张传梅八上一单元导学案

清华中学 七年级语文（上）导学案

第一单元（战争）

【主要内容】

了解作者及写作背景，把握新闻、小说的要素，培养默读、快速感知课文内容的能力；通过分析人物形象及人物形象的描写手法、概括主要事件来理解文章的主题，学习文章的艺术手法。提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 【学法提示】

1、资料查阅法。通过请教老师、翻阅书籍、上网查询了解本单元课文所涉及的历史背景。

2、多角度描写法。学习通过动作、语言、心理、细节等描写方法来刻画人物、表现主题，并在写作

中加以运用。 3、抓关键词句法。学会通过抓住关键字、词句段来迅速掌握文章大意的方法提高阅读速度和质量。

1新闻两则 （毛泽东）

设计教师： 张传梅 课型： 讲读新授课 使用日期：

【学习目标】

1、了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点。

2、认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

3、养成自主、协作、探究的学习习惯，培养独立阅读新闻的能力。 【学习重点】

1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。

2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言 【学习难点】

理解文中议论的作用 。 【学习时间】 2课时 【知识链接】

1、作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。

2、时代背景介绍：1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。

第一课时

要点：

整体感知，重点完成学习目标1。

导学过程 一、课前自主先学 1.自主阅读课文，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写。 （2）理清文章层次，把握新闻的五结构和六要素。 （3）带着课后“研讨与练习”一的问题阅读课文，并尝试回答。 2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 任务1：給加点的字注音并解释词语 区域（ ） 溃（ ）退 锐（ ）不可当 芜湖（ ） 歼（ ）灭 ．．．．．使用备注 清华中学 七年级语文（上）导学案

要塞（ ） 绥靖（ ） 阻遏（ ） 管辖（ ） 逃窜（ ） ．．．．．．阻遏： 业已： 锐不可当： 活动指导：注音解释全部正确的小组加1分。 任务2：把握新闻的六要素和五结构并概括各部分内容。 （1）新闻的六要素： 、 、 事件发生的 、 、 。 新闻的结构通常包括 、 、 、 、 五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 （2）新闻的三个特点：A、内容真实准确；B、报道迅速及时；C、、语言简明扼要。 （3）在课文中圈点标记出记叙的六要素，找出五结构与小组同学交流。各部分作用。 （二）学习活动2：研读课文合作探究 1、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？ 2、三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排? 3、找出本文导语部分，说说导语部分是从哪几个方面总领全文的？ 4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），运用什么表达方式？在文中起什么作用？这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么? 2.小组交流：先交流你体会到的内容，组长安排1人进行全班交流，其他补充。 思考角度提示： 找到发起渡江的时间顺序，分析他们遇到情况，——在文中圈画出具体的语句并批注。 活动指导： 1.朗读课文，合作探究问题；养成自主、协作、探究的学习习惯。 2.小组内比赛，看哪位思考到位，推选其进行全班展示。组长根据组员 水平，分别记2分、1分、0分。 三、小结 ：通过这节课的学习，加深了我们对新闻的了解，掌握了一些新闻常识，另外，还深刻认识到中国革命的胜利是来之不易的，更要珍惜我们现在的学习机会，好好学习，回报祖国。 四、总结本节课收获 五、课后作业 1、抄写生字词，选三个词语造句。 2、完成书P8研讨与复习二前两题。 3、预习第二课时 自评：以上任务完成好的有 ；等级： 组长评：以上任务完成好的有 ；等级：

清华中学 七年级语文（上）导学案

第二课时 中原我军解放南阳

设计教师： 张传梅 课型： 讲读新授课 使用日期：

【学习目标】

1、 复习新闻的有关常识。掌握消息的结构，能准确地概括新闻内容。 2、体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势。 【学习重点】

掌握消息的结构，能准确地概括新闻内容。 【学习难点】

体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势。 【学习时间】 1课时 【知识链接】

、时代背景： 中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防

御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。

第二课时

要点：

整体感知，重点完成学习目标1。

导学过程 一、课前自主先学 1.自主阅读课文，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语，理解并会默写；找出新闻的六要素。 （2）理清文章层次，把握新闻的五结构。 （3）分清主体部分的层次，概括各层层意。 2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 使用备注 任务1：读课文，找出新闻的六要素 时间 地点 人物 起因 事情的经过 事情的结果 3、指出课文的标题、电头和导语。 活动指导：全部正确的小组加1分。 任务2：说一说你梳理的主体部分的层次，概括各层层意。 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 （二）学习活动2：研读 课文合作探究 1、这则新闻，为什么花大量笔墨回顾南阳的历史？（理解） 清华中学 七年级语文（上）导学案

