高中生物实验(超详细)

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实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（必修一P26）

一、实验原理：

1、真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。

2、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿

对DNA亲和力强，使DNA显现出绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，使RNA呈现出红色。利用甲基绿、吡罗红的混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。

3、盐酸的作用

①盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；

②盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合

4、0.9%的NaCl溶液作用：保持口腔上皮细胞的正常的形态

二、目的要求：

初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法

三、材料用具：

人的口腔上皮细胞（也可用其他动物或植物细胞代替，如洋葱鳞片叶表皮细胞）

大烧杯、小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜

质量分数为0.9%的NaCl溶液，质量分数为8%的盐酸，吡罗红甲基绿染色剂（取A液20mL，B液80mL配成染色剂，使用时现配。A液：取吡罗红甲基绿粉1g，加入100mL蒸馏水中溶解，放入棕色瓶中备用。B 液：取乙酸钠16.4g，用蒸馏水溶解至1000mL。取乙酸12mL，用蒸馏水稀释至1000mL。取稀释的乙酸钠溶液30mL和乙酸20mL，加蒸馏水50mL，配成pH为4.8的溶液），蒸馏水

五、方法步骤：

1、取口腔上皮细胞制片

①在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液。

②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下，把牙签

上附有碎屑的一端，放在上述载玻片上的液滴中涂抹几下。

点燃酒精灯，将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干。（固定细胞）

2、水解

①在小烧杯中加入30mL质量分数为8%的盐酸，将烘干的载玻片放入小烧杯中。

②在大烧杯中加入30℃温水。

③将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧杯中保温5min。

3、冲洗涂片

用蒸馏水缓水流冲洗载玻片10s。

4、染色

①用吸水纸吸去载玻片上的水分。

②将吡罗红甲基绿染色剂滴2滴在载玻片上，染色5min。

③吸去多余染色剂，盖上盖玻片。

5、观察

①低倍镜观察：选择染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰。

②换用高倍物镜观察：调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。

六、考点提示：

1、取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以避免装片中出现太多的杂质；

2、取洋葱表皮细胞时，尽量避免材料上带有叶肉组织细胞；

3、冲洗载玻片时水的流速要尽量慢，切忌直接用水龙头冲洗；

4、用酒精灯烘烤载玻片时，不要只集中于材料处，而应将载玻片在火焰上来回移动，使载玻片均匀受热，以免破裂；

5、烘烤后的载玻片不要马上放入盛有稀盐酸的烧杯中，最好先自然冷却1分钟。

实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）

一、实验原理：

某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反

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应。

1、生物组织中普遍存在的可溶性糖类较多，有葡萄糖、果糖、麦芽糖和蔗糖。前三种糖的分子内都含有游离的具还原性的半缩醛羟基，因此叫做还原糖；蔗糖分子内没有，为非还原糖。实验中所用的斐林试剂，只能鉴定生物组织中可溶性还原糖，而不能鉴定可溶性非还原糖。

糖类中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O 沉淀。用斐林试剂鉴定还原糖时，溶液变化过程为：浅蓝色→棕色→砖红色沉淀

淀粉遇碘变蓝色（直链）或紫（红）色（支链）。

2、脂肪和类脂（磷脂、糖脂、固醇脂等）统称为脂类。它是构成人体组织的正常成分，不溶于水而易溶于酒精、乙醚、氯仿等脂溶剂中。在化学组成上，脂类属于脂肪酸的酯或与这些酯有关的物质。脂类的主要功能是氧化供能。 脂肪主要存积于脂肪组织中，并以油滴状的微粒存在脂肪细胞浆内。

脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。 3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。（蛋白质分子中含

有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能与双缩脲试剂中的Cu 2+

作用，产生紫色反应。）

因此，可以根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，检测生物组织中糖类，脂肪或蛋白质的存在。 二、实验目的：

尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质。 三、实验材料：

1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果或梨匀浆。（因为组织的颜色较浅，易于观察。）

经试验比较，颜色反应的明显程度依次为苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。

2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子、花生种子匀浆为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。

