本科论文英语文学开题报告 - 图文

附表1 铜陵学院学生毕业论文（设计）选题审批表

院部： 外国语学院 专业：英语 学生姓名 指导教师 陈姣姣 龚春利 学 号 职称或学位 1005111037 讲师 选题名称：论《追风筝的人》中阿米尔的心灵救赎与自我成长 √ 题目领域类型：1.科学技术 □ 2.生产实践 □ 3.社会经济 □ 4.其他 □选题理由： 《追风筝的人》是卡德勒·胡赛尼的处女作，作品问世后大获成功，同时该作品也受到了社会各界的追捧与研究。这部小说由第一人称视角，讲述一个身在美国的阿富汗移民男孩童年的往事和他成人后对儿时过错的心灵救赎过程。全书类似自传体小说，主人公的经历和背景非常类似作者本人的经历背景。作者并没有使用华丽的辞藻，仅仅是用那淡柔的文字细腻地勾勒出家庭与友谊，背叛与救赎，却给人以深深的震撼。 从我所搜集到的对《追风筝的人》的研究可见，国内国外对该文学作品都比较感兴趣。主要从作品中风筝的象征意义、风筝的象征体对人性成长的隐喻、人物的性格分析以及从美学的角度来分析该作品等，从人性的角度来了解主人公的心路变化历程，剖析主人公的心灵救赎与自我成长，该选题虽不算标新立异，但在这个提倡构建和谐世界的时代，是值得专门进行研究的。 指导教师意见：该生以分析小说主人公的心路变化历程入手，剖析主人公的心灵救赎与自我成长。这一研究在现代社会能够给人启示，发人深省。我相信该选题具有一定的研究价值和实践指导意义。 签名： 龚春利 2013 年 11 月 15 日 学院毕业论文（设计）领导小组意见： 签名： 年 月 日 注：本表由学生和老师共同完成填写。

附表2 铜陵学院毕业论文（设计）任务书

陈姣姣 同学：你好！

你所预选的毕业论文（设计）题目 论《追风筝的人》中阿米尔的心灵救赎与自我成长 经审定已通过，你可以进入研究（设计）阶段，请你按照以下进程要求完成毕业论文（设计）的研究设计任务。

一、在指导教师的指导下，进一步明确所选课题的目的和意义。 二、根据选题进行广泛调研，并检索主要参考文献。

三、拟定研究（设计）方案（包括内容、方法、预期目标、进度安排等）。 四、毕业论文（设计）的主要内容（或主要技术要求与数据）：

1.阿米尔的背叛

2.阿米尔的心灵救赎

3.阿米尔的自我成长

4.风筝的意象分析 五、编写毕业论文(设计)提纲。

六、将包含上述内容的开题报告于 2013 年 12 月 20 日前送交指导老师，并

于 2014 年 1 月 10 日前完成开题。

七、请你于 2014 年 3 月 20 日前完成毕业论文（设计）的初稿。 八、请你在 2014 年 3 月 20 日至 5 月 10 日之间反复修改初稿（要求不少

于三次）。

九、请你于 2014 年 6 月 5 日前把符合铜陵学院毕业论文（设计）撰写格

式要求的纸质定稿和相关的附件等材料，按要求装订一式三份，连同对应的电子文档送交指导老师。

十、你的毕业论文（设计）如果通过了答辩资格审查，请于 2014 年6月 7 日前

准备参加本学院统一组织的毕业论文（设计）答辩（具体答辩时间另行通知）。 十一、 如果你的联系方式发生变动，应及时通知你的指导老师。

指导教师电话： 13856225250 E-mail： lindachunli@sohu.com

学 生 电 话： 18756289186 E-mail： 1434033647@qq.com 指导教师签名： 龚春利 学 生 签 名： 陈姣姣 下达任务日期：2013年 11 月 25 日 接受任务日期： 2013 年 11 月 26 日