导学过程 2、这一则新闻，为什么不仅报道解放南阳的消息，而且概述一年多来南线 人民解放军的战绩? 成绩主要有三项： 、《中原我军解放南阳》的异同。 3、比较《人民解放军百万大军横渡长江》 两文的相同点： 两文的不同点： .小组交流：先交流你体会到的内容，组长安排1人进行全班交流，其他 补充。 《人民解放军百万大军横渡长江》总结千里战线，大气磅礴。《中原我 小结： 军解放南阳》纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依 旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战， 他们是永远不倒的。 三、堂上检测： 1、请用一句话概括下面新闻的主要内容。 新华社北京10月7日电 今日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太“神舟”六号载人 空飞行，完成我国真正意义上有人参与的空间科学试验后， 飞船返回舱顺利着陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回。 2、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。 2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总 统的答记者者问中，布什总统说：“武器已不再互相瞄准。”普京总统说：“任 何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全 的。” 四、总结本节课收获 五、课后作业 完成书 P8研讨与复习二前两题。 六、课后小组督学 1.组长提默重点词语； 2.熟练准确地概括练习中新闻内容。 3.选择你你班、学校的事写一则短消息。240字。真实新颖有报道价值 自评：以上任务完成好的有 ；等级： 组长评：以上任务完成好的有 ；等级： 使用备注 清华中学 七年级语文（上）导学案

2、芦花荡

设计教师： 张传梅 课型： 讲读新授课 使用日期：

【学习目标】

1.阅读课文，感知人物形象的意义，体味景物描写的作用； 2.学会速读课文，把握文章的故事梗概；

3.认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养爱国主义的情感。

【学习重点】

了解故事情节，感知人物形象 【学习难点】

体味景物描写的作用 【学习时间】3课时 【知识链接】

1、孙犁(1913-- 2002)原名：孙树勋，河北省安平县人，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 本文是“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。

2时代背景：他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画面，其笔调明丽流畅，文风秀雅、隽永，人物形象鲜明，引起了强烈的反响。本文是“白洋淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》，文艺界甚至把它当作现代文学的一种风格流派的标贴，视其为“荷花淀派”的主要代表作 。

第一课时

要点：

整体感知，重点完成学习目标1。

导学过程 一、课前自主先学 1. 速读课文，标记节数，完成以下任务： （1）圈画你认为需要积累的词语和成语，理解并会默写。 （2）理清文章层次，把握小说三要素和四情节。 2.就自己体会深刻的段落感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 任务1：给加点字注音、解释词语并填空。 悠闲（ ） 疟子（ ）寒噤（ ） 提防（ ） 蹿（ ） 仄歪（ ） ．．．．．．飒飒（ ） 泅着（ ）转弯抹角（ ）张皇失措（ ） （ ） ．．．．．．仄歪： 张皇失措： 小说塑造人物的方法主要有：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）描写等。 小说中环境描写包括（ ）（ ）两种描写。 活动指导：全部正确的小组加1分。 任务2：在自主思考的基础上小组内讨论。①本文讲了一个什么故事？试用自己的话进行概括；②本文的主人谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例；③老头子英雄性格表现在哪些方面？④你认为本文的主题是什么？ 活动指导：思路清晰，内容概括合理的小组加1分。 使用备注

清华中学 七年级语文（上）导学案

导学过程 （二）学习活动2：研读 课文合作探究 1、“老头子过于自信和自尊”这这句话在全文中起什么作用？ 2、老头子英雄性格表现在哪些方面？ 3、 这篇小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的？ .小组交流：先交流你体会到的内容，组长安排1人进行全班交流，其他补充。 思考角度提示：通过人物描写法去把握人物形象，特别是把握富有特征的细节描写；把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现；分析人物把他们放在一定的社会背景下去了解。逐一作者对人物的介绍和评价。重视人物的身份地位经历教养气质，因为它们决定人物的言行，影响人物的性格。 三、拓展延伸 巩固练习 使用备注 小结：这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者用了强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件：敌人封锁严密，老英雄年近六十，身体干瘦，不带枪；另一方面，写老英雄的精神与业绩。精神自信，业绩突出。两两个方面巨大的反差，是老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。这种写法法在同学们的作文中也可应用。 四、总结本节课收获 五、课后作业 1、摘抄课文中优美的景物描写句段。 2、模仿文中老头子的肖像描写，用一段细节描写某一个人物突出形象。 六、课后小组督学 1.组长提默重点词语； 2 解答课后习题一。 自评：以上任务完成好的有 ；等级： 组长评：以上任务完成好的有 ；等级：

清华中学 七年级语文（上）导学案

2、芦花荡

设计教师： 张传梅 课型： 讲读新授课 使用日期：

【学习目标】

1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2. 景随情移，情景相生的描写手法。 【学习重点】

1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 【学习难点】

2. 景随情移，情景相生的描写手法。 【学习时间】3课时 【知识链接】

小说的三要素：人物、情节、环境

刻画人物的方法：外貌、行动、语言、神态、心理描写；正面描写、侧面描写 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