3、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的豆浆、鲜肝提取液。

4、淀粉的鉴定：马铃薯匀浆。

四、实验用具：双面刀片、试管（最好用刻度试管）、试管夹、试管架、大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜 五、实验试剂：

1．斐林试剂（甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH 溶液，乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO 4溶液） 2．苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液

3．双缩脲试剂（A 液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH 溶液，B 液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO 4溶液） 4．体积分数为50%的酒精溶液 5．碘液 6．蒸馏水

六、方法步骤：

1.实验材料、仪器和试剂的选择 每小组从老师提供的实验材料中选择一两种，预测其中含有哪些化合物，再选择所需要的仪器和试剂。

2.设计记录表格，记录预测结果，然后按照试验步骤进行检测，用“+”或“-”记录实测结果。

3.检测的方法步骤

（1）可溶性糖的检测和观察 1. 制备组织样液。

（去皮、切块、研磨、过滤）苹果或梨组织液必须临时制备。因苹果多酚氧化酶含量高，组织液很易被氧化成褐色，将产生的颜色掩盖。 2. 取1支试管，向试管内注入2mL 待测组织样液。 3. 向试管内注入1mL 新制的斐林试剂，振荡。（应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混合均匀后在注入）。

（切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。斐林试剂很不

稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH )2在70~ 900o

C 下分解成黑色CuO 和水，甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无

Cu

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( OH )2生成）。

4.试管放在盛有50-65o

C 温水的大烧杯中，加热约2min 。

5.观察试管中出现的颜色变化：浅蓝色 → 棕色 → 砖红色（沉淀）。 （好用试管夹夹住试管上部，使试管底部不触及烧杯底部，试管口不要朝向实验者。也可用酒精灯对试管直接加热，短实验时间。。防止试管内的溶液冲出试管，造成烫伤。） （2）脂肪的检测和观察

①方法一：向待测组织样液中滴加3滴苏丹III 染液，观察样液被染色的情况。 ②方法二：制作子叶临时切片，用显微镜观察子叶细胞的着色情况（以花生为例）。

取材 取一粒浸泡过的花生种子，去掉种皮。（干种子要浸泡3~4小时，新花生的浸泡时间可缩短。因为浸泡时间短，不易切片；浸泡时间过长，组织较软，切片不易成形。切片要尽可能薄些，便于观察） 切片 用刀片在花生子叶的横断面上平行切下若干薄片，放入盛有清水的培养皿中待用。

制片 从培养皿中选取最薄的切片，用毛笔蘸取放在载玻片中央；在花生子叶薄片上滴2~3滴苏丹Ⅲ，染色3min （如果用苏丹Ⅳ染液，染色1min ），（染色时间不宜过长），薄片周围染液，再滴加1~2滴体积分数为50%的酒精溶液，洗去浮色，（酒精用于洗去浮色，不洗去浮色，会影响对橘黄色脂肪滴的观察。同时，酒精是脂溶性溶剂，可将花生细胞中的脂肪颗粒溶解成油滴。）用吸水纸吸去花生子叶周围的酒精，滴上一滴蒸馏水（滴上清水可防止盖盖玻片时产生气泡），盖上盖玻片，制成临时装片。

观察 在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处，移至视野中央，将影像调节清楚；换高倍镜观察，视野中被染成橘黄色的脂肪颗粒清晰可见。（装片不宜久放，时间一长，油滴会溶解在乙醇中） （3）蛋白质的检测和观察

制备组织样液（浸泡、去皮研磨、过滤）。黄豆浸泡1至2天，容易研磨成浆，也可购新鲜豆浆以节约实验时间。可用蛋清代替豆浆，蛋清要先稀释。如果稀释不够，在实验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不易洗干净。 ①向试管内注入2mL 待测组织样液。

