29、真正的愤怒
更新时间:2024-04-30 22:25:01 阅读量: 综合文库 文档下载
29、真正的愤怒
一、谈话导入,揭示课题:
1、同学们,从报纸、电视、网络上,我们时常能看到有关世界各地的缺水报道。(出示图片) “缺水危机”对于生活在城市的我们早已有所了解,但却不一定真正体会过缺水的苦。一位游人在一次西北远行之后,不禁发出了这样的感叹?? PPT出示:第一节、齐读
2、这就是我们今天要学习的课文,齐读课题。(板书:真正的愤怒)
预设:我们说一个人如果因极度不满而情绪激动到极点,我们就会说他非常?(愤怒) 谁再来读?(指名读)哪个词读重音?
3、那文章主要写了什么呢?我请同学们默读课文,按照事情的发展顺序试着先将课文分成三部分,然后在空出处试着写出每部分的主要意思。 (1-2)起因:炎热的暑假里,“我”和朋友来到西北地区的“五棵树村”。 (3-6)经过:“我”向一个小姑娘要水,在经过老妇人的同意之后,给了我一碗浑浊的水。 (7-9)结果“我”用这水洗脸,结果引起了老人和小姑娘极大的愤怒。 预设:那现在谁能连起来说一说? (PPT出示、齐读)
像这样在阅读课文时先理清思路和结构,有助于我们更好的理解文章的内容和作者表达的情感。
二、整体感知,了解内容:
1、真正的愤怒是由一碗水引起的,那在我的眼中,这是一碗怎样的水?在老妇人和小姑娘的眼中,这又是一碗怎样的水呢?(你从哪里看出的?) 2、交流。
(1)PPT出示:在我眼里,那碗里竟漂浮着一些细小的杂物,在白瓷碗里显得更浑浊! 板书:浑浊
浑浊的反义词是?清澈。我们平时喝的水是?(清澈的)用的水也是?(清澈的) 所以看到这样一碗浑浊的水,你觉得作者的心里会怎么想?
过渡:在老妇人和小姑娘眼里,这又是一碗怎样的水?(强调两人对这一碗水态度的动作) (2)PPT出示:听到水落地的声音,老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。
什么叫“不约而同”。(没有事先商量而彼此见解或行动一致)
那么我请同桌两人带上愤怒的目光来演一演。可见这碗水对于祖孙二人来说?(珍贵) 板书:“珍贵”。
三、深入文本,品读感悟
1、珍贵在哪里呢?请同学们仔细浏览课文2-6节,圈划出体现水珍贵的词句。 2、交流学习。
(1)黄河河底龟裂,河水时断时续,给人一种苟延残喘的感觉,全没有“黄河在咆哮”的气势。这是作者在西北旅行时所看到的景象。(PPT出示图片) 你瞧,像这样因为干枯而像龟壳一样裂开就是?(龟裂) 你听,黄河本因是奔腾不息,现在却是怎样的?(时断时续)
就像是一位生命垂危的老人,勉强拖延着最后一口气,给人的感觉是(苟延残喘)。 黄河的水是西北地区人民的生命之源,现在这源头几乎枯竭,所以每一滴水都变得?(珍贵无比)更何况是一碗水呢。
(2)一个小姑娘拿着一个特制的大瓢,在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水,那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。
你从哪些字词让你感受到了水的珍贵?
滴一点点:能否改成“浇”,体味要浇上大量的水
比喻句写出了小树苗的柔弱,小姑娘对小树苗的精心照料。谁能带上这样的情感读好这句话。 舀水用的是特制的大瓢,可瓢里的水却几乎少的看不见,可见水是如此金贵,真是滴水贵如油。 文中还有没有相类似的句子。 (3)水窖设有坚固的木盖儿,木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。
水窖。为什么要上锁?(平时我们要上锁的都是一些什么东西?)
句中哪几个字体现了水珍贵,你能读好吗?
(4)她双手捧着那碗,像捧着整个世界一样走到我面前说:“走远路渴了吧,快喝吧!”
从她的动作可以看出?把这碗水比作整个世界体现了?那碗水在小姑娘心中的地位很重要。
指导朗读。
(5)小姑娘迟疑了一下,转身走向苗圃后面的屋子,屋子里的椅子上坐着一位老妇人,脸上带着世
事洞明的安详。
她为什么迟疑?可能会想什么?
