专四阅读解题技巧(推荐文档)

专四阅读解题技巧

高校英语专业四级考试阅读理解部分测试学生通过阅读获取有关信息的能力，考核学生掌握相关阅读策略和阅读技巧的程度；既要求阅读的准确性，也要求阅读速度。阅读速度为每分钟120个单词。阅读是语言学习中最主要的输入方式，是获取信息和扩大知识最根本的途径，对培养扎实的语言基础知识具有重要的意义，在听、说、读、写、译五项基本语言技能中占据的重要地位自不待言。

提高阅读理解能力，首先应该树立、培养良好的默读习惯，克服、减少现有的各种不良阅读习惯，以提升阅读速度和效率。常见的不良阅读习惯包括逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读、指字阅读、摆头、回读等。

(1)逐字阅读是指阅读过程中一词一词的阅读，注意力全部集中在每词每句的细节上，往往只能读懂材料的字面意义，容易忽略对材料的总体把握。

(2)出声阅读指阅读过程中不由自主地小声读出每个单词。

(3)唇读指阅读过程中虽然不发出声音，但是嘴唇在嚅动。

(4)喉读指阅读过程中虽然不出声音，喉头在移动。

(5)心读指阅读过程中虽然不出声，嘴唇和声带也都未动，但是心中一直在默诵每个单词。

(6)指字阅读就是在阅读过程中视线随着指头或者笔头的移动而移动。

(7)摆头是指阅读过程中不自觉地将头随着视线左右来回地晃动。

(8)回读指在阅读过程中不断地重复阅读已经阅读过的部分。

逐字阅读、出声阅读、唇读、喉读、心读这几种不良的阅读习惯相互关联，可能是受到初级阶段英语教学中朗读的影响而不自觉地形成的。回读可能有多种因素造成，或纯粹出于习惯，或缺乏自信心，或心不在焉，注意力不集中，或出现词汇、语法、理解障碍，或是阅读过于匆忙，对前文的信息未能把握，不得不反复回头查阅已读部分，欲益反损，适得其反，降低了读速和效果。默读只有眼睛和大脑的参与，阅读的效率最高。

常见的不良阅读习惯，除了眼睛和大脑的参与之外，还有手指、嘴唇、喉头、声带、头部等其他器官的参与，增加了语音和动作的干扰。参与的器官越多，加工的时间越长，阅读的效率越低。在平时的阅读活动中，要留心自己存在哪些不良阅读习惯，力争克服。比如，克服出声阅读、唇读可以将食指轻放在嘴唇上，防止嘴唇嚅动。克服喉读可以将手轻触喉部，避免喉头移动。克服逐字阅读和心读可以按照意群阅读，提高读速。

出题形式及对策

专四的阅读理解题形式尽管多变，但总结起来仍然有迹可循，不外几类：主旨题、细节题、判断正误题、推理判断题。

一，主旨题

这里题通常旨在测试学生对于阅读文章的中心思想或内容主题的概括归纳能力。它的题型可以分三种：

topic、main idea、title。常见的出题方式为：

1) the passage is mainly about……

2) what’s the main idea of the passage?

3)which of the following statements can express the main idea of the passage?

……

回答此类题型的问题，最有效的方法是通过略读或者细读抓住文章的主旨句。抓住主旨句等于抓住了对文章整体中心思想的概括句，主旨句的位置常会出现在：文章开篇，首段末句，文章结束句，每一段的首句或者文章开头结尾综合起来得出的信息。找到主旨句后，可以根据其大概内容，综合题目给出的隐藏信息加以综合，最后得出正确选项。

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需要注意的是，并不是所有的文章或者段落都有主旨句。遇到没有主旨句的文章，其主题思想则可以通过某些细节反映出来。这些细节包括具有感情色彩的判断类和形容类词语，重要的例证，重复出现的词语或强调句等。

二，细节题

一篇阅读文章，无论是议论文还是论述文，主题都需要一定具体内容对主旨进行证明或说明，因此，考生在掌握文章主旨的情况下，应当对文中的重要论据或细节给予关注。这种类型的题旨在考查学生对细节和论据的辩证能力。一般来说，细节的罗列通常采取几种方式：有

1）简单事实列举；

2）按照主次顺序逐一列举；

3）按照时间顺序；

4）对比关系成对列举

5）图表形式列举

常见的出题方式为：

1）Accordingto the passage, who(what, where, when, how)……?