②向试管内注入双缩脲试剂A 液1mL ，摇匀。 ③向试管内注入双缩脲试剂B 液4滴，摇匀。

（先加NaOH 溶液，为Cu 2+

与蛋白质反应提供一个碱性的环境。A 、B 液混

装或同时加入，会导致Cu 2+

变成Cu ( OH ) 2沉淀，而失效。CuSO 4溶液不能多加，否则CuSO 4的蓝色会遮盖反应的真实颜色） ④观察试管中出现的颜色变化。（溶液变紫色） （4）淀粉的检测和观察

①向试管内注入2mL 待测组织样液。

②向试管内滴加2滴碘液，观察颜色变化。（碘液不要滴太多，以免影响颜色观察） 七、考点提示：

1、常见还原性糖与非还原性糖有哪些？

答：葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。

2、还原性糖植物组织取材条件？

答：含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。

3、研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？ 答：加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。

4、斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？ 答：混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。

5、还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为？ 答：浅蓝色 棕色 砖红色。

6、花生种子切片为何要薄？

答：只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。

7、转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 答：切片的厚薄不均匀。

8、脂肪鉴定中乙醇作用？ 答：洗去浮色。

9、双缩脲试剂A 、B 两液是否混合后用？先加A 液的目的怎样通过对比看颜色变化？

答：不能混合；先加A 液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组

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织样液做对比。

10、在鉴定蛋白质的实验中，若用鸡蛋清作实验材料，必须稀释，以免实验后黏住试管，不易洗刷。

11、斐林试剂与双缩脲试剂的区别：

（1）溶液浓度不同（斐林试剂乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO 4溶液，双缩脲试剂B 液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO 4溶液） （2）使用原理不同

斐林试剂是新配制的Cu(OH)2溶液，它在加热的条件下与醛基反应，被还原成砖红色的Cu 2O 沉淀，可用于鉴定还原糖的存在，实验中溶液颜色的变化过程为：浅蓝色----棕色-----砖红色 鉴定生物组织中是否含有蛋白质时，常用双缩脲法，使用的是双缩脲

试剂，发生的是双缩脲反应。双缩脲反应的实质是在碱性条件下，Cu 2+

与双缩脲发生的紫色反应。而蛋白质分子中有很多与双缩脲（H 2NOC-NH-CONH 2）结构相似的肽键，所以蛋白质都能与双缩脲发生颜色反应，可以使用双缩脲试剂鉴定蛋白质的存在。

（3）使用方法不同：斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混合均匀后在注入；双缩脲试剂先向试管内注入A 液1mL ，摇匀，再向试管内注入B 液4滴，摇匀。

实验三 用显微镜观察多种多样的细胞（必修一P7）

一、目的要求：

1.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

2.运用制作临时装片的方法 二．材料用具：

1.建议选用的观察材料：真菌（如酵母菌）细胞，低等植物（如水绵的丝状绿藻）细胞，高等植物细胞（如叶的保卫细胞），动物细胞（如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞）。以上这些材料，做成临时装片后就可以观察。也可以使用其他替代材料。

2.用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水。如果实验过程中需要染色，应准备常用的染色液。 三．方法步骤：

①转动反光镜使视野明亮。

①在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。 ③转动转换器，换成高倍物镜。 ④观察并用细准焦螺旋调焦。 四：讨论：

1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 答：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

2.试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因： 答：这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。

各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 3.P8图是一个大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，大肠杆菌与你在本实验中观察到的细胞有什么主要区别？

答：从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。 五、考点提示：

（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

问（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

问（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 注：

1.目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。

2.获取蛙皮肤上皮细胞的方法，是把蛙养在无水的玻璃缸内2~3h ，待蛙

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的皮肤稍干后，再移入有水的玻璃缸内。数分钟后，蛙的部分上皮开始龟裂并脱落到水中。用肉眼可以看见水中有浅灰色、透明的上皮膜。取一小块上皮膜用于制片、观察，看到的就是蛙皮肤的单层上皮细胞。这种制备方法不会对蛙造成伤害。

实验四 用高倍镜观察线粒体和叶绿体（必修一P47）

一、实验原理：

1、叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。

2、线粒体普遍存在于动物细胞和植物细胞中，线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。健那绿（Janus green B ）染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到处于生活状态的线粒体的形态和分布。

