幼儿园艺术环境的创设

幼儿园艺术环境的创设

幼儿园环境是个广泛的概念,既包括较为抽象的组织文化环境,也包括显性的物质文化环境。但就幼儿园艺术环境创设而言,更多地是关注如何在显性的物质环境中渗透审美元素,并提供相应的教学支持,让儿童在直接感受、体验和互动过程中形成审美的情趣和能力,我们的实践探索表明创设有效的幼儿园艺术环境至少有以下三种途径。

(一)艺术性呈现园所物质环境

艺术环境对人的发展的根本作用在于满足和提高人的审美需要,提高人的审美能力,使人的审美生活成为可能。而园所的人文建筑和自然景物作为一种外在客观的事物,往往能直接引发儿童的各种审美体验,激发儿童的审美兴趣。这就要求幼儿园教育者和管理者要注重艺术性地创设园所物质环境,根据幼儿园不同区域环境隐含的不同功能(如教学区和日常生活区),注重对幼儿园内、外环境进行整体的设计与规划,突出自然美、生活美和艺术美,使幼儿时时刻刻都能感受到环境中蕴含的艺术气息,获得美的体验。

首先,应创设生动的自然探索空间,以体现自然美。自然美体现在各种各样的自然景物之中,但是幼儿相对缺乏对美的深刻而全面的洞察力与鉴赏力,习惯只关注事物的局部和特征鲜明的部分。因此,教育者在环境创设中要注重突出自然环境中蕴含的自然美,引导儿童主动关注、探索和感受自然美。

其次,应善于营造丰富的生活消遣空间,凸显生活美。在儿童日常生活空间中适时地加入特定的艺术元素,并结合教师的指导和关注,往往能够帮助儿童获得丰富的审美体验。如让儿童用各种不同的美术技法(如版画、吹塑纸画、勾线笔画、油画、粘贴画等),以及组合运用各种废旧材料,重新演绎和创作经典童话故事作品,装饰幼儿日常行走的走廊,把公共生活区改造成艺术长廊,不仅能促使儿童以各种形式来展示自己对艺术作品的理解,增强他们对艺术作品的感受和体验,而且有助于他们形成积极的审美情趣,形成感受艺术、观察艺术、体验艺术的习惯和能力。

第三,应构建专门的艺术创作空间,以展示艺术美。专门的艺术创作不仅需要一定空间,而且其本身的布置和设计也要体现出艺术美,这样儿童才能在全方位的艺术氛围引导下,全身心地参与艺术创作,从而形成欣赏美和鉴赏美的能力。如在实践中可以创设富有艺术情趣和美感的艺术创作室,开辟专门的艺术鉴赏和互动空间,一方面通过精心布置的艺术空间直接给予儿童以美的感受和体验,另一方面为儿童提供多种可供选择鉴赏的审美材料,如丰富的手工纸、自由选择的音乐CD等,帮助儿童深入品位和感受艺术,拓宽艺术鉴赏的视野,增强艺术体验。

(二)为艺术环境教育功能的实现提供相关教学支持

幼儿园艺术环境教育功能的发挥要关注儿童审美体验的形成。这就要求幼儿教师和管理者在创设艺术环境的过程中,应采取适当的教学组织和支持策略,将幼

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