2）In what way……？

3）in which day ……？

……

对于细节题只能采取细读法，反复阅读，提炼出准确答案。需要注意的是对日期，数字等方面的考察，通常需要考生进行简单的推理和计算。而且往往出一些似是而非的混淆答案。因此遇到这类题的时候，应当更加小心。

三．判断正误题

这类题通常以询问对文章某方面的概括是否真实，某种说法是否正确的形式出现。

常见的出题方式为：

1)Which of the following statements is (not) true?

2)Which of the following statements i s not mentioned i n The passage (i n the paragraph )?

3)Which of the following statements best supports the main idea o

f the writer ?

4)Which of the following statements is not exact ?

……

此类题的方法也是细读法，并要求考生对文章中的各个细节和选项进行对比，要注意文章中所表述的意思是否和选项中意思完全一致，要注意断章取义，以偏概全选项造成的陷阱。

四．推理判断题

这类题的难度较大，通常要求考生根据文章内容进行综合分析，正确理解后作出推断。

常见的出题方式为：

1）which of following can be proved from the passage?

2）The sentence underlined suggests that……？

3）Which is implied……？

4）It can be concluded from the passage that……？

5）What’s the conclusion of the passage?

6）In author’s opinion，……？

……

做好此类题，就要求考生准确感知作者的态度和语气。一般来说，作者的态度和语气通常会体现在修辞方式，感情词汇和直接描写上。通过对它们的分析，即可得出结论。

关于猜测词义

每年阅读试题中都会有生词、难词、超纲词，那么，如果在理解文意时排除难词的干扰？其实，很多单词就算没背过也不影响解题！因为，你完全可以利用各种方法，把们的意思"

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猜"出来！

1. 上下文猜词法：

在上下文中找找看，有没有对于该难词的解释说明。比如，以下英语表达法都代表解释说明，值得考生重点关注：I mean, that is to say, or..., in other words, which equals to..等等。另外，破折号、冒号等也有同样功能，这些标点符号之后往往就是难词的解释。

2. 词性猜词法：

就算一个单词不认识，至少可以根据构词法知识判断其词性。比如，-ance，-tion,-ment 等后缀结尾的单词为名词，-ible,-able,-ful结尾的单词为形容词。判断了词性后，可以借助该词与前后单词的搭配使用，再联系整体语言环境猜测含义。

3. 构词法分析：

着眼于长难词的前缀、后缀、词根等部分，根据各部分在英语中的含义，组合推断出完整但此的含义。比如，mistreatment这个单词，treat可以表示"对待"，而mis-前缀表示"错误的"，mistreat表示"错误地对待"即"虐待"之意，最后再加上-ment后缀，就使它变成一个名词性质的单词。所以，英语中的长难词并不可怕，因为单词越长，构成越清楚，也越有利于利用构词法知识来猜词。

4. 对比猜词法：

如果同一个难词在文中不止一次出现，则可以把与这个词相关的语境作对比，从而揣摩词义。应试技巧：

一、分析文章的结构规律

一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。

1、叙述文

叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：

1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题) 2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现

4) 做出总结或结论

只要理解了这类文章的结构特点解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。

2、说明文（描述文）

说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题（或以一个事例引出问题）---- （专家）发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。

知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题。

3、议论文

我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。

议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。

通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题（观点或事例）---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。

二、巧妙绕开生词

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我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。

1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。

2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号（如破折号、冒号都表示解释和说明）等。

三、抓住句子的主干

我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。

我们在今天这一讲中要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。

三、抓住"第三词汇"

语法中的功能词对理解句子十分重要，同样文章中那些起组织作用的实义词对理解文章也是非常重要的，因为掌握了它们就可以大大增强阅读理解中的预知下文的能力。我们把这些词称做"第三词汇"（区别于仅起语法作用的功能词和一般实义词）。抓住了它们，就抓住了文章的核心意思。这类词有很多，其中最常见的有：

achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effe ct, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situat ion, thing, way.

另外，有人认为"第三词汇"主要是一些"照应名词"，其中包括：

abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evalu ation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, posi tion, supposition, thery, viewpoint等等。

还有人针对某一文章类型总结出一些"第三词汇"。比如：在"问题---解决" 文章模式中，这些"第三词汇"就更加固定和明确。它们有：问题：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstac le, problem, snag等。反应：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, resp onse等。解决或结果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。评价：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)

聚集于"主张---反主张"文章结构模式中的该类词汇有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。

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