二、目的要求：

使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布。 三、材料用具：

新鲜的藓类的叶（叶子薄而小，叶片是绿色的单层细胞，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，不需加工即可进行观察，所以作为实验的首选材料）或菠菜叶（若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体）、黑藻叶等。

新配制的质量分数为1%的健那绿染液（将0.5g 健那绿溶解于50mL 生理盐水中，加温到30-40摄氏度，使其充分溶解）

显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签 四、方法步骤：

1.制作藓类叶片临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴清水。用镊子取一片藓类的小叶，或者取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，放入水滴中，盖上盖玻片。

注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持有水状态（保证细胞器的正常形态并能悬浮在细胞质基质中，否则细胞或叶绿体失水收缩，将影响对叶绿体形态和分布的观察）。

2.观察叶绿体 将制作好的叶片临时装片放在低倍显微镜下观察，找到叶片细胞后，换用高倍显微镜，仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。

3. 制作人的口腔上皮细胞临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴健那绿染液。用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁上轻轻地刮几下，将牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片。

4.观察线粒体 在高倍显微镜下观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到蓝绿色的线粒体，细胞质接近无色。 四、讨论：

1、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？

答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。

2、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？

答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

实验五 观察植物细胞的质壁分离和复原（必修一P61探究）

一、实验目的：

1．学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。 2．了解植物细胞发生渗透作用的原理。 二．实验原理：

把白菜剁碎做馅时，常常要放一些盐。放盐后稍等一会就可见有水分渗出。对农作物施肥过多，会造成“烧苗”现象。

1．质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，

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三. 材料用具

质量分数为20%的肝脏（如猪肝、鸡肝）研磨液，新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为3.5%的FeCl3溶液

量筒，试管，滴管，试管夹，试管架，卫生香，火柴，酒精灯，大烧杯，三脚架，石棉网，温度计实验：影响酶活性的条件

细胞中几乎所有的化学反应都是由酶来催化的。酶对化学反应的催化效率称为酶活性（enzyme activity）。

唾液淀粉酶、胃蛋白酶等消化酶都是在消化道中起作用的。不同部位消化液的pH不一样。唾液的pH为6.2~7.4，胃液的pH为0.9~1.5，小肠液的pH为7.6。唾液淀粉酶会随胃液流入胃，胃蛋白酶会随食糜进入小肠。

实例2：温度对酶活性的影响

（一）实验目的：

1．初步学会探索温度对酶活性的影响的方法。

2．探索淀粉酶在不同温度下催化淀粉水解的情况。

（二）实验原理：

1．淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。

2．淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖（淀粉水解过程中，

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不同阶段的中间产物遇碘后，会呈现红褐色或红棕色。）麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。注：市售a-淀粉酶的最适温度约60℃ 实例3：PH 值对酶活性的影响

1、取三支洁净的试管，编上号1，2，3，并分别注入1ml 的新鲜的淀粉酶溶液。

2、依次向1号，2号，3号试管中注入蒸馏水，氢氧化钠溶液，稀盐酸

各1ml 并摇匀。

3、分别向1号，2号，3号试管中各注入2ml 可溶性淀粉溶液，震荡摇匀。

4、将三支试管的下半部浸到37℃左右的温水中，保温5分钟。

5、向三支试管中各加入2ml 斐林试剂，震荡摇匀。 实验现象：

一、温度对酶活性的影响 1号试管中的液体未变蓝，2号和3号试管中的液体变蓝，且2号试管蓝色比3号试管深。 二、pH 对酶活性的影响

2号和3号试管中的液体未变蓝，1号试管中的液体变蓝。

实验结论：

1、在最适宜的温度和最适宜的ph 条件下，酶的活性最高。

2、温度和ph 偏高或偏低，酶的活性明显下降。 注意：

探索淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用。注意事项： 1、实验目的：证明酶的专一性2、遵循等量性原则

