浅谈高等学校的远程国防教育

浅谈高等学校的远程国防教育

It is shallow to talk the distance learning of

national defense in University

尚晓军* 黄淇**

*黑龙江大学军事教研部 E-mail:simon_js@163.com

**哈尔滨医科大学病理教研室 E-mail:shang_dj@sina.com

文章介绍了信息技术的发展使我国的教育在教学形式、教育模式、教育思想、教学内容和教学组织形式等方面发生了一场前所未有的变革，促进了远程国防教育的发展。目前，高等学校“远程国防教育”已具备了法律保障、政策支持、软硬件环境等必要条件。文章探讨了远程国防教育教学方法，指出当前国防教育朝着实时交互式网上授课，教学资源共享，虚拟教室的方向发展，使“国防教育”的手段更先进、教学内容更丰富、更科学、更有效。 关键词：远程国防教育 软硬件环境 远程教学方法

1 引言

2001年4月28日我国颁布了《中华人民共和国国防教育法》，它的公布和实施，为认真贯彻国家国防教育的方针、政策，推动国防教育深入、持久地开展，提供了可靠的法律保障，为高等学校开展国防教育提供了基本准则。

国防教育的内容是十分丰富的，它包括国防理论、国防精神、国防历史、国防常识、国防法制、国防科技、国防经济、国防外交与形势、国防体育等。这些教育内容相互联系、相互渗透、相互促进，其核心是爱国主义教育。丰富的教育内容，要求与之相适应的教育模式，而“国防教育网”的开发，远程国防教育的实施，为国防教育提供了最佳手段。

2 远程教学是国防教育发展的必然趋势

信息技术的发展使我国的教育在教学形式、教育模式、办学形式、教学制度、教育思想、教学内容、高校功能、学校管理和教学组织形式等方面发生一场前所未有的革命性变革。其教学形式正从教师利用黑板、粉笔按教科书内容进行单向灌输式课堂教学向现代网络化、多媒体教学转变；教育模式正从封闭式的校园教育向开放式的网络教育转变；办学形式从单一的全日制教育向多层次、多形式、多规格的教育转变：教学制度正从学年制、学分学年制向完全的学分制和弹性学制转变。教育思想正从一次性的学校教育向以多媒体信息网络为主要信息源的终身教育发展；教学内容正从使用统一教科书、内容相对固定和陈旧向既要保证基础又要不断更新、追踪世界科技前沿发展；高校功能正从单一的教学育人功能向教学、科研和科技产业三大功能发展；学校管理正从手工的定性单项管理向网络化的定量综合科学管理转变。为迎接这场革命性变革，大力发展我国教育事业，教育部于1999年起开展现代远程教育试点，试点高校已开设8个大类共51个专业，截至去年，共计招生24万多人，其中普通高校招生６万余人，电大网络教育招生18万人。

目前，高等学校的网络教育主要向社会提供高等学历教育的培养，已经开设的学历学位教育主要分为研究生课程进修班、专科起点攻读本科、高中起点攻读本科、普通专科。覆盖范围已经达到全国31个省、自治区、直辖市，并正逐步扩大到市和县。

在军事教学领域，网络基础设施建设、网上教学资源建设，正在飞速发展。如国防大学建成了“战役指挥训练模拟系统”，根据高技术条件下作战的特点和规律，采用微电子技术、多媒体网络技术，解决诸兵种联合战役的模拟训练问题，使战役训练方式发生了根本性变化；海军指挥学院利用集信息浏览、图书资料、虚拟网站、电子邮件、文件传输、远程登录等多项服务功能于一体的校园网与军内广域网联接，使海军中高级指挥人才教学训练实现了网络化。可见，国家的大力支持和军事院校的实践，使“远

程国防教育”成为历史发展的必然。

3 高等学校“远程国防教育”已具备了必要条件

3.1法律保障

2001年4月28日我国颁布了《中华人民共和国国防教育法》，为开展国防教育提供了法律保障。其第十三条明确指出，“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容”；第十五条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程，高级中学和相当于高级中学的学校应当在有关课程中安排专门的国防教育内容，并可以在学生中开展形式多样的国防教育活动。高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校学生的军事训练，由学校负责军事训练的机构或者军事教员按照国家有关规定组织实施。军事机关应当协助学校组织学生的军事训练。”

《中华人民共和国国防法》第四十条也明确规定“国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握国防知识、发扬爱国主义精神，自觉履行国防义务。 普及和加强国防教育是全社会的共同责任。”第四十一条规定“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针，实行经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合的原则。”第四十二条规定“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当设置适当的国防教育课程，或者在有关课程中增加国防教育的内容。军事机关应当协助学校开展国防教育。”等法律法规，为国防教育奠定了法律基础。

