人生发展中的顺境与逆境说课稿
更新时间:2023-12-25 08:31:01 阅读量: 教育文库 文档下载
《人生发展中的顺境与逆境》
说课材料 西安翻译学院 刘腾蛟
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
我叫刘腾蛟,来自西安翻译学院。我说课的题目是《人生发展中的顺境与逆境》,主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序和教学反思等方面作具体的阐述。
一、说教材:
1、本课选自由高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》。教材注重学生的道德水平和职业能力的培养,深浅得宜,难度适中。
2、本课在教材中的地位:本课是教材的第一章第三节的第二框题。教材第一章是以哲学理论为指导,以树立积极人生态度为主。大纲要求,根据第一框题所学的哲学理论来积极展开学习讨论,使学生们学会正确对待人生境遇中的顺境逆境,并能够理解顺境与逆境的辩证统一关系。并且将本节课的教学对象—--艺术设计专业二年级学生的就业前景与所学专业的社会需求,等实际情况融入教学内容之中,使学生们更好的将本课的理论知识运用到将来的社会实践中去。 3、教学目标:
? 知识与能力:用发展的哲学方法,分析人生发展中的顺境与逆境;能从自身实际出发,正确对待自己的处境以求得发展。
? 方法与过程:通过课前布置任务,学生分组进行调研,在课堂中通过分析调研案例,得出如何面对人生发展中的顺境与逆境。
? 情感与价值观:以发展的眼光看问题,善于积累,正确看待客观环境,正确看待自己,乐观进取,不怕挫折,顽强拼搏,积极向上。 4、教材重点与难点:
本课的重点: 如何正确对待顺境与逆境 本课的难点: 顺境与逆境的辩证统一关系
二、说教法
根据本课的重点内容和教学大纲的要求,结合本节课的特征和学生的实际情况,我采用了阅读法,比较法,讨论法,归纳法等多种启发式教学手段,以及提前布置学习小组,对本课内容进行调研和收集资料活动。这样的教学方法的特点是能够充分调动学生的积极性,使学生真正成为学习的主体,从而提高课堂效率,由浅入深,步步推进,完成教学目标。
三、说学法
本节课的教学对象是艺术设计专业的二年的学生,所有人都是艺术类的学生,他们对哲学术语的理解存在一些困难。而且一些学生一直以来只注重专业课的学习,而对基础课程很抗拒。根据本课的教学目标,和以上的学生实际情况,我为学生们设置了一系列的学习活动,包括:合作学习、调查研究、自主探究、讨论学习、归纳总结。为提高学生的学习兴趣,我在课堂上展示了由学生们自己收集的相关资料与学生的分析结果,牢牢吸引住了学生的注意力,起到了很好的教学效果。在整个教学过程中,我力求为学生创设更多自主探究的空间,把学习的主动权交给学生,使学生们能都真正达到:“化被动学习为主动学习”。
四、说教学过程 (一)课前准备:
将学生分为四个学习小组,以采访本专业的授课教师,采访走入社会的本专业的学长和网上收集资料等方式,来调查“如何面对人生中的顺境与逆境?”这一过程既锻炼了学生们的解决问题和与人交往的能力,加强了团队合作意识,又引发了他们的强烈思考,使同学们对本课题产生浓厚兴趣。 (二)课堂教学: 1.复习提问
(1)事物的发展是前进行与曲折性的统一; (2)一切事物都在不断变化发展之中。
通过这两个问题,来复习上节课重点内容并顺势导入新课:用发展的眼光来看待问题,用发展的眼光来审视我们的人生。 2.讲授新课:(1)顺境、逆境构成人的一生。
在这里,我没有直接讲授顺境逆境的定义,而是请学生们根据自己的生活经历来说说什么是“顺境”“逆境”。采用归纳法,总结学生的回答,然后再说出教材上给出的定义,并要求学生在书上划好。根据学生们对顺境、逆境的理解,设置一个小型辩论:“顺境出人才还是逆境出人才”结果得出:顺境、逆境都能出人才,关键是我们怎样来对待顺境、逆境,从而引出下一个内容。 (2)如何面对顺境与逆境