注：本任务书一式两份，一份交给学生，一份指导教师留存。

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附表3 铜陵学院毕业论文（设计）开题报告

课题名称 论《追风筝的人》中阿米尔的心灵救赎与自我成长 √ 4.其他 □ 课题来源 1.导师课题 □ 2.院部拟定 □ 3.学生自拟 □一、研究（设计）的目的和意义 目的：每个人心中都有一只想要追逐的风筝，这只风筝可以代表着自由、理想、亲情或友情等，无论它象征着哪一种情感，无疑都是人们生活中不可缺失的一部分。本文站在人性拯救的立场上，试图从灵魂的真正的解脱之路，从心灵的最后皈依的意义上对《追风筝的人》这篇小说中主人公阿米尔的心灵救赎与自我成长进行研究。由这部小说自然可以联系到我们生活的现实社会。在这个精神信仰危机的年代，如何拯救沉沦的人心，回到人们最初的本性，越来越受到人们的关注。 意义：本文研究的意义在于希望通过对主人公的心灵救赎与自我成长的分析，使读者不仅能够被主人公的救赎之路打动，而且能够对自身进行自省。这对人们来说具有积极的引导作用。同时也与当今时代大力提倡的构建和谐社会，和谐世界的主题相契合。 二、研究（设计）的主要内容 当今社会，信任危机越来越受到重视，精神信仰也遭到了人们的质疑。如何拯救沉沦的心则引起了人们的关注。《追风筝的人》这部小说则引起了人们的深思。 本文将从主人公阿米尔的心灵救赎与自我成长的主题入手，着重分析阿米尔如何为自己、为父亲进行灵魂的救赎，以及在救赎的过程中，阿米尔在外力的推动下逐渐地实现了自身的外在成长与内在成长。同时，本文也从“风筝”这一角度来分析文章的主题——心灵救赎与自我成长，它贯穿着小说的发展，是小说的另一线索。该文章主要通过对阿米尔艰辛的救赎之旅来启示人们，要勇敢地面对错误，追寻人性中最美好、单纯的部分。 三、 研究（设计）的基本思路和基本方法 基本思路： 该论文将从四个方面对小说进行分析。首先对作者卡勒德·胡赛尼及写作背景进行介绍；同时也要对《追风筝的人》这部小说的故事情节做简单概括。接着重点分析主人公阿米尔进行心灵救赎，踏上“再次成为好人的路”的原因和过程，原因有很多，包括他的性格及价值观的养成，生活的时代背景，父亲的影响及与哈桑的友情等等，当然，赎罪的过程是历经坎坷的，随着救赎路不断地深入，阿米尔的心理也发生了很大的变化，这些细节的变化也会通过论文呈现出来。然后从不同角度分析“风筝”在阿米尔不同成长阶段中的象征意义。“风筝”象征着他们对自由的渴望，他们之间的友谊，甚至是成长过程等等。最后，对本论文进行总结，引发人们对本文主题--心灵救

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赎与自我成长的思考。 基本方法： 1.文本分析法：从文本的表层深入到文本的深层，从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。 2.综合性资料分析法：通过分析不同人对该作品的研究，不断深入自己的认识。 3.文献研究法：根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而 全面地了解掌握所要研究问题的一种方法，可以得到一些比较资料，有助于从不同角度了解事物的全貌。 四、各阶段内容及进度安排 2013年11月份与指导老师取得联系并咨询老师如何定题等问题； 2013年12月初查找资料，确定论文题目； 2014年1月初填写开题报告并交与指导老师审阅； 2014年4月初完成论文初稿并让指导老师批改； 2014年4月中旬——5月中旬修改论文并完成论文二稿； 2014年5月底修改论文并定稿上交； 2014年6月份毕业论文答辩。 五、完成论文（设计）所具备的条件 1.对《追风筝的人》这部小说很喜欢，并对关于心灵救赎与自我成长这一话题非常感兴趣，想进一步进行研究，在研究中学习与进步。 2.认真学习学校设置的英美文学课程，初步掌握了分析鉴赏小说的能力。 3.参考了大量英美文学方面的论文，对此专业方向的论文的整体框架和格式要求有了总体的了解，并初步规划好了本篇论文的大致结构和内容。 4.论文指导老师提出了许多宝贵的意见，在选题、开题、运用资料等方面给与了悉心指导与帮助。 5.阅读了一些相关书目；指导老师、学校图书馆和资料室、中国期刊网等网站能提供许多参考文献和资料。 6.还要具备良好的个人素养与品质，不断地修改文章以达到科学、严谨的态度。 六、指导教师意见 该学生对本课题的研究现状有了一定了解，其选题紧扣现实，做到理论与实践相结合，有一定的现实意义，该学生有完成选题的能力和条件，因此我同意该学生开题。 - 4 -

是否同意开题：同意 指导教师签名：龚春利 日期：2013年12月25日

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