刺猬 教案

3刺猬

教学目标：

1、学习本课16个生字，并理解由生字组成的词语。

2、通过学习，知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。

3、学习课文的写作方法，介绍一种小动物。 教学重点：

知道课文采用了“总——分”的结构，介绍了刺猬的外形以及“刺”的作用。

教学难点：介绍一种小动物。 教学准备：PPT、练习纸 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、 谜语导入。

1、说谜语：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。 2、猜一猜谜底是什么？

3、学习生字“猬”，积累带有“反犬旁”的汉字。 4、看看图片，你能介绍一下这种小动物的外形吗？ （1）四肢短：学习“肢”。月字旁的字多半和什么有关？ （2）除了腹部，浑身长满了刺：学习“腹”。你的腹部在哪里？ 5、今天，我们就随着作者去详细了解刺猬。 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求读准字音，看清字形，不加字，不漏字。 2、指名分句读课文。

3、课文中还有一些生字，我们一起来认识它们，出示PPT。 （1）组词：遇、针。

（2）比一比，再组词。 三、学习课文第一节。 1、再读课文，完成填空。

2、这一小节主要介绍了刺猬的哪些部位？（头、眼睛、耳朵、牙齿、四肢、爪子、硬刺）在描写这些部位时，按照了什么顺序？（从上到下）

3、既然说它是一种有趣的小动物，那么读了这段文字，你对作者描写的哪一个部位特别感兴趣，为什么？（小组讨论并交流） 4、学习“身体”一句话。理解“活像”的意思。（非常像） 5、理解“锋利”。

（1）什么叫“锋利”？还有哪些动物有锋利的牙齿？ （2）出示PPT，了解刺猬长长的门牙。 6、了解“四肢”。

（1）看图了解刺猬的四肢。

（2）出示：（ ）刺猬的四肢很短，（ ）跑起来很快。 你能给这句话填上一组关联词吗？用“虽然……但是……”说一句话。

7、理解“浑身”。

（1）“浑身”是什么意思？近义词是什么？（全身）

（2）这句话运用了什么修辞手法？把什么比作什么？出示PPT。 （3）“密”在句子中是什么意思？（多） 8、齐读句子。

9、作者按照从上到下的顺序详细地介绍了刺猬，其实就是围绕着第一句话所写的。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。因此这句话我们叫做“总起句”。 四、小结。

1、因为身上长满了又短又多的硬刺，所以取名为刺猬，那么刺猬身

上的刺究竟有什么用呢？我们下节课再来讨论。 2、齐读课文1节。 五、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。

第二课时

一、 复习导入。 1、听写词语。 2、齐读第一节。 二、学习课文第二节。

1、刺猬的刺究竟有什么用呢？自己读读课文，把有关的句子用直线画出来。

2、出示：刺猬不仅能用硬刺保护自己，还能用它来搬运东西呢。 （1）短短一句话，就告诉了我们刺猬的刺有两个作用。作者是怎么把这两个作用连在一句句子里的呢？（不仅……还……） （2）你能换其他的关联词来替换吗？

（3）这句话既连接了前面的内容，又引出了后面的内容，具有承上启下的作用，这样的句子就叫做过渡句。 （4）齐读句子。

3、那么，刺猬的刺究竟是怎么保护它的呢？

出示：遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成了一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

（1）什么叫“强敌”？你认为哪些动物是刺猬的强敌？ 出示PPT。 （2）当它把身体蜷成一团，变成一个刺球的时候，为什么强敌也拿它没有办法了呢？

4、刺猬是怎么运用身上的刺来搬运东西的呢？

出示：夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，

趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。

（1）“进入梦乡”是什么意思？刺猬为什么要等人们睡觉了才出来呢？（刺猬是一种性格非常孤僻的动物，喜安静，怕光、怕热、怕惊。）

（2）圈出这句话中表示刺猬动作的词。 （3）齐读句子。 三、复习巩固。

1、齐读全文，想想作者是从哪些方面来介绍刺猬的？你觉得刺猬“有趣”在什么地方？ 2、完成课后练习1、2。 3、看视频“刺猬背西瓜”。 四、总结。 五、布置作业。 1、完成练习纸。 2、听写词语。

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