“教师人生观大讨论”

在“教师人生观大讨论”主题教育活动会上的讲话

一、简要总结：

1、本学期初，自教育局布臵了开展 “教师人生观大讨论”主题教育活动后，镇建立了“教师人生观大讨论”活动领导组，制定并下发了活动方案，从期中督导及近期反馈的信息，各校均已制定方案，开展推进活动。曹埠小学举行了“教师人生观大讨论暨510思廉日”主题教育活动，全体教师围绕“我的从教观”、“新时期教师职业观”进行了讨论交流活动；惕安初中制定了“教师人生观大讨论”系列活动计划，举行了青年教师 “我的学生观”演讲比赛活动；饮泉小学举行了青年教师“我的人生观”演讲比赛活动；饮泉初中、孙窑学校等也已落实措施，布臵了书面心得交流等相关活动。总体开展情况良好，但领导重视及工作的深入推进还有差距，在“教师人生观大讨论”主题教育工作上，必须杜绝工作流于形式、浮于表面、走过场，要将“开展教师人生观大讨论”主题教育活动放到目前加强教师队伍建设、提高教师队伍素质和提升教师形象的重大工程来抓，镇校将把工作推进的成效列入对学校、对个人工作考核的重要依据。集中活动和推进的时间为今年一年。

2、对刚才8位同志发言的简要评价。

二、活动的背景：

为什么目前要开展这项活动？

1、绩效考核、教育新政带给教师队伍的波动、浮动、浮躁、名利。教师工资与公务员工资相当，一个刚出来的教师，年收入接近4万，目前社会的舆论，不少层面人员与我们相比工资低得多，但我们群体中有人不知足，尤其奖励性绩效工资的考核发放，引发了不少问题和矛盾，干部之间、干群之间、与上级政府之间等等，什么原因？思想问题、师德问题！什么国家的培养、奉献、价值已抛之甚远！教育新政，教师支配时间多了，干什么？是多花时间学习，提升素质？还是打牌、娱乐？亦或副业？我们目前教师，尤其年轻教师：爱岗敬业、育人的细心、用心、耐心渐渐的背离，耐不住寂寞、这山望着那山高、要名、要利！找不到幸福、一味慨叹自身价值的抹杀。教师队伍形象的保持和提升，必须通过一定的教育平台来实现。

2、有持续的教育平台，才有持续的提高，师德问题的引发、校园伤害事件的频繁、社会问题的频频爆发，这与政府大教育平台的弱化，弱化社会问

题的解决没有关系吗？

3、教育局倡导的“特别能吃苦、特别讲奉献、特别肯钻研、特别善协作”的“四个特别”教育精神，“大爱铸师魂”主题教育等平台对教师队伍的稳定与师德提升起了很大的促进作用。

因此，在目前的形势背景下，必须坚持正常开展教师师德主题教育活动，方能保持教师队伍的纯洁和良好的队伍形象。

三、优秀教师师德风尚犹在：

饮泉初中：

何娟老师，从教十年，管理班级理念先进，勇创特色，曾多次成功开展主题班会活动。她特别在关爱、引导特殊学生的工作上有耐心、有方法。2006年—2009年的三年中遇到三个特殊学生，分别是身患白化病学生、腿残学生、网络游戏痴迷学生，这三个学生智商都不错，但都由于生理缺陷或有心理障碍而难以实现中考志愿，何娟老师贴心关怀和正确引导，有两学生顺利考上县中；另一学生考进马中。

蒋红梅老师，近几年一直担任初三两个班英语教学，教学严谨认真，注重教学研讨，主动与被听课老师面对面地商讨、互学共进，共同提高。在班主任工作中切实做到：以欣赏的眼光看待学生的点滴进步；以平等的心态与学生交朋友；以宽阔的胸怀对待学生的过失；以回望历史的心情看待得失……采取新的班级管理模式，调动了不同层次学生的学习积极性，形成了良好的班风学风，取得了富有成效的效果，近几年的中考成绩一直喜人。

潘海燕老师，从教以来，踏踏实实扎根于语文教学第一线，为人师表，敬业乐群，关爱学生。积极响应新课改，勤于学习，勇于实践，不断总结反思，努力提高自己的教育教学水平。长期担任班主任工作，工作认真负责，关注学生的成长，能注意与家长及时沟通与交流，深得家长信任。所带班级学风严谨，学习氛围浓郁，学生在集体中轻松快乐地学习，健康自信地成长。“努力工作为现在，不断学习为将来。”成为该同志的座右铭。