这里我把之前布置的由学生组成调研小组的作品展示出来,每个作品都是围绕本课重点“如何面对顺境逆境的内容”。作品以这种方式出现可以带动学生们的好奇心和关注度。可以使学生们更加激烈的参与讨论。从而解决本课重点问题,“如何面对顺境逆境”。
根据学生们自己对作品的内容的分析,总结出面对顺境、逆境时应具有的态度和行动,来完成表格(附件1)。通过学生们的讨论,逐渐完成表格的同时也对“如何面对顺境、逆境”有了较深刻的认识。这时候学生们已经对“顺境”“逆境”有了一定的认识,适合进行对本框题的难点内容的学习。 (3)顺境与逆境是辩证统一的关系
通过“冷水煮青蛙”的科学实验,引发学生们对顺境逆境辩证关系的探讨,得出“顺境和逆境在一定情况下可以相互转化”的论断。很据这一结论加以引申:在顺境之中如果只顾享乐,不思进取,那顺境也会转化成逆境;如果在逆境中如果能卧薪尝胆,奋发图强,那么也可能会开创一片新局面,使逆境转化成为顺境。至此,本课的重点和难点已经全部清晰有序的展示在学生们面前了。
小结:结合学生对调研资料的讨论,让学生自己总结这节课所学的内容。 课堂练习:
通过一则新闻报道,来触发学生们对自己当前就业境遇的感想。首先使学生认识自己将来的就业前景是光明的,是学生们对未来充满向往和信心。其次,令学生们认识到机遇不是等来的,而是靠自己去创造出来的。最后叫学生明白如何才能在未来的社会竞争中获得优势。包括:掌握过硬的理论知识和娴熟的操作技能;在校期间通过考试,得到汽车驾驶证、汽车维修证和电焊证。这一连串的问题环环相扣,紧密联系学生的汽修专业,能够引起学生的共鸣,从而加深印象。 布置作业:
完成《学习指导与能力训练》第五课第三题。论述题:大学生创业为什么容易遭遇失败和挫折?通过这道论述题,可以把本框题内容与前一框题连接起来,不但可以扩展学生思路,还可以真正做到用哲学理论联系实际问题,解决实际问题。
五、教学反思:
在教学过程中,我运用了多种教学方法,完成了知识的传授,做到理论与实际相结合。并且在课堂上尽可能多的令学生们依靠合作、讨论等方式来解决问题,培养了学生的 合作精神。 1、亮点:
首先,本课内容涉及到如何看待职业生涯中所遇到的各种境遇这一问题,这正是这些快要步入社会又缺乏社会经验的学生们需要掌握的能力,为学生们将来更好的面对顺境逆境打好基础。
其次,本课采用了提前布置任务,由四个调研小组分别收集整理资料的形式。这样培养了学生们相互合作的能力,又使各小组的学生们在收集资料的同时体会到相互竞争的压力。
第三,因为每位学生都参与了资料的收集,所以课堂上学生们对材料都感兴趣,能够通过小组讨论形式分析出其中蕴含的内容。
2、不足:老师在带动课堂气氛这方面做得不够,致使课堂气氛不够活跃,使学生们都处在紧张的状态下,没有发挥出应有的水准;同时,我也没能完全放手于学生,发动学生,让学生更加充分的发挥。
3、学生表现:大部分学生积极参与,努力思考,能很好的完成学习任务;少部分学生积极性不够。还有一些朝鲜族学生汉语水平与其他同学有差距,因此在公开课这个场合显得很紧张,不敢发言。
4、改进措施:首先,加大讲课内容与学生专业的契合度,力求每一个案例都以所教学生专业为背景来展开,可以引起学生们的共鸣;其次,还需要进一步放手于学生,积极鼓励学生多说,多做,让学生真正成为课堂的主人,学习的主人。 以上就是我今天说课的内容,欢迎各位老师指正,谢谢大家。
后记:通过学生们对这节课的随堂评价表来看,学生们对这堂课的内容很感兴趣,对本课的重点与难点也都基本掌握。
(附件1)
如何面对顺境 如何面对逆境 态 度 不能骄傲自满,应该积极乐观,勇于面保持冷静,自我节制,对 ,百折不挠,把困居安思危,锐意进取 难当做磨练意志的磨 刀石 行 动 把握机遇,利用顺境;分析原因,总结教训;确立新的目标,继续确立新目标,制定行奋斗,争取更大的成动计划;执行计划,功 开始行动
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