2《雨后》说课稿

《雨后》第二课时说课稿

乌沙镇明光小学 陈陆俊

说教材

《雨后》是著名作家冰心的诗作。本文是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景。课文语言优美生动，情趣盎然，插图精美。

说教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2．在品味诗歌语言过程中体会小主人公复杂的心理活动。 3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

说教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，感受童年的幸福快乐。背诵课

文。

教学难点：在品味诗歌语言过程中体会小主人公复杂的心理活动。

说教学过程：

一、诗歌引入：

（1）出示：

童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 ——冰心 （2）读后引入：童年往事深深地扎根于心中，甜蜜而美好。今天我们继续学习冰心奶奶富于童趣的诗歌——《雨后》。（齐读课题）

（3）复习生词。

二、细读课文，品味语言。

（一）学习课文第1小节。 1．自由读第1小节。

（1）你读懂了什么？（广场上的水多；孩子在水里玩得很快乐。）

（2）找出这一小节中的两个比喻句。说说把什么比作什么？ 相机理解：赤脚、神仙

（3）为什么树梢会闪着金光？（雨后放晴） 2．指导有感情地朗读这一小节。（指名读、齐读） （二）学习课文2、3节。

1．让我们把目光聚焦在小哥哥的身上，看看他在水里做了什么？ 2．指名读2、3节。

（1）小哥哥在水里做什么？（板书：踩水） （2）小哥哥喜欢玩水吗？

默读课文2、3节圈出表现小哥哥喜欢玩水的词语。 学生汇报词语（使劲地踩、通红欢喜、兴奋、骄傲）。 结合句子和自己的生活体验，相机理解：兴奋、骄傲、发射。 （3）指导读好两个句子：

A、小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 B、而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。 （4）出示：

A、他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 从这两句话中你读懂了什么？

引导学生从两方面领悟：一是小哥哥对妹妹的关心，而是抓“滑了一跤”感受小哥哥喜欢玩水。

B、他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！” 什么叫“糟糕”？ 小哥哥为什么觉得糟糕？

小哥哥嘴里说着“糟糕”，可是为什么脸上又会发射出兴奋和骄傲？

3．有感情地练习朗读，读出小哥哥的快乐。 （三）学习课文第4小节。

1．看完小哥哥在水里欢乐的情景，我们再把目光聚集到小妹妹的身上，看她在水里又做些什么？

2．自由读第4小节。

（1）小妹妹在水里做些什么？（板书：跑）

（2）哪些语句描写了小妹妹在水里的样子？ （3）“泥裤子”指什么？

（4）小妹妹也很喜欢玩水，从这一小节中找出最能表现小妹妹喜欢玩水的一个词。（希望）

（5）出示：心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！

小妹妹摔跤了吗？她为什么没有摔跤？（抓住：轻轻地小心地） 小妹妹小心翼翼地不让自己摔跤，为什么又希望自己摔一跤呢？ 3．自由练读，表演读，齐读。 （四）想象情景，再读第1小节。

1．广场上一群赤脚的孩子，他们在水里嬉戏玩耍，除了小哥哥和小妹妹，还有的孩子会做些什么呢？

学生想象说话，注意引导把情景说具体。

2．此时此刻，广场上成了孩子们欢乐的海洋。（板书：乐） 3．有感情地齐读第1小节。 （五）齐读课文。

三、课堂练习。

1．填量词。

一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 2．用在括号里填上表示动作的词。 （ ）起水花 （ ）着嘴唇 （ ）着裙子 （ ）在后面 3．写反义词。

欢喜（ ） 小心（ ）

四、背诵课文。 五、作业设计：

1．朗读课文，背诵课文。

2．把广场上孩子们玩水的快乐情景画下来，并配上自己创作的描绘欢乐情景的小诗或几句话。

说板书设计：

雨后

踩水 跑

乐

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