湘教版六年级语文下册军犬黑子

10.军犬黑子

教学目标：

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、学会与生命展开对话，在对话中获得丰富的对生命的认识。 教学重点、难点：

重点：理解课文内容，懂得动物也有尊严。

难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。 教学过程：

一、复习导入： 1、导入

师：在狗的家族中，有一个很特殊的群体，它们嗅觉灵敏、动作敏捷，可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。今天我们就来继续学习（PPT）第十课——军犬黑子（板书课题） 2、复习生字生词

师：上节课我们初步了解了课文，学习了生字词。大家还认识它们吗？（PPT）那好，老师随机抽两名同学分别读一读上下两组词语。 一怔 掺假 测试 嗅觉

愈合 击溃 骗局 无动于衷

师：现在我想请全班同学一起来读一读，读的时候注意不要拖拉，要做到掷地有声。

二、初读课文、了解课文内容。 初读课文，简述文章大概意思，并试着分段。

师：咱们读得非常好，声音特别的响亮。现在把书拿好，大声的自由朗读课文，（PPT）边读边思考文章主要讲的是一个什么事情，并且给文章分段，归纳每段的大概意思。听清楚了吗？事不宜迟，咱们赶紧来大声的阅读这一篇文章吧！

1、文章主要讲了一个什么故事？

师：本文讲述的是一只聪明敏捷的军犬黑子，在训导员三番五次的戏弄与否定下变得崩溃沉沦的故事。（板书：黑子、训导员） 2、试着给文章分段。

师：文章是按照一个什么顺序来写的？（事情发展的顺序）谁能来给它分分段？每一段的大概意思是什么？

第一部分（1--2）：写一个关于狗的故事，令“我”无法淡忘。 第二部分（3--17）：具体记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的故事。

第三部分（18）：写人们从这个故事中得到的感悟。

三、精读课文、了解每段的含义。 师：刚刚同学们的回答都非常的精彩，都说文章分为三段，到底是不是这样分的呢？接下来咱们就深入学习这一篇课文。 1、一二自然段

（1）师：仔细阅读第一、二自然段，想一想，这一段具体讲了什么？在整篇文章中起了什么作用？（我从训导员那了解到一个关于狗的故事，令我无法淡忘。）

（2）师：文章以我与训导员的对话作为开头，“我问他：最聪明的狗能达到什么程度？”训导员是如何回答的？大家一起把训导员的话读出来。“除了不会说话，跟人没有差别。”这一句话使‘我’一怔，作者为什么

会感到一怔呢？（因为‘我’不相信，觉得是训导员掺进了感情色彩）

（3）师：于是训导员给我讲了许多关于狗的故事，许多都忘了，唯有一个至今记得鲜明。‘至今记得鲜明’我们可以用个成语来概括，叫做‘记忆犹新’。到底是一件什么事情使我至今都还记得呢？我们接着往下看。

2、三自然段

（1）师：（PPT）请同学们齐读第三自然段，边读边思考，这一段讲的是什么？（训导员用一个特殊的办法测验黑子的反应能力。）

（2）师：训导员用了一个怎样特殊的办法测验军犬黑子的？

（让黑子找被藏起来的东西和藏东西的小偷。）

（3）师：黑子有没有找到丢失的东西和偷东西的“小偷”呢？段落中的那一句话描写了黑子找东西的场景？

（黑子很快就用嘴把那东西从隐秘处叼了出来）PPT

师：黑子很快就将东西从隐秘处叼了出来，这里的‘隐秘处’说明这个东西被藏的很严实，不容易被找到。军犬黑子不仅找到了，而且速度快，用时短。那么黑子是如何找小偷的呢？谁来读一读这个句子？

