秋人教版语文九上综合性学习《好读书 读好书》word导学案

综合性学习 好读书 读好书

精彩开篇词 这世上有两样东西是别人抢不走的:一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。让一个人持续优秀的唯一途径,就是读书。多读书,读好书,持续不断地读书,会让你脱颖而出。 学习目标 1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，学会好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责的学习机制。

4.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书方面的习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 课前准备 1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。

2.小组根据组员的特长和资料搜集的情况，选择其成果展示的方式(“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等)，并由学生动手制作。

3.组织一次组内的“名人读书故事会”。

4.讨论话题的选择。如：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？如何看待网上阅读？(也可由学生自行设计其感兴趣的话题，由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。)

5.调查同龄中学生的读书状况。 教学过程 一、新课导入

读书是非常有益的。著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给予你安慰。书籍是一个永远不会抛弃、背叛你的朋友。今天，让我们走进综合性学习《好读书 读好书》，一起去体验读书的乐趣。 二、课堂展示——交流与探究

（一）看名人怎样读书

1.各小组展示活动成果。如：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。 【交流】读书名言警句

①读书有三到，谓心到，眼到，口到。 ——朱熹 ②立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修 ③黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 ——颜真卿 ④书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦 ⑤发奋识遍天下字，立志读尽人间书。 ——苏轼 ⑥熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ——孙洙《唐诗三百首序》 ⑦旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 ——苏轼 ⑧书痴者文必工，艺痴者技必良。 ——蒲松龄 ⑨读书百遍，其义自见。 ——《三国志》 ⑩饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 ——毛泽东 11读书也像开矿一样“沙里淘金”。 ——赵树理 ○

12读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 ○

13与肝胆人共事，无字句处读书。 ——周恩来 ○

14如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。 ——池莉 ○

2.听故事、说感受。(有可能的话，放录音、看录像，听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法)

【交流】名人读书故事 ①鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅先生从小认真学习。少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

②王亚南睡三脚床

王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。

③苏舜钦以书下酒

北宋著名诗人苏舜钦读起书来，简直到入迷的程度。那是苏舜钦住在他丈人家中时，每天晚上都要喝一碗酒。他的丈人觉得很奇怪，就悄悄去窥探。只见苏舜钦正津津有味地朗读《汉书·张良传》。当他读到张良狙击秦始皇，误中副车时，苏舜钦拍案叫道：“惜乎击之不中！”于是满饮一大杯。又读到张良对汉高祖所说的“此天以臣授陛下”时，苏舜钦即拍案道：“君臣相遇，其难如此！”再满饮一大杯。苏舜钦的丈人看到这里，恍然大悟，禁不住笑道：“有这样的下酒物，一斗还不算多哩！”

④闻一多醉书忘婚

闻一多读书成瘾,一看就“醉”。就在他结婚那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早,亲朋好友都来登门向他贺喜。迎亲花轿快到家时,到处也找不到新郎,终于在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入迷。人们说他：不能看书,一看就“醉”。

3.全班活动。每组选派一名学生在班内交流，然后请其他组学生谈听后感。形成班级合作学习的氛围。(学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会)

（二）读书大家谈

1.各小组派出同学阐释对热点话题的看法：怎样处理流行作品与经典作品的关系？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？如何看待网上阅读？??(可引证身边名人的观点)，开展班级内的讨论交流。

2.同学们向被邀请的教师、作家或计算机从业人员等进行现场的访谈和咨询，请他们谈谈对以上问题的看法。

（三）我们怎样读书

1.小组读书情况的调查报告。 2.读书的故事(学生作文展示)。

3.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。

4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。

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