2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合之心理与教育测量考研冲刺五套模拟题

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2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研冲刺五

套模拟题（一） ....................................................................................................................... 2 2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研冲刺五

套模拟题（二） ....................................................................................................................... 8 2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研冲刺五

套模拟题（三） ..................................................................................................................... 16 2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研冲刺五

套模拟题（四） ..................................................................................................................... 22 2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考研冲刺五

套模拟题（五） (28)

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第 2 页，共 33 页 2018年第三军医大学应用心理学347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育测量考

研冲刺五套模拟题（一）

说明：根据本校该考试科目历年考研命题规律，结合考试侧重点和难度，精心整理编写。考研冲刺模考使用。共五套冲刺预模拟预测题，均有详细答案解析，考研冲刺必备资料。

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一、单项选择题

1． EPQ 中的L 量表是（ ）。

A.神经症量表

B.情绪性量表

C.精神质量表

D.效度量表

【答案】D

【解析】艾森克人格问卷（EPQ ）由P 、E 、N 、L 四个分量表构成。P 、E 、N 用于测量被试

在精神质、外倾性和神经质三个人格维度上的特征；L 是说谎量表，为后来加入的一个效度量表。

2． 包括言语和操作两个分量表的智力量表是（ ）。

A.斯坦福一比奈智力量表（1960年）

B.韦克斯勒智力量表

C.斯坦福一比奈智力量表（1972年）

D.比奈—西蒙量表

【答案】B

3． 对重测信度的理解正确的是（ ）。

A.使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

B.使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

C.使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数

D.使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数

【答案】B

【解析】重测信度考察的是时间因素对信度的影响，因此只有两次施测仅有时间因素不同，才可以将测验成绩的变化归因为时间因素。因此，重测信度是在除了时间不同以外，其他条件都相同的条件下，被试两次测验的相关系数。

4． 测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（ ）。

A.信度

B.效度

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第 3 页，共 33 页 C.区分度

D.难度

【答案】C

【解析】区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力，它是根据被试对测验项目的反应与某种参照标准之间的关系来估计的。因此，答案选C 项。

5． 以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ）。

A.大

B.低

C.小

D.不确定

【答案】A

【解析】再测法使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。复本法以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体.然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。两种求信度的方法都受到测验时间间隔的影响，间隔时间越短所测得的信度系数越大。

6． 在心理测验中，对于非典型群体需要制定（ ）。

A.普通常模

B.特殊常模

C.一般常模

D.发展常模

【答案】B

【解析】常模有一般常模与特殊常模之分。测验手册上所列的常模通常为一般常模，它不一定适合使用者的具体情况。特殊常模是为非典型团体建立的，一般比为小团体建立的常模范围更窄。其优点是，可使被试的结果与最接近的人进行比较，但这同时也是它的缺点，不容许分数在较广的范围内作解释。

7． 在（ ）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

A.年龄

B.态度

C.智力

D.人格

【答案】A

【解析】年龄量表即发展常模，可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，在

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第 4 页，共 33 页 此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

8．

是（ ）的计算公式。 A.比率智商

B.标准分数

C.标准差

D.离差智商

【答案】D

【解析】心理学家韦克斯勒提出了离差智商的概念。离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，为使其与传统的比率智商基本一致，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。所以离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。

9． 重测信度的主要误差源是（ ）。

A.内容取样

B.时间取样

C.统计方法

D.评分者

【答案】B

【解析】重测信度是指同一个测验先后施测于同一批被试，比较这两次测验结果的一致性程度。其中时间的长短是影响其信度的关键因素。如果时间太短则被试可能存在记忆；如果时间太长，则被试的消失率或者被试本身的成熟发育等会影响实验结果。

10．在评价中心技术中，无领导小组、文件框等测验属于（ ）。

A.情境测验

B.评定量表

C.投射测验

D.自陈测验

【答案】A

【解析】评价中心技术是现代人事测评的一种主要形式，被认为是一种针对高级管理人员的最有效的测评方法。一次完整的评价中心通常需要两三天的时间，对个人的评价是在团体中进行的。无领导小组、文件框等测验属于情境测验。

11．高考分数与后来在高校学习的成绩之间属于（ ）。

A.课程效度

B.预测效度

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