饮泉小学：

徐鑫旭老师，思想上时刻以高标准要求自己，认真做好本职工作，爱岗敬业，积极参加各类学习培训，不断提高自身素质。教育教学上，积极吸纳新的教育教学理念，积极探索新的教学方法，积极营造轻松、愉悦、和谐、

民主的课堂氛围。班主任工作中，能关爱每一个学生，始终坚持既教书又育人，对待学生严中有爱，耐心细致，循循善诱，坚持以人为本，以情感人，积极鼓励学生自尊自爱，自强自信。

陶海燕，刚接手学校的少先队工作，大胆进行管理改革，采用月季获星文化管理模式，积极培养孩子们的主人翁意识。担任音乐教学，在教学中不断求索，力求以新思路、新方法来指导自己的工作，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

顾张萍，饮泉小学的语文教师兼体育教研组长，她每天坚持按时到校，从不迟到，早退，能积极参加各种学习培训，认真参加政治业务学习和学校开展的各种活动。多年来，她一直担任低年级的班主任工作，时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次活动。

葛清清，饮泉小学的数学教师。她每天能坚持按时到校，从不迟到，不早退，能认真参加学习和学校开展的各项活动。多年来，她一直担任低年级副班主任，关心每一位学生，协助班主任搞好班级的每一次活动。在教学工作中，她坚持把自己的真实情感注入到教学内容中，通过与学生的情感交流，把教学内容转化为学生的情感体验，她相信人与人之间有一条心灵之路，这条路需要心、需要爱去铺平。

惕安初中：

仇小进，体育教师，主动担任班主任工作。工作责任心强，班务管理工作到位，家属在南通，没有特殊情况坚持周日晚到校到班。积极参加教科研活动，去年参与的《体育教学中渗透德育教育》的研究课题已结题，并获国家级二等奖。本学期 “十一五”规划重点课题之子课题立项通知书：《三门球运动对促进学生身心发展》的研究已正式批准立项。

何海彦，分工团支部宣传工作认真负责，对学校宣传、各班教室布臵及黑板报评估，认真到位，从不因事而耽误。教两班语文，工作量虽较大，但还在工作之余，主动担任《少年心事文学社》编辑工作，并在各类竞赛中取得了很好的成绩。

陈培培，音乐教师，本学年度，担任班主任工作。虽工作时间不长，经验少，但工作责任心强，虚心好学，拜老班主任为师，班务管理工作到位；

吃苦耐劳，几乎学生到校，她就在校，熄灯铃响后，她还要到宿舍检查好纪律才回去。平时关心学困生、问题生，班风好、学风好，学生进步较快，同事、学生、家长评价好。在新课改理念下，认真组织文娱活动小组活动，并能做到坚持不懈。

曹埠小学：

刘金平老师注重自身专业素养的提升，勤学苦练，多次在镇县教学活动评比中获奖，近两年，在低年级语文教学中创设的“作文教学早起步”已取得初步成效。所带的班级深受师生、家长的好评，她的事迹被学生家长推荐在“如东教育快讯”上报道。

王焱老师对工作认真负责，对业务力求精益求精，追求快乐、智慧、简洁的课堂，至力于学生素养的提升和能力的培养。多年任教毕业班，成绩优秀。在镇级以上公开课评比中先后五次获奖，发表论文十多篇，在南通市教育博客评比中获一等奖。

殷英老师业务过硬，在县市优课评比中多次获奖，分管少先队工作认真负责。

顾亚群、王玉娟、江晓燕等年轻教师热爱本职工作，事业心强，平时工作中关注细节，所带班级风正严谨。

赵梅羽老师自幼教转岗曹小工作，刻苦钻研业务，迅速提升自己，用真心去服务每一个学生，在对低年级学生习惯养成教育上摸索出许多成功的做法。

孙窑学校：

陈飞，作为主管学校教学工作的领导，能积极配合校长探索出很多具有孙窑学校特色的课改经验和做法，并一以贯之的予以执行。尤其是彰显了作为教导主任，在对教师的专业成长方面“导”的作用。他本人除了躬于实践，埋头探究外，还从理论的层次深入研究。参加了扬州大学教育管理硕士的学习，论文答辩即将通过。