3、酶催化结果的检验：因为淀粉的水解产物中有还原性糖，故可以用斐林试剂检验还原糖的存在，从而说明淀粉酶催化水解了淀粉；而蔗糖则不能水解，其本身不能与斐林试剂反应。所以此实验的关键在于蔗糖的纯度和新鲜度，如果其中混有少量的葡萄糖或果糖，或蔗糖放置久了受细菌作用，部分分解成了单糖，则与斐林试剂共热时能生成砖红色的沉淀，使人产生错觉

实验七 叶绿体色素的提取和分离（必修一P97）

一、实验原理

绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。绿叶中的色素不只一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上的扩散得快；反之则慢。这样，几分之后，绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。（分子量小的溶解度高） 二、实验目的

1.进行绿叶中色素的提取和分离。

2.探索叶绿体中有几种色素。 三、材料用具

新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶）

干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒（10ml ），天平。

无水乙醇（若没有无水乙醇，也可用体积分数为95%的乙醇，但要加入适量的无水碳酸钠，除去水分），层析液（由20份在60~90℃下分馏出来的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。93号汽油也可代用），二氧化硅和碳酸钙。

四、方法步骤

步骤注意问

题

分析

1．提取色素

（1）称取5g绿叶，剪碎，放入研钵中。（2）在研钵中放入少许SiO2、CaCO3，再加入10mL无水乙醇，进行迅速、充分研磨。加SiO2

加CaCO3

加无水乙

醇迅速

加SiO2有助于研磨得充

分。

加CaCO3防止研磨时叶

绿素受到破坏。因为叶绿

素含镁，可被细胞液中的

有机酸产生的氢代替，形

成去镁叶绿素，CaCO3可

中和液泡破坏释放的有

机酸，防止叶绿体被破

坏。

叶绿体色素易溶于有机

溶剂。

减少研磨过程叶绿素的

分解

2．收集滤液

将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一单层尼龙布）中进行过滤。将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。尼龙布起过滤作用。

试管口用棉花塞塞紧是为了防止挥发和色素氧化

3．制备滤纸条

将干燥的定性滤纸剪成略小于试管长与直径的滤纸条，一端剪去两个角，并在距这一端1cm处划一铅笔线。干燥

顺着纸纹

剪成长条

一端剪去

二个角

可吸收更多的滤液。

层析时，色素分离效果

好。

可使层析液同时到达滤

液细线。

4．划滤液细线

用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅

笔线划出细、齐、直的一条滤液

细线，待滤液干后再画一两次。

滤液细

线越细、越

齐越好。

重复三次。

防止色素带之间部分重

叠。

增加色素在滤纸上的附

着量，使分离的色素带清

晰分明，实验结果更明

显。

5．纸层析法分离色素

将适量的层析液倒入试管中，将

滤纸条（有滤液细线的一端朝

下）轻轻插入层析液中，随后用

棉塞塞紧试管口。注意，不能让

滤液细线触及层析液。（也可用

小烧杯代替试管，用培养皿盖住

小烧杯）

层析液不

能没及滤

纸条。

烧杯要盖

培养皿盖。

防止色素溶解在层析液

中

层析液中的苯、丙酮、石

油醚易挥发。

为避免过多吸入层析液

中的挥发性物质，本实验

应在通风条件下进行。实

验结束时及时用肥皂洗

手。

6．观察实验结果

最宽：叶绿素a；

最窄：叶绿素b；

相邻色素带最近：叶绿素

a和叶绿素b；

相邻色素带最远：胡萝卜

素和叶黄素。

五、考点提示：

1、二氧化硅：为了使研磨充分；碳酸钙：保护色素免受破坏；丙酮：

色素的溶剂。

2、扩散最快的是胡萝卜素（橙黄色），扩散最慢的是叶绿素b（黄绿色）。

3、裁取定性滤纸时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其

他脏物污染滤纸。

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4、制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角,这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀,便于观察实验结果。

5、根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1cm ，高出的部分做直角弯折。

6、滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色素就会溶解到层析液中，就不会在滤纸上扩散开来，实验就会失败。

