邹菊如九江学院科研项目申请书 - 图文

九 江 学 院

科 研 项 目 申 请 书

项 目 名 称：思想政治理论课教学方法与大学生思想政治素质的培

养

项目负责人 ：邹菊如

申 请 单 位：政治与公共管理学院 研究起止时间：2006.6----2008.6 批 准 时 间：

二○○六年 十一 月 八 日

项目名称 主持研究单位 姓 名 项 邹菊如 目 负 责 人 姓名 刘强 李美秀 承 担 梁莉 研 究 任 务 人 员 思想政治理论课教学方法与大学生思想政治素质的培养 政治与公共管理学院 性 别 出生年月 男 1972．7 成果形式 论文 完成时间 学 历 硕士 职 称 副教授 2008．6 职 务 工作单位 政管学院 性别 男 女 女 出生年月 1973．6 1962．8 1972．10 学 历 硕士 本科 本科 职 称 讲师 讲师 助教 职 务 学生科长 工作单位 政管学院 政管学院 政管学院 项目负责人签字： 年 月 日

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项 目 论 证 报 告 一、研究目的、意义及创新点 中共中央第十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的颁布，尤其突显大学生思想政治素质培养的重要性。近期温家宝总理在听取高等教育工作汇报时指出，当前中国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要，高校教育观念、人才培养方式、教学内容和方法需要进一步转变；要着力抓好以学生为本，以社会需求为导向，以培养高素质人才为目标，深化高校教育教学改革；要实行启发式教学，注重培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神。明确提出要改革教学培养高素质人才。 要加强大学生思想政治素质，必须在思想政治理论课教学方法上深入研究，使学生能更好地、真正地接受、理解、掌握基本原理、观点、方法。综观国内学术、理论界对大学生思想政治素质研究的现状，我们不难看出近年来探讨有关大学生思想政治素质的提高的文章很多，但主要是从原则性角度来论述。作为深化改革、全面推进素质教育的要求，各高校十分强调思想政治工作，开设了多门政治理论课，还配备了专职政治辅导员，但收效甚微，未能达到理想的效果。思想政治教育是一门科学，涉及理论、原理、方法等，内容十分丰富，特别是由于思想政治工作是做人的工作，而人的思想是不能够直观显现的，势必加大了思想政治教育工作的难度。这就要求高校思想政治教育工作者要花大力气去深入研究，以期切实提高大学生的思想政治素质。 针对目前我国高校思想政治理论课教学的现状，适应新形势下的需要和社会发展的客观要求，认真研究本课题的意义在于探索构建一个学术性、导向性及实用性三位一体的高校理论教学方法体系，真正达到既教书又育人。使学生转变观念，逐渐重视起思想政治理论课来，同时为广大教育工作者提供有效的教学指导，把书教透，把人育好。 主要特色：（1）突破传统的经验体系构架，突出思想政治理论课教学体系和教学方法特点。 （2）强调理论联系实际，理论上有高度，具有指导性；实践上重应用，具有操作性。 3

二、研究项目的内容及方法 思想政治理论课是不同于知识性技术性的公共课。其特殊的性质，对思想政治理论课教学提出了既教书又要育人的更高要求。目前我国高校思想政治理论课课堂教学的现状不令人满意，满堂灌的教学方式大量存在，串通式的讲解、钓鱼式的提问充斥其间，教师主宰课堂，学生被动学习，气氛沉闷，教学效率低下，学生在课堂中生动活泼主动地发展的局面尚未形成。探寻改革的出路，我们认为问题的症结在于传统的以教为本的观念仍未根本转变，教师的教学思想与现代教学论所强调教学过程中学生主体性的基本发展趋势相脱节，学生的主体地位没有得到落实，学生主体作用没有得到发挥，学生在教学中的本质性意义没有得到重视。以学生的学习为本，是扭转目前高校思想政治理论课教学局面带有根本意义的改革策略。要使思想政治理论课教学由浅层的知识传授走向深层的能力培养，从而有利于学生对知识的掌握及将知识转化为能力，提升思想政治理论课教学功效；从而有利于知识的内化，把知识转化为学生的素养，完成思想政治理论课教学的教育功能；由单纯的知识传授走向综合的素质教育，从而有利于增强思想政治理论课教学的鲜活力吸引力，搞活思想政治理论课教学。 本课题研究的基本内容为：（1）思想政治理论课教学方法的探讨。传统的满堂灌的教学方式不适应教育发展的需要，要探讨教学方法的改革。如“答记者问”，“新闻发布会”，组织学生开展社会调查活动、课堂辩论和讨论等，写读书笔记，使教学贴近现实、贴近社会、贴近学生。积极推进教学手段的现代化建设，使用多媒体教学；开辟第二课堂，参与指导学生课外社团活动；以培养创新人才为目标，改革考试考核方法，使学生从一开始就受到思维方式和研究方法的训练，提高他们的综合能力，培养他们的创新素质。 （2）大学生思想政治素质的培养。在探讨教学方法的过程中，引导学生认识社会发展规律和方向，引导学生增强时代责任感和使命感，引导学生把握正确的立场和方法，引导学生形成良好人格和品行，引导学生开阔知识视野和胸怀，从而提高大学生思想政治素质。 拟采取的研究方法： （1）文献法：通过对思想政治理论课教学文献的收集、研读、整理，了解这方面已有的成果及其进展，为本课题研究提供理论准备。 （2）调查法：深入课堂，实地考察，取得第一手原始资料，为本课题研究提供实践基础。 (3) 比较法：把自己的教学和其他教师的教学模式结合对比分析研究，以便找到能发挥最佳教学效果的模式。 这几年我们一直在收集相关的资料，包括学生的问卷调查，也写了一些这方面的材料。通过资料分析建立起研究的框架，根据研究情况，形成论文并发表，计划于2008年6月提交结题。

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三、该项目在国内外研究现状及发展趋势的分析 5

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