朱玉，担任班主任工作虽不是太长，但朱老师积极开动脑，能在较短的时间内摸索门道，很快上路，很快又一个新手变成了行家里手。特别是在让学生团结互助协作方面养成非常好的习惯方面，更是煞费苦心。最终，根据本班的实际情况，思考出适合学生年龄和心理特征的班级管理策略就在不断

充实、完善中成型了，学生的学业成绩和各方面的素养也因此而更显突出。

钱嵘，专职从事美术教学，抱着“小学科，大作为”的前瞻性思想，积极投身课改，多次代表学校从该学科这一特定的角度，展示学校“愉悦课堂”的风采。在美术课堂中也实行“活动单”教学，不仅能让学生愉快地掌握美术操作技能，同时能够大力组织学生参加书画比赛。近日，在全国中小学生书画比赛中有多名学生获金、银、铜奖。

四、也谈教师人生观，与大家共勉：

人生观是个人对人生目的、意义及行为价值的总的观点，人生观属于思想意识范畴，并以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式表现于人的个性倾向中，人生观是价值观中的核心成分，它决定着一个人会追求什么样的人生目标，同时也决定着一个人的生活态度及其生活方式。以为国家为社会作贡献为主要生活目标的人，会从自己的奋斗中感受到生活的充实，从自己的奉献中体验到人生的乐趣，他们的心态比较容易保持一种积极进取和愉快、平和的良好状态；而那些以索取和享乐为主要生活目标的人，则会经常为自己某些需要的不能满足而耿耿于怀，为一已私利的得失多寡而与他人斤斤计较，他们会因欲沟难填而永远感受不到满足的喜悦，也会因物质与精神天平的极不平衡而经常感到精神上的空虚和失落。

教师的人生观集中反映在教师对教育教学工作上、对学生的态度上。正确积极的人生观是促进提高教学工作，完成教育任务的先决前提。

教师—这是一个既神圣又伟大的职业。教师像“春风”、“蜡烛”默默奉献自己，以自己崇高的品格、卓越的才识去塑造人类的灵魂，她们体验着让人无限崇敬、爱戴、信任，内心永远充满着自豪。

对自己事业的热爱，肩负起为教育事业奋斗终身的神圣职责，积极向上、创新进取，坚持对教学工作高度负责，工作踏踏实实，勤勤恳恳，勤于学习，善于钻研，认真备课、上课，处处为学生成长着想，言传身教，一心扑在教学工作上，教师的辛勤工作定会取得丰硕的育人成果，受到学生的爱戴、家长的信任、同行的尊敬、社会的赞许和支持，那是何等的成功和幸福！

反之，我们的教师持消极的人生观，没有热爱教育事业的使命感和责任感，把个人利益放在首位，把教学工作看成一种谋生的手段，甚至当成“副业”，对待教学工作敷衍了事，动辄向“钱”看，争名夺利，对待学生不是热

情爱护、谆谆教诲，而是武断训斥、体罚变相体罚，“满堂灌”应付了事，不是上课用力，而是在课外搞有偿家教，或是利用排座位、对学生刻意“关心”，获取“额外”收入，使学生失去对老师的尊敬、信任，同时也受到社会的谴责，抹黑“教师是塑造人类灵魂的工程师”的光辉形象。

由此可见，积极的人生观是发展教育事业、促进文化传承的重要精神力量，是教师恪守尽职、爱岗敬业的重要保证。

教师该怎样做才能形成积极的人生观呢？

1、确立教书育人、对学生终身负责的观念。既要关心学生的学业有成，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备；既要重视知识和能力的培养，更要注重思想道德品质和健全人格的培养；既要培养学生具有学习知识的能力，更要培养他们的实践能力、创新能力和创业能力。要逐步使课堂成为培养学生发现能力、质疑精神的场所，使课堂教学成为实施素质教育、培养创新能力和实践能力的主渠道。孙窑“愉悦课堂”，镇课改的大力推进，正是为此而努力。

2、爱岗敬业、无私奉献。爱岗敬业、无私奉献，集中反映了广大教师的崇高使命，体现了教师职业道德的实质和精髓。要大力弘扬陶行知先生当年倡导的“捧着一颗心来、不带半根草去”的崇高精神，始终保持良好的精神状态，恪尽职守，甘为人梯，一生爱教，淡泊名利，真正无愧于人民教师的光荣称号。听曹小赵梅羽老师上课的感受，主动发展，工作严谨、敬业奉献，当作事业，感受快乐，关爱学生。

