认识泥塑作品，探究制作方法。

教学难点：刻画泥塑作品的细部特征，造型完整美观。 教具准备：收集河南文化图片和泥塑作品、多媒体

学具准备：纸泥土、黄泥、面团，泥工板、圆棒、湿布、竹刀、牙签。

二、教学过程

1. 展示教师准备好的泥塑作品：（1)河南浚县的“泥咕咕”；(2)河南淮阳的“泥泥狗”；（3）淮滨的“泥叫欢”；（4）郑州、新乡等地的面塑

学生边看，边观察，边感受，边听教师讲述相关联的河南本土文：（ 河南民间泥塑，具有中原地域特色的风俗意味和浓厚的生活气息，传达出中原人渴望圆满、祥和、吉庆、福祉等心理诉求。如果用一个字来表达我的感受，就是——绝！一团泥巴，在劳动人民的手里，竟然能变成让人爱不释手的艺术品。1、河南淮阳的“泥泥狗”，淮阳的泥泥狗是淮阳太昊陵“人族会”中泥玩具的总称，是豫东人们避灾祈福的神圣之物，是一种原始图腾文化下产生的独特民间艺术。造型虚幻、神秘、夸张，以黑色为基调，以红、青、黄、白绘制装饰，具有强烈的视觉冲击效果又不失和谐之美，装饰意蕴浓郁。2、浚县的“泥咕咕”是泥塑中比较著名的， 泥咕咕是浚县民间对泥塑小玩具的俗称。每一个泥咕咕都有一个小洞，用嘴能吹出声音来。泥咕咕主要以

老虎、狮子、鸽子、燕子、空缺、斑鸠等为形象，以黑色或棕色为底色，在底色上用毛笔以大红、大绿、大黄、大蓝等点画出各种各样的花纹。色彩明艳，对比强烈，形象拙朴，逗人喜爱。把泥咕咕拿在手里，别说是小孩子，连大人也会忍不住吹起来。3、淮滨的“泥叫欢”又叫“小叫欢”，造型生动，色泽亮丽，以动物为主，人物为辅，是龙山文化、远古人类动物崇拜的遗留。 淮滨的“泥叫欢”和淮阳的“泥泥狗”浚县的“泥咕咕”是中原三大传统泥塑，是中原泥塑的优秀代表。4、郑州、新乡、南阳、沈丘等地的面塑用色明快，造型栩栩如生。塑造的形象各异，但同样魅力无穷。有的形式简练、粗犷；有的夸张、生动；有的形象饱满，制作细腻、逼真；有的造型古朴、憨态可掬。有人物、有动物、有建筑物，有表现古代人物的，也有表现现代人物的；有表现生活场景的，有塑造历史故事的；有素色的、也有彩色的??）

2．多媒体展示泥塑作品：（1）一些精选泥塑图片；(2)平顶山泥塑神像图片。

边展示教师便向学生介绍我国有关泥塑文化的知识：(泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。发展到汉代已成为重要的艺术品种。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。发展到宋代，小型泥塑玩具也发展起来。元代之后，历经明、清、民国，泥塑艺术品在社会上仍然流传不衰。其中著名的产地有无锡惠山、天津“泥人张\等)

3. 提问：看着一个个泥塑作品，同学们有没有想自己亲手制作一个呢？这一件作品运用了哪些方法?泥塑的作品是按什么步骤做的呢?看一看，摸一摸，感知作品制作特点。

4. 多媒体演示泥塑作品制作过程， 师生共同交流。 归纳总结泥塑制作步骤： （一）、选择合适的泥土； (二）、捏制胚胎（根据图片或自己的创作构思，捏制胚胎，在捏制过程中，要仔细注意所要创作物体本身的特征，把一些细节都要捏制出来，便于后面的操作。）;

（三）、阴干（将捏制好的胚胎放在阴凉处阴干，不能晒在阳光下。）；

（四）、打底在晒干的胚胎上涂上底粉（白色颜料）；

（五）、彩绘（根据所捏物体的本质特征上色，要注意颜色的搭配与和谐。也可以在颜料干了之后上一层清漆，起到保护作品的作用，另外也能使作品光新亮丽）。

5．创作实践：4--6人一小组，合作创作一个能体现河南本土文化的泥塑作品（参考图片），教师巡回指导。 6．欣赏学生作品，交流展示： （1）、鼓励学生大胆展示作品； （2）、评一评同学与自己组制作的泥塑作品，说说其含义。 三、教师小结

四、教学拓展

欣赏泥塑作品，了解世界泥塑文化。

参评教师：武品红

2013 年 4 月

泥塑的魅力

参评教师：武品红 2013 年

4 月

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