（黑子过去了，??将他拉出了队伍）

师：黑子过去了??，注意品味这句话中出现的几个动词，嗅嗅这个，闻闻那个，没费多少劲就叼住了‘小偷’的裤腿，将他拉出了队伍。从这几个字中我们可以看出，黑子是一条怎样的狗呢？（聪明，充满灵性）（板书：充满灵性）它当时的心情是怎样的？（开心、轻松）让我们在来读一读这一句话，要读出黑子当时轻松愉快的心情。

师：黑子快速的找到了小偷，而训导员又是怎样的表情呢？让我们接着学习课文。

3、四至八自然段。

（1）师：默读4至8自然段，分小组讨论训导员几次否定了黑子？每次否定，黑子的心里分别发生了哪些相应的变化？找出相应的句子、段落。

师：一共否定了几次黑子？（四次）并且语气一次比一次严厉。

谁来告诉老师训导员在否定黑子的时候是怎么说的？

第一次：“不！不是他！再去找！”

师：训导员使劲晃晃了脑袋，对黑子说：不！不是他！再去找！黑子的反应是怎样的？谁来读一读？黑子非常的诧异，非常的迷惑。诧异是什么意思？（奇怪，不解）为什么它会诧异会迷惑呢？因为它相信自己没有找错人，同时又对训导员充满了一贯的绝对的信赖。这，这是怎么回事呢？就在黑子思考的时候，迷惑的时候，训导员再一次的否定的了黑子。XXX你来读一读训导员的第二次否定。

第二次：“不是他！再去找！”

师：在训导员的坚持下，黑子选择相信了训导员，觉得是自己错了。又回去找，。一次黑子是通过怎样的辨别才找到了那个小偷呢？（谨慎的辨别）谨慎表达出黑子的这次寻找小心翼翼，没有当初的那么自信满满了。这一次黑子找到的小偷还是刚开始的那一个。看到这里训导员发出第三次的否定，谁来读一读训导员第三否定的话？

第三次：不！不对！再去找！

师：面对训导员的第三次否定，黑子愈加迷惑了，愈加是什么意思？（更加），黑子更加迷惑了，花了更长的时间去寻找。在这一段时间里，黑子一边寻找一边会想些什么？谁来帮黑子把心里话说出来？最后黑子第三次找到了这个小偷。但是训导员是如何做的呢？（第四次否定）

第四次：“不！不是他！绝对不是！”

师：训导员第四次否定了黑子，而且表情严厉了起来，此时黑子的自信被完全的击溃，它终于放弃前面三次找到的小偷，它为什么最终选择了放弃？它是在怎样的一个情况下放弃这个小偷的？（在训导员四次的否定之下，黑子逐渐的失去了自我，不在坚持）可别人对呀？黑子最终选择了一个怎样的方式来寻找小偷的？齐读第八自然段。

（2）师：黑子采取了怎样的一个方法来找小偷的？（看训导员的脸色）黑子从开始的迷惑到，说明这是黑子的自信心正被击溃，已经屈从训导员了。黑子自己的想法已经被训导员三番四次的否定给磨灭了。后来它找到了小偷吗？（找到了）就是这一刹那细小的变化被黑子给准确的捕捉到了。才叼出了小偷。

（3）师：一条这么聪明的军犬为什么连个“小偷”也找不到呢？到底黑子最后叼出来的这个人是不是“小偷”呢？我想请一名同学来朗读第九、十自然段。

4、九、十自然段。

（1）师：谁才是真正的“小偷”呢？

师：第一个，所以黑子最后的选择是错的，能说黑子错在没有坚持吗？到底是黑子错了，还是训导员错了？对于训导员四次的否定，你此时心中产生了一种怎样的感情？（在这短短的四句话中，一共出现了七个‘不’字，这一声声“不”字，对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的盆盆冰水，无疑是插在心头的一把尖刀，这难道是测试吗？这简直就是一种戏弄！一种摧残！一种愚弄！）

师：当黑子知道自己被戏弄后，发生了怎样的事情？我们往下看 5、十一至十七自然段。

师：我想请男女生分段朗读11至17自然段，从男生开始，女生要注

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