7、画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中

8、研磨要迅速、充分。a.因为丙酮容易挥发; b.为了使叶绿体完全破裂.从而能提取较多的色素;c.叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而被破坏。

实验八 探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）

一．实验原理：

1．酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。

2． CO 2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养CO2的产生情况。

3．橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇（酒精）发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。 三．方法步骤：

1．酵母菌培养液的配制

取20g 新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A （500mL ）和锥形瓶B （500mL ）中 ，再分别向瓶中注入240mL 质量分数为5%的葡萄糖溶液

2．检测CO 2的产生

用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置（如图），并连通橡皮球（或气泵），让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶（约50min ）。然后将实验装置放到25-35℃的环境中培养8-10h 。 3．检测洒精的产生

各取2mL 酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL 溶有0.1g 重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97%）

并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。

实验九 观察细胞的有丝分裂（必修一P115）

一．实验原理：

1．在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。

2．染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液）着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。 染色体容易被碱性染料（如龙胆紫染液）着色 二．实验目的：

1．制作洋葱根尖细胞（或植物形成层）有丝分裂装片

2．观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

3．绘制植物细胞有丝分裂简图。 三．材料用具：

洋葱（可用葱、蒜代替）。因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。

显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，滴管。 质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml 或0.02g/ml 的龙胆紫溶液（将龙胆紫溶解在质量分数2%的醋酸溶液中配制而成）或醋酸洋红液，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片。

固定细胞的分裂相；而盐酸的作用是使洋葱细胞的细胞壁软化，并使细

胞间的中胶层物质溶解，从而达到分离细胞的目的。另外解离时间不宜

过短，否则根尖未充分解离，压片时细胞分不开；但又不能太长，否则

使根尖过分酥软，无法进行漂洗和染色，且染色体成分被破坏。这一步

是实验成功与否的关键

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5、在制片时要用拇指按压盖玻片，目的是使细胞分散，不至于重叠。

6、显微镜下观察到的细胞被固定在有丝分裂的某个阶段，若在视野中找不到处于某个时期的细胞时，可以适当移动玻片

实验十 细胞大小与物质运输的关系（必修一P110）

一．实验目的：

通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二．实验原理：

用琼脂块模拟细胞。琼脂块越小，其表面积越大，则其与外界效换物质的表面积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快；琼脂块中含有酚酞，与NaOH 相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH ）在琼脂块中的扩散速度。 三.材料用具

3cm ×3cm ×6cm 的含酚酞的琼脂块，质量分数为0.1%的NaOH 溶液。 塑料餐刀，防护手套，毫米尺，塑料勺，纸巾，烧杯。

结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH 扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。 四．课后讨论题答案：

1.当NaOH 与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH 的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH 扩散到多远；在相同时间内，NaOH 在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH 在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。

2.根据球体的体积公式V=4/3πr 3，表面积公式S=4πr 2

，计算结果如下3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。

实验十一 观察细胞的减数分裂（必修二P21）

一、实验目的

通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。 二、实验原理

蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。 三、材料用具

蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，显微镜。 四、方法步骤

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1、在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。

2、先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。

3、根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图 五、课后讨论题：

1.减数第一次分裂会出现同源染色体联会、四分体形成、同源染色体在赤道板位置成对排列、同源染色体分离、移向细胞两极的染色体分别由两条染色单体组成等现象。减数第二次分裂的中期，非同源染色体成单排列在细胞赤道板位置，移向细胞两极的染色体不含染色单体。

2.减数第一次分裂的中期，两条同源染色体分别排列在细胞赤道板的两侧，末期在细胞两极的染色体由该细胞一整套非同源染色体组成，其数目是体细胞染色体数的一半，每条染色体均由两条染色单体构成。 减数第二次分裂的中期，所有染色体的着丝点排列在细胞的赤道板的位置。末期细胞两极的染色体不含染色单体。

3.同一生物的细胞，所含遗传物质相同；增殖的过程相同；不同细胞可能处于细胞周期的不同阶段。因此，可以通过观察多个精原细胞的减数裂，推测出一精原细胞减数分裂过中色体的连续变化。