是啊,虽然我们汗流浃背,可水是如此珍贵,难怪小姑娘要迟疑了一下。
这碗水是从仅有的一点水中省下来给我们的。而对于这么珍贵的一碗水,我却让同伴倒出来。听到水落地的声音(引读)这是“真正的愤怒”。不仅如此,老妇人…小姑娘…(引读第七小节)
3、学习第7节,感受真正愤怒的表现。
我被眼前这一切惊呆了,一时不知道自己该做些什么。作者被什么惊呆了? ①当奶奶嘴里喊着“作孽”呀突然摔倒时,我惊呆了。 ②孽是个生字,上下结构,上面是个“薛”,下面是“子”。“孽”在词典里的解释为“罪恶”。“作孽”就是做了(罪恶的事)。 从老妇人的话语中你感受到了什么?
是啊,水对缺水地区的人们来说比他们的生命更重要。这碗珍贵的水,被我用来洗脸而糟蹋,怎么不会让老妇人气愤的急跳脚呢。(愤怒、珍贵) 谁来当当老妇人,做做动作,读好这句话。(指名读) ③让他惊呆的举动仅此而已吗?还有吗?
小姑娘不去扶奶奶,而去救水,这令作者惊呆了。(板书:先救水??再扶奶奶?)
小姑娘当时是如何救水的。我们一起来看(出示:描写小姑娘举动的句子)听到水落地的声音,小姑娘不去扶奶奶,第一反应只是??接着??然后竟??迅速??这才?? 从这一连串动作中,你感受到了她怎样的心情?她想要干什么?(急切) 谁再来读?抓住这些动词,读出这种感情来。
四、想像对话,解答疑惑
1、然而,作者起初的种种疑惑,惊异,在听了小姑娘的一番解释后,被一一解开了,他发现祖孙俩的这些看似有悖常理的举动原来都是在情理之中的,并从中受到了深刻的教育。读读第八小节,想一想:你从中了解到些什么呢? 2、交流:
(1)小树苗是老人家培育来的。
通过课文学习,其实我们可以知道这苗圃不仅是奶奶种的,而且是祖孙俩一起培育的。 (2)为了苗圃,他们付出了怎样的代价?
为了挑水,老妇人瘸了腿。
是呀,就是为了种苗圃,老妇人付出了这样沉重的代价,这苗圃真是来之不易啊! (3)你还了解到了什么?
水窖是老人家挖的。前年大旱,水窖里难以存住水了。
大旱使得每一滴水都变得特别珍贵,这也正是人们要锁水窖原因。
3、说到这,作者心中的谜团全解开了,觉得祖孙俩的这一系列有被常理的举动原来都是在情理之中
的。作者明白了,那你明白了吗?所以此时此刻的你,想对小姑娘和老妇人说些什么呢?
是呀,他们把水看得比生命还重,对待小树苗就像对待婴儿那样呵护备至。这水在小姑娘看来就是自己的一切,就是生命。不仅如此,水孕育的小树苗长大后能改善环境,防止水土流失,给缺水地区的人们带来希望啊!(板书:孕育希望)
五、总结全文,升华主题。
1、课文学到这里,现在你能不能根据刚刚我们概括的段落大意,简要复述课文的主要内容注意复述课文交代得稍加具体些,想一想段意中哪些地方需交代清楚,并适当具体些。讲这个感人的故事讲给大家听
“小姑娘给了我一碗浑浊的水”(抓动作) “引起了老人和小姑娘极大的愤怒”(不同表现及补充说明)
2、这次的西北之行,不仅使得久居都市的我真真切切地感受到了缺水之苦,让我的心灵受到了震撼??(出示:第一节)同时,也让我们看到了祖祖辈辈生活在我国的西北干旱缺水地区的人民,并没有放弃努力,而是尽所能给大地增添一抹绿色,改变现状,这真是太令人可敬了。 3、同学们,我们中国的水资源并不多(介绍),让我们牢记(齐读)——从我做起,珍惜每一滴水! 多种树木, 改善缺水环境!
板书: 真 正 的 愤 怒
孕育希望
“我” 一碗水 祖孙俩 (洗脸) (浑浊) (视如生命)
作孽? 滴
惊 水窖 先救水,再扶奶奶? 整个世界
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