环境要素： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。

第二课时

要点：

整体感知，重点完成学习目标1。 导学过程 一、课前自主先学 1. 速读课文，完成以下任务： （1）芦花荡的景色这么优美，在课本里画出文中景物描写的句子。想想它们有什么作用？（四人一组讨论，明确答案。） 2.就自己体会深刻的景物段落有感情朗读（组长组织比赛，看谁读得好）。 自评：以上任务完成好的有 等级： 二、课中互动学习 （一）学习活动1：预习检测 任务1：给加粗字注音或根据拼音写出汉字 1．她们看着初夏的小麦黄梢（ ），看着中秋的gāoliáng（ ）晒米。 2．发烧的手浸（ ）在清凉的水里很舒服，她随手就yǎo（ ）了一把pō（ ）在脸上。 3．十几个鬼子在水里泅（ ）着，日本人的水shì（ ）真不错。二、改正下列句中的错别字 1．小女孩子扒在船边，用两只小手掏着水玩。 （ ） 2．在那里，鲜嫩的卢花，一片展开的紫色的丝荣，正在迎风漂撒。（ ） 3．这时那受伤的才痛苦地亨亨起来。小女孩子安尉她，又好像是报怨。（ ） 使用备注 自评：以上任务完成好的有 等级： 《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积极向上的力量。其中一个原因，是得宜于作者对白洋淀美丽风光的描绘。画出文中景物描写的句子。共八处。小组长组织明确学习内容。并组内分析其作用。合作探究。 活动指导：思路清晰，内容概括积极的小组加1分。 清华中学 七年级语文（上）导学案

导学过程 （二）学习活动2：研读 课文合作探究 使用备注 1、体味下列景物描写的句子。（景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物 精神境界、加强抒情韵味的作用） ①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 ②“一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” ③“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。” ④“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” ⑤“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧 藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一 种什么环境中？ ⑥“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文 谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ 思考角度提示：注意景物描写答题格式。 活动指导： 1.朗读课文，合作探究问题；养成自主、协作、探究的学习习惯。 2.小组内比赛，看哪位思考到位，推选其进行全班展示。组长根据组员 水 平，分别记2分、1分、0分。 三、拓展讨论 敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”， 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战 斗歌声吗？ 小结：《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事，但是我们读后并没有 感到非常的凄惨，没有让人感到压抑，而是感到写得非常优美，给人一种积 极向上的力量。 四、总结本节课收获 五、课后作业 仿照景物描写，写写你家乡的景物。240字。 六、课后小组督学 1.组长组织阅读另一篇小说《荷花淀》。 2 解答练习题。 自评：以上任务完成好的有 ；等级： 组长评：以上任务完成好的有 ；等级： 清华中学 七年级语文（上）导学案

2、芦花荡

设计教师： 张传梅 课型： 复习课 使用日期：

【学习目标】

1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 2. 景随情移，情景相生的描写手法。 【学习重点】

1. 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 【学习难点】

2. 景随情移，情景相生的描写手法。 【学习时间】3课时 【知识链接】

小说的三要素：人物、情节、环境

刻画人物的方法：外貌、行动、语言、神态、心理描写；正面描写、侧面描写 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。

环境要素： 小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。

第三课时

要点：

整体感知，重点完成学习目标1。

导学过程 一、课前自主先学 一、给下列画横线的字注音。 1．苇塘( ) 2．撒网( ) 3．悠闲( ) 4．疟子( ) 5．寒噤( ) 6．仄歪( ) 7．飒飒( ) 8．泅水( ) 9.竹篙（ ） 10.舀（ ） 二、解释句中词的含义。 1．他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴 也使别人高兴的事情。 编算：—— 2．??带着哭声向老头子喊：“她挂花了！ 挂花：—— 3.寒噤-- -4.蹿 --- 5.张皇失措--- 三、指出下列句中的错别字并改正。 1．人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出来。( ) 2，老头子的身体往上窜了一窜，随着，那小船很利害地仄歪了一下。( ) 3．老头子站起来，拾起蒿，撑丁一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深 处。（ ） 4．鬼子们拍打着水追过去，老头子张惶失措，船却走不动。( ) 四、超级“模仿秀” “每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米 和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。”（仿写句子，用“还是??还是??” 造句）活动指导：做题认真正确，书写工整的小组加1分。 使用备注 清华中学 七年级语文（上）导学案

导学过程 （二）学习活动2：研读 课文阅读训练 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 使用备注 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地 浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样 绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉 迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的 腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩 子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫。可是再也不敢动弹了 11，作者是著名作家 。 、语段选自小说《 》 2、读文段根据拼音写出汉字或给加点字注音： qiú( ) dèng( ) 剥（ ） 藏（ ） 3、 这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格? 4、选文第2自然段中用“张皇失措”来描写老头子，恰当否?为什么? 5.请体味选文画线句中“找”的妙用。 _________________________________________ 选文交代埋在水里的枯木桩子有何用意 6._________________________________________ 7.反复品读后，请画出表现老头子驾船技术高超的句子。_________________________________________ 8. 选文中\斜体字\句运用了什么表达方式?为什么要这样写?_______________________________________ 9. 简要概括这几段文字的主要内容。 小结 ： 注意阅读题答题格式要求。 四、总结本节课收获 五、课后作业 六、课后小组督学 1. 整理小说知识点。 2．注意小说中景物描写的作用背诵。整理知识点。 自评：以上任务完成好的有 ；等级： 组长评：以上任务完成好的有 ；等级：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8weo.html