009-湖北大学-20-梁艳萍-美学·审美·美育——大学美学教学的 整

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校（盖章）：湖北大学成果科类：文学

一、成果主要创新点

1．教学理念的创新。提出了“以美化人，以智育人，以情感人”的教学理念。推动美学教学由注重理论知识的传授向注重鉴赏美育的方向发展，让鉴赏美育成为大学生进行自育学习的有效途径，通过鉴赏与创造进而达到完满的人格建构。

2．教学内容的创新。成功地将协同论引入并运用于大学美学的教学之中，突破了传统美学教学偏重理论的桎梏，构建了美学美育、文学美育与艺术美育三课协同的美学教学模式。邀请世界知名学者走进美学课堂开讲座，将学术前沿问题带入本科教学，使学生在本科阶段即可获得美学研究前沿的学术知识，激发了学生的学术认知、学术激情与创造力，促进了理论、创作与批评三类人才的培养。

3．教学方法的创新，运用现代教育理论，采用讲授—鉴赏—观摩—批评“四合一”的方法，将“翻转课堂”、“合作学习”与“鉴赏学习”运用到教学实践中，倡导大课堂的体验式、介入式、互动式教学，设置固定学时的“审美考察”实践课，将理论与实践、鉴赏与批评、教室与户外结合起来。使知识传授与审美鉴赏、审美实践、审美批评交叉互动，动态上升。

二、成果主要内容概述

新世纪以来，社会的急遽变革对大学的冲击益愈剧烈，美学教学与培养目标疏离。为此，我们对于美学课程的教学理念、教学模式与教学实践进行改革，取得了丰硕的成果。

1．优化教学理念的显著效果

提出“以美化人”、“以智育人”、“以情感人”的教学理念；美学与文学、艺术协同教学，强化审美鉴赏与审美表达能力的培养，佘知原的《一个大学生眼中的新世纪湖北文学》，获省委宣传部长梁伟年的批示。曹本臣等本科论文获省优学位论文；朱大伦、熊凯旋等获“新青

年”小说大赛一等奖。

2．更新教学方法的主要举措

“高讲促学，聆听大家”，邀请世界知名学者走进课堂开讲座。2009-15年度每年秋季学期开讲，西村清和、大石昌史、列文森、舒斯特曼等美学家为本科生讲课，学生得以在课堂亲近大师，有利于形成良好的学术自觉与理论认知。

3．拓展教学内容主要方法

实施美学、文学与艺术美育的协同整合；启动“六个走进”——走进大自然、走进图书馆、走进美术馆、走进博物馆、走进音乐厅、走进电影院，拓展教学空间。建立教学网站（8cc8482c487302768e9951e79b89680203d86b30/mxsb/default），开展“翻转教学”与“实践学习”、“合作学习”的“开放式”教学。数十次带领学生前往湖北美术馆等场馆进行户外教学。参观《意大利乌菲齐博物馆珍藏展》等，与艺术大师面对面，观摩杰作，感悟文艺复兴的艺术魅力。

参与文学悦读鉴赏，参加省作协与英、法驻华使馆主办的狄更斯诞辰二百周年、诺奖得主勒克莱齐奥无主题对话等悦读、朗读活动。同学们认为：通过文学悦读朗诵立体多样的声韵对话，零距离触电文学大师，极具有震撼力与启发性。

4．保障教学质量整合方式

讲授—鉴赏—观摩—批评“四合一”，指导研究与论文写作结合。将环境美学、身体美学引入教学，保持与学术前沿的同步，实现“日常生活审美化”。

教育部科技查新报告指出：“课程完成了教学与实践的整体优化与创新性研究”；“贯穿‘以美化人，以智育人，以情感人’的教学理念”；“设置固定学时的‘审美考察’实践课，实现教学方式的多样化和开放性。”

三、成果应用推广情况

1．促进了美学文艺学人才的多元化培养：课程改革之后，更多学生免推、报考研究生进入高水平大学，被中国人民大学、同济大学、南京大学等高校录取；另方面，学生就业面也相对拓宽，除从事高校、中学教学之外，部分学生从事广告策划、图书编辑工作，被长江文艺出版社、央视传媒等单位录取。

2．促进了学生综合素质与创新能力的培养：近五年来，获省优学士学位论文9篇；公开出版著作6部，发表论文30余篇；获文学大赛一等奖20余项。其中11位同学获得湖北省新青年小说大赛一等奖。

3．提高了教学与学术的研究：近五年来，教师发表学术论文50余篇，出版学术著作、教材16部。2016年7月，梁艳萍、丁利荣代表团队赴韩国首尔大学参加第二十届世界美学大会，并在会议宣读论文。2016年12月《教育家》杂志报道了《美育，如何以美育人》。光明网、荆楚网、武汉晚报等都先后报道了高讲促学的讲课活动。

4．加深了与兄弟院校的交流合作，受到专家的好评

吸引了其他院校的教师前来考察和交流，如湖北第二师范学院、四川理工学院等院校的教师曾来学校考察交流。成果也得到了美学家武汉大学刘纲纪、张玉能、陈望衡教授等省内外高校专家的指导、肯定和推介。成立了湖北大学美学美育研究中心，为社区、学校举办公益讲座，尝试在学校美育、公众美育方面为地方社会精神文明培育审美人才。

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