实验十二 低温诱导染色体加倍（必修二P88）

一、实验原理

1．进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。

2．用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成（有丝分裂前期）受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。 二、实验目的

1．学习低温诱导植物染色体数目变化的方法

2．理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制 三、材料用具

洋葱或大葱、蒜（均为二倍体，体细胞中的染色体数为16）、培养皿、滤纸、纱布、烧杯、镊子、剪刀、显微镜、载玻片、盖玻片、冰箱、卡诺氏液（作用：①固定②使染色体更容易被染色），改良苯酚品红染液，体积分数为15%的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液。 四、方法步骤

1、把洋葱（或大葱、蒜）放在盛满水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约1cm 左右的不定根时，将整个装置放入冰箱的低温室内（4℃），诱导培养36h

2、剪取诱导处理的根尖约0.5—1cm ，放人卡诺氏液中浸泡0.5-1h ，以固定细胞形态，然后用体积分数95％酒精冲洗2次。

3、制作装片，包括：解离、漂洗、染色和制片4个步骤，具体操作方法与实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同。

4、先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。 五．课后讨论：

秋水仙素与低温诱导两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。

实验十三 调查常见的人类遗传病（必修二P91）

一．实验目的：

1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法

2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况 3．通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力

二．实验原理：

显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。伴X 染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。伴X 染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。 三．方法步骤：

可以以小组为单位开展调查工作。其程序是：组织问题调查小组→确定课题→分头调查研究→撰写调查报告→汇报交流调查结果

注意事项：

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1．调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等

2．为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总

3．

4．人类常见的遗传病类型概括

5. 调查某遗传病的发病率应该在广大人群中随机抽样，

而调查该病的遗传方式，如X 染色体的隐性遗传，则应该调查某患病家系的遗传病历史。

实验十四 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（必修三P51）

一．实验目的：

1．了解植物生长调节剂的作用 2．进一步培养进行实验设计的能力 二．实验原理：

植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 三、材料用具

当地主要绿化树种或花卉（如：月季、杨、加拿大杨等）生长旺盛的一年生枝条，常用的生长素类似物：α—萘乙酸（NAA ）、2，4-D 、IPA 、IBA 和生根粉等。烧杯、玻璃棒、量筒。 四．方法步骤：

1.选择生长素类似物：2，4-D 或α-萘乙酸（NAA ）等。

2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL （用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。

3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL 的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA 有毒，配制时最好戴手套和口罩。

4.剩余的母液应放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。

5．选择插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长5～7 cm ，直径1～1.5 cm 为宜。

6．处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收塔水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 处理方法：

1）浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm ，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） 2）沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s ），深约1.5cm 即可。

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7．探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。

注1：可先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验。

2.实验材料：可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。

3.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。 实例如下： 1.提出问题

不同浓度的生长素类似物，如2，4-D 或NAA ，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？ 2.作出假设 适宜浓度的2，4-D 或NAA 可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。 3.预测实验结果

经过一段时间后（约3～5 d ），用适宜浓度的2，4-D 或NAA 处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。 4.实验步骤 （1）制作插条。

（2）分组处理：将插条分别用不同的方法处理（药物浓度、浸泡时间等可多组。如可分别在NAA 中浸泡1、2、4、8、12、24 h 等）。

（3）进行实验：将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度（25～30 ℃）。

（4）小组分工，观察记录：前三天每天都要观察记录各小组实验材料的生根情况。自行设计记录表格，记录用不同浓度生长素类似物处理后枝条生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。（浓度适宜的生长素类似物处理后，在绿色树皮的皮孔处长有白色幼根；时间长一些会在枝条下端斜面树皮与木质部之间长有白色根原体）。每隔2～3 d 记录也可。 （5）研究实验中出现的问题。 ① 分析不同插条的生根情况：

不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。

都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 ②分析与本实验相关的其他因素。 A.温度要一致；

B.设置重复组。即每组不能少于3个枝条；

C.设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2，4-D 或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。 5.分析实验结果，得出实验结论