3、注重言传身教，为人师表。“学高为师、身正为范”，高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染、潜移默化、受益终身的。广大教师要自觉加强师德修养，不断提高师德水平，不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。从而以高尚的人格教育和影响学生，以渊博的知识引导和启迪学生，以自己积极的心态塑造和完善学生的精神世界，努力成为广大学生的良师益友，成为品德高尚的优秀教师。教师的言行，校内、校外，说话、做事都必须以师德规范要求自己，给学生以榜样、以示范，忌脏话、粗话，打牌、赌博等。

4、加强学习、终身学习。教师作为知识的重要传播者，更应该与时俱进，不断充实自己，切实提高教学能力和综合素质。要认真学习现代教育理论，

更新教育观念，树立正确的教育观、质量观和人才观；要带头学会学习，培养终身学习的自觉性，不断更新知识结构，丰富知识内涵，夯实业务基础，掌握现代教育技术。要坚持在学习中创新，在学习中不断改进教法学法，大力践行课堂改革，培养优秀人才，能力提升自我价值。目前教师课堂的灵活驾驭能力，导演、导游的组织力、召唤力、感召力，必须靠不断的学习达成。

5、做好自我调节，克服消极人生观：

1）赋予生活以意义，让生活充实起来。

教师每天的生活很平常、单调，甚至枯燥，每天几乎是吃饭、睡觉、上课、下课，于是有人说：“真没意思。”生活需要用“心”来感悟。我们不要企盼生活的每一天都会有新的感受。“平平淡淡、反反复复”就是我们的生活。问题在于我们怎样去看待和解释这“平平淡淡、反反复复”的生活。平淡不是暗淡，也不是平庸；反复不是重复，也未必枯燥。全国千千万万个像魏书生、李镇西、任小艾那样的优秀教师，正是在看似平平淡淡的工作中作出了不平凡的业绩，在反反复复的工作中找到了自己的位臵，实现了自身的价值。我们把爱给予了孩子，把精力和才华给予了教育事业，使自己的生命得到了升华。这是多么崇高而幸福，多么有意义的生活呀。当然我们不可能把全部的精力都投入到学习和工作中去。作为现代人，过好休闲生活，对提高生活质量，丰富生活的意义是不可缺的。听音乐、练书法、绘画、下棋、打球、逛逛街，可以使我们感到生活的甜美，会使我们感到生活的美好。

2）追求淡泊的生活境界，少一点名利之心。

我们中国人对名与利一向看得比较重的。这从一些格言、俗语中就可以看出来。“人过留名，雁过留声”，“人为财死，鸟为食亡”，可以说已经成为一种观念积淀在许多人的内心深处。在我们的生活中，外界有太多的诱惑，欲望奢糜的人想得到的东西太多，结果欲沟难填心生痛苦。如果能把“物”看得轻一些，把“名”看得淡一点，那我们在精神上就能多得到一些自由，多感受一份愉悦和宁静。豪华的家居、高档的汽车、考究的服饰、高级职称、各种荣誉称号给人带来的幸福是有限的。少一点物欲，少一点名利之心，多一点精神追求，可以让我们活得更充实，更有情趣。唐代著名的文学家刘禹锡的《陋室铭》之所以能成千古传诵的佳作，大概就是因为文中表达了崇高精神追求、甘于淡泊的人生境界。“斯是陋室，惟吾德馨”，“南阳诸葛庐，西

蜀子云亭。孔子曰：何陋之有？”

3）正确对待困难与辛苦，学会快乐地生活。

痛苦与快乐只是一种感受，受人的价值观制约，并没有一个绝对的标准。人的物质消费毕竟是有限的，而精神的追求却是无限的。如果过于追求物质消费，那就挤占了精神享受的空间，快乐与幸福就会离我们而远去。

著名教育家陶行知说：“一位进步的教师，一定是越教越要学，越学越快乐”。快乐无处不在，作为教师，生活与教学中的快乐有待于我们去寻找和发现。比如：对学生勇于表达自己的感受、多用几把尺衡量学生、让快乐情绪感染自己、给自己留出一定的休闲空间、别给自己乱贴不好标签、塑造充实的家庭生活、结交工作朋友、培养正确的兴趣与爱好等。

教师人生需要什么？教师人生，需要生命的活力和灵动的激情；教师人生，需要感动；教师人生，需要责任；教师人生，需要体验教育的快乐与幸福；教师人生，需要教师在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化着心境，体会着活得有价值、有意义，感悟人生的真谛。