3.2政策支持

2001年7月21日，国家教育部对4位人大代表在全国人大九届四次会议提交的第2072号提案，以“建议、提案办理[2001]第399号”给予答复，指出“建立以学校国防教育为主要内容的网络中心、网站或网校，是促进和发展学校国防教育工作的一个很好的教育形式和手段，我们认为应予提倡和发展，对此，我部今后将采取以下几项措施：

（1）着手对建立学校国防教育网络中心的相关政策、管理形式、技术保障等问题进行调研，研究制定可行性的实施方案。

（2）积极筹措资金，为建立学校国防教育网络中心提供必要的物质保障。

（3）支持和鼓励有条件的大学或有关单位，采取共同或委托主办等形式，建立和发展学校国防教育的网络中心、网站、网校，促进学校国防教育的发展。” 明确了国家将在相关政策、管理形式、技术保障、物质保障等方面给予建立“国防教育网络中心”支持。

3.3国防教育网

“国防教育网”（http://www.gfedu.com）是远程国防教育必不可少的软件基础，它以Internet为传输信息的载体,以计算机多媒体技术为基础，是专为高等院校国防教育设计的远程教学系统。网站共设有“国防教育”、“国防法规”、“国防幽默”、“国防论坛”、“兵家权谋”、“远程教学”等栏目，旨在为教师和学生提供一种灵活、方便、丰富多彩的授课方式和学习方法。它与常规教学相比，具有分散性大、交互与非交互、同步与非同步并存、实时与非实时皆有的特点。它打破了传统教学模式，特别是军事理论课在教学资源（师资、教材、实验和演示设备等）、教学方法（统一模式、集中管理等）和教学时间上的限制，为教师和学生提供更为灵活、方便、丰富多彩的授课方式和学习方法，“国防教育网”是远程国防教育的软件基础。

4 “远程国防教育”的教学方法

4.1学生注册

根据《中华人民共和国国防教育法》有关条款和教育部有关规定，高等学校大学一年级学生必须接受国防教育。因此，新生入学“国防教育网”即为其注册并为学生分配学号，同时建立学生档案，记录学生的相关信息。学生在以后的学习中根据已获得的学号上网学习，就象上网用户一样，一旦分配IP地址，就可以在网上随意冲浪。由于为学生分配的是惟一的学号，因此没有注册的学生将无法进行后续相关的操作，诸如学习、考试等。学生的管理按照学生在网上教学中的学习过程可分为：注册、学习、考试、结业等。

4.1.1为学生制定教学计划

当网络中心接到学生的学习申请，教师可根据其选择的科目，按照教育部规定的军事理论课教学大纲制定教学计划，从而使学生有步骤、有计划地学习。 4.1.2教师授课

教师在网络教学中承担授课、答疑、育人的作用。教师为每一节课的教学内容做好准备，学生通过Internet上网学习。在教学的过程中，教师可以进行现场教学、现场上讨论课、课后以电子邮件形式回答学生提问、批改作业、评阅试卷等工作。 4.1.3学生学习

学生一经注册就可以利用课程提供的课件进行学习。在学习过程中可以自学，也可以与其他同学在网上交换学习心得体会，还可以与教师讨论学习中的疑难问题，学习环节包括自习、授课、测试、作业、答疑、讨论在内的学校所有功能，相当于把学校“搬”到网上来 4.1.4考试结业

学生在学习完所选课程之后，可以申请考试。参加考试之前，学生必须书面提出申请，根据学生的申请网络中心安排考试时间。考试可以是传统的方法，即由各学校统一组织考试，试题由网络中心通过E-mail发给。也可以通过网络单独考试，计算机评分。考试合格，发给结业证书。

5 结论

随着计算机网络技术和卫星通信技术在教学领域的广泛应用，国防教育正朝着实时交互式网上授课，教学资源共享，虚拟教室的方向发展。我们相信，科学技术的发展和《国防教育法》的实施，使“国防教育”手段更先进、教学内容更丰富、更科学、更有效。

参考文献

[1] 王文民, 尚晓军, 李巍. 兵家权谋与证券投资. 网络教学的应用. 黑龙江大学自然科学学报. 2001.(2). [2] 张玉芳, 熊忠阳. 一种新的教学方式——INTERNET网上教学. 计算机应用研究. 1999.8. [3] 彭绍东. 面向21世纪的中国网络教育发展战略初探. 现代远距离教育. 1999.（1）. [4] CERNET, http://www.edu.cn/HomePage/zhong_guo_jiao_yu/yuan_cheng

The article introduced the development of technique information to make the our country's education in the teaching form, education the mode, education thought, the content of course wait the aspect with teaching organized form to take place an unprecedented replace, promoted the distance learning of national defense the development that educate. Now, distance learning of

national defense education of the University have already had the law to guarantee, policy support, soft hardware environment etc. essential condition, study the distance learning of national defense education of the teaching method, and really point out the current national defense to educate the Facing the hour hand over with each other the type net teaching, and the teaching resources share, the direction of the VR classroom development, make the “national defense education” the means is more advanced, the content of course is more abundant, more science, more valid.

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