按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。 6.表达与交流

实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。

7.进一步探究：进行扩展性的探究和实践，大多数需要在课外完成。 问题探讨：

1、在施用生长素类似物促进插条生根时，要考虑的因素有哪些？ 答：温度要一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组（即每组不能少于3个枝条）、用浸泡法时，最好是在遮荫和空气湿度较高的地方。

2、在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。

3、在本实验中，若在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？

答：可能是枝条质量和规格不好（如没有芽）、枝条倒插等。

实验十五 探究培养液中酵母菌数量的动态变化（必修三P68）

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一．实验目的： 1．通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。

2．用数学模型解释种群数量的变化。 3．学会使用血球计数板进行计数。 二．实验原理：

1．在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

2．养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。 三. 材料用具 酵母菌菌种，无菌马铃薯培养液或肉汤培养液。无菌水，试管，棉塞，恒温培养箱，显微镜，无菌滴管，无菌移液管，小烧杯或小试管，血球计数板(2mm ×2mm)、纱布、滤纸、镊子、盖玻片。 四．方法步骤：

1、取相同试管若干支，分别加入5ml 肉汤培养液，塞上棉塞。

2、用高压锅进行高压蒸汽灭菌后冷却至室温，标记甲、乙、丙等。

3、将酵母菌母液分别加入试管各5ml ，摇匀后用血球计数板计数起始酵母液个数，做好记录。

4、将各试管送进恒温箱，25℃下培养7天。

5、每天同一时间，各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。

注意：1、提出的问题可以是：培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？也可以提出其他的探究问题，例如，在不同温度（以及通氧、通CO 2等）条件下酵母菌种群数量增长的情况如何？不同培养液（如加糖和不加糖）中酵母菌种群数量增长的情况如何？等等。 2、本实验时间较长（7天），因此事前一定要做好周密的计划，定程序、定时间、定人员。

3、酵母菌计数方法：抽样检测法。

先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的

酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

4、从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡摇匀几次。 五、考点提示：

1、以防培养液带上杂菌与酵母菌形成竞争关系，抑制酵母菌培养。从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管振荡几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。

2、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数。

3、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？ 答：摇匀试管取1ml 酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，

所得数值乘以“n ×2.5×104

”，即为1ml 酵母菌原液中酵母菌个数。 4、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。 答：不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。

实验十六 土壤中动物类群丰富度的研究（必修三P75）

一．实验目的：

1．初步学会动物类群丰富度的统计方法 2．能对土壤中部分常见的动物进行分类 3．学会设计表格进行观察和统计。 二．实验原理：

土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。这些小动物对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。

许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。即用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。

研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。 三、实验用具：

70％酒精、放大镜、镊子、花铲、塑料袋、纱布、取样器、诱虫器、

.. 吸虫器、实体镜。

四、方法步骤：

1、取样：取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：

用一定规格的捕捉器（如采集缺罐、吸虫器等进行取样），（不适于用样

方法或标志重捕法）在实验室进行观察。

2、采集小动物：使用诱虫器取样，比较方便，且效果较好，但时间可

能要长一些。也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内，用放

大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的

镊子取出；体形较小的动物可用吸虫管采集。采集到的小动物可放入酒

精中，也可将活着的小动物放入试管中。

3、观察和分类：需要借助动物分类的专业知识。

4、统计和分析：要求设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分

析。

五、考点提示：

1、丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指

在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较

大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计

单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、

较多、较少、少、很少”等等。

2、进行这类调查常采用取样器取样法，而不适用样方法和标志重捕法，

原因是许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小。

3、对土样中的小动物进行采集时，在诱虫器上方通常要放置并打开

40～60W的电灯，这样做利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温的特性，

使土壤动物从土样进入诱虫器下部的试管中，达到采集目的。

4、如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何对研究方法进行改

进？

答：主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不

同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、

定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样

的数量（例如一瓶、一网等）要相同。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8rle.html