让生活每天都充满阳光，让每天经历的事都变得快乐，是教师职业的最高境界。取得成绩时应该快乐，因为看到了自己的进步，看到了希望；遇到挫折时也应该快乐，因为挫折可能是距成功只是一步之遥，剩下的就是再坚持一下。拥有快乐的心情，才能拥有工作的激情，才能在事业上不断进步。

做教师的辛勤耕耘一生，把毕生的精力奉献给学生，付出的辛苦只有自己最清楚，但看到桃李满天下，那种欣慰之情、幸福之感油然而生，这也是一种享受，一种快乐。

五、推进要求：

1、注重示范引领，坚持正确的导向。利用《沿海教育》、《教育导刊》、教办网站师德典型展示等宣传阵地挖掘典型，宣传典型。教办近期改版了教育网站，增设了教育沙龙、教育博客、教育论坛等栏目，充分利用教育网站展开建言讨论、引领疏导，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人，以先进的事迹鼓舞人，弘扬如东教育“四个特别”的精神、弘扬曹埠 “和风、风人”教育理念。

2、提供平台、人人参与。各学校通过组织专题学习（《中小学教师职业道德规范》、教育局《六项制度》、《八条禁令》、镇师德承诺15条、优秀师德

典型等）、成功人生经验分享（我的教学观、教育观、学生观、班主任工作、教学管理、德育工作、学校管理等）、畅谈心得体会、话题辩论、主题演讲、专题沙龙（实施绩效工资考核发放的认识、教育新政实施之我见等）等方式，引领教师全员参与大讨论。要求人人有话题、人人有心得、人人参加交流。

3、注重成效，扎实推进。要针对青年教师群体的特点，突出价值引领，强化行为习惯养成，给予特别的全面的关心；要针对绩效工资的实施，教育、引导干部、教师端正认识，确立正确的利益观，真正把党和政府对教师的关怀转化为爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的动力；通过此次大讨论，引导教师形成正确的人生观、价值观、世界观，以高尚的师德、良好的形象赢得社会的尊重，进一步维护好广大教师形象。

4、加强考核、列入评估。各学校要深入推进“教师人生观大讨论”活动，切实保证活动效果。教办将分别利用上半年和下半年期中督导，检查各学校活动开展情况和工作成果；分5月、11月两次组织全镇教师进行“教师人生观大讨论”主题教育活动；分别于6月、12月组织一次全镇教师围绕“教师人生观”话题的征文评比；教师节将总结表彰活动开展成效明显的学校和个人，并对师德典型教师进行事迹宣传和展示；学年末将根据督导检查活动开展情况、培养典型、媒体投稿、征文选送等方面，组织对各学校工作考核评估。

2010.5.22

诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。”师德作为社会道德体系的组成部分，是规范、约束教师的职业行为重要准则。教师的道德内化为教师的人格后，便体现在教师的职业行为及教师的教学中，提高师德素质是教师教书育人必须具备的条件。

每个人都有自己的人生观，价值观。人生对自身需要的满足称为人生的自我价值；人生对社会需要的满足称为人生的社会价值。人生价值是个体在丰富的社会实践活动中所实现的自我价值与社会价值的辩证统一。教师的人生价值观集中表现在教师对自己的教学工作、学生的态度和具体行为上。拥有积极正确的人生观可以很好地促进提高教学工

作，完成教育任务。培养具有健康心理并且各方面共同发展的学生。

在9月9日的教师节庆祝大会上，碧江路小学启动以“教师人生观”主题实践活动为载体的师德教育。第一阶段主题是“师爱为魂——感悟大爱无私”，推出以区师德标兵为核心的“师爱”群体。学校每周介绍一位优秀教师事迹，形成大力宣传学习的氛围；以班组为单位，学习、交流、讨论，细化优秀事迹的影响力，开展师德内涵大讨论，同时挖掘组内教师爱生的点滴故事加以汇总推广；教师个人层面对照优秀事迹，认真剖析，查找差距，提升认识，明确方向。

希望从“师爱”出发，感悟“教师人生观”，在主题实践活动中提高教师师德水平，形成“严谨勤勉，关爱学生”的优良教风；努力建设一支师德高尚、乐于奉献、勤于育人，具有现代教育理念、符合时代要求的教师队伍。

(师爱为魂——感悟大爱无私)

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