《青铜葵花》导读课教学设计

更新时间:2024-01-27 08:39:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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《青铜葵花》导读课教学设计

一、 走近作品,初步感受人物

我们最近正在阅读曹文轩纯美小说《青铜葵花》。每读一遍,我的内心都盈满了感动,书中的两位主人公――青铜和葵花,给我们留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一样,谁能用一两句话向大家介绍青铜、葵花。[试用“从 这件事,可以看出青铜(葵花) 的特点”或“我喜欢 ,因为他(她) ”的句式。] 二、 整体感知,把握主要内容

1. 读完一部作品,要能够简洁地概括出其主要内容。说一说,有哪些方法能准确地把握作品的主要内容?提示:内容提要、目录(每个章节的题目)、后记都是作品的高度浓缩。阅读这些内容,可以帮助我们快速地了解一本书的大意。 2. 讨论作品的主要内容。 三、 品读片段,感受苦难美丽

曹文轩在《青铜葵花》的扉页中这样写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。谁能说说书中向我们讲述了哪些苦难?

[苦难一]持续的高烧,使得青铜瘦了许多。家里

人很快发现,这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。……从此,青铜的世界改变了。

讨论:什么改变了青铜的世界?青铜的世界改变了什么?看到这儿,你想说什么?

[苦难二]青铜一家是大麦地最穷的人家,收养了葵花后,使原本贫穷的青铜家,生活更加艰难。 讨论:葵花的到来,给青铜一家带来了哪些苦难?面对苦难,青铜是怎么做的?

[苦难三]葵花失去亲人的痛苦,青铜一家遭遇火灾、水灾和蝗灾的摧残。

[讨论]在苦难面前,青铜和葵花是如何相依为命的?他们如何在苦难之中创造属于他们的幸福?(抓住一起看马戏、青铜卖芦花鞋、青铜为葵花做冰项链、青铜提着纸灯笼,照亮葵花回家的路等故事,引导学生感受青铜一家的善良。)

[小结]葵花是不幸的,从小失去了父母,但是她又是幸运的,有这样一位精心呵护她的哥哥,有这样一个疼她如命的奶奶,有这样一个温暖的家。正如曹文轩在代后记中所言:“这是一种美丽的痛苦。” 书中的青铜、葵花与我们同龄,此时此刻你最想对他(她)说什么?

四、 咀嚼细节,体会语言纯美

在曹文轩笔下,大麦地的每一物、每一景都富有感情与生命,请同学们找一找这些感人的语句,体会作品语言的纯美。

[细节1]看青铜家的牛,当青铜难过时,牛就邀请青铜爬到背上,让青铜威风地走过大麦地人们的眼睛……

[细节2]看那条大河,在葵花孤独时,就不断地变幻着色彩,吸引了葵花所有的注意,让她的心中充满了无限的向往;

[细节3]冰凉的泪珠,顺着她的鼻梁,无声地流向嘴角,流到脖子里。她向大河边伸着手,不住地抽噎着。……葵花不再哭泣了,苍白的小脸上,目光呆呆的,哀哀的。

[细节4]看大麦地的那片葵花田(它将它的面孔,永远地朝着神圣的太阳……只见一地的葵花,一株株皆落尽金黄的花瓣,一只只失去光彩的花盘,低垂着,面朝满是花瓣的土地……),更有灵性。

书中还有许多精彩的细节描写(如葵花看到水面上漂动的画稿时的痛苦、葵花骑牛上学的情景),找一找,选择你认为最感人的一段,同桌之间交流。 五、 拓展延伸,激发阅读兴趣

听着同学们回忆故事的精彩细节,畅谈读后的真

切感受,我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地、金灿灿的葵花田、无边无际的芦苇荡,融入了青铜哥哥赤诚火热的心灵里、葵花妹妹晶莹剔透的泪光里……感谢曹文轩给我们创造出这么感人的作品。除了《青铜葵花》,曹文轩这样的纯美小说还有很多,大家想不想了解更多的故事呢?在同学们介绍的基础上教师补充,推荐课外阅读曹文轩的《草房子》《山羊不吃天堂草》《根鸟》《细米》等其他作品。

同学们,读书是幸福的,交流更是一种快乐。今天,我们和《青铜葵花》亲密接触,体会了作品的纯美。让我们带着向往与追寻,继续走进曹文轩的其他作品,去感受人间的真爱吧!

(作者单位:盐城市滨海县永宁路实验学校、盐城市滨海县教育局教研室)

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/8usw.html

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