浅谈离异家庭儿童的补偿教育

随着婚姻解体数目的增加,生活在离异家庭的儿童数目在不断的增加。作为离异家庭儿童生存圈中重要组成部分的教育机构,应考虑为离异家庭儿童提供系统的补偿教育,尽可能地减少父母离异对其人生发展的不良影响。

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家庭与社区教育

浅谈离异家庭儿童酌补偿教育王舟蒋强 (西北师范大学教育学院，兰州 7 0 7; 30 0上海体育学院运动科学系，上海 20 0 10 0)

[摘

要]着婚姻解体数目的增加，活在离异随生

讨幼儿园可以推行的一系列补偿教育措施。 补偿教育最初的含义是为经济收入低微家庭的孩子提供丰富的生活环境和卫生保健，以刺激儿童的智力、体、绪、会性等健康发展，补由于家庭贫困、身情社弥 缺乏丰富刺激所导致的各方面的差距。早的学前补偿 最教育开始于 1 8世纪法国教育家舍恩 伯林创办的幼 奥儿编织学校。进入 2 0世纪以来，“偿教育”在各国都 补

家庭的儿童数目在不断的增加。为离异家庭儿童生存作

圈中重要组成部分的教育机构，考虑为离异家庭儿童应提供系统的补偿教育，可能地减少父母离异对其人生尽发展的不良影响。

[键词]异家庭儿童；偿教育；儿；师关离补幼教一

、

引言

有很大发展，国在 2美 0世纪 6 0年代全国范围内开展的 开端教育运动 ( a Sat,实质也是补偿性的， Hed tr)其主要是对学前和中小学的“境不利儿童”(人子女为处黑主 )行的教育。16进 9 4年美国政府提出“贫困计划”,反 开始实施补偿教育，在此后大力推行。并 要做好离异家庭儿童的补偿教育，师首先应对幼教

自2 0世纪 8 0年代以来，我国离婚率逐年上升，据民政部门统计，9 0年离婚和结婚的比例为 47 10 18 . 4:0。 19 9 7年，中国内地离婚和结婚的比率为 1:0 3 10左右， 1之间，婚率上升了近 3倍。在沿海开放城市这个 7年离比率更高， 2 0如 0 4年上海 1 9月份结婚人数和离婚人 —数的比例为 44:。随着婚姻的解体，活在离异家庭 .5 1生的儿童数目在不断的增加。 离异家庭中有相当一部分孩子还十分年幼，些孩这子的心理与生理正处于发展阶段，然会受到双亲离婚 必这一变故的影响。H teig n和助手发现 (18有监 oh

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儿目前的状况做一个较全面的了解，包括身体发展水平、知发展水平、会性发展状况、护人的教育观念认社监 (异家庭的不良教养方式主要有三种：3爱型。了离 0溺为

弥补离异给子女造成的心理创伤，长往往对孩子溺爱家娇惯，孩子变得任性、私、听劝导、发脾气，为使自不乱行放肆，至难以教养。粗暴专制型。家长的情绪受到离以②

护权的家长不得不负担起抚养孩子的责任，而他们自然 己还经常被离婚的问题困扰，待孩子时易怒、躁、 对急没有耐心，些抚养态度上的变化会直接影响到孩子。而这这一时期的儿童自控能力和自我调节能力较差，最需 是要父母爱的时候，不能从父母那里得到安全的依恋关却系，其当他们陷人父母之间的“争”时，以承受父尤战难母反目的压力，易出现“感饥饿”,生心理适应状 容情产态失衡而导致心理健康危机，焦虑、怒、恶、愁、如愤厌忧 悲伤、惧等。龄前期是人生的第一阶段，阶段所经恐学这历的事件，及对事件的看法、度和情绪体验等对人以态的一生有着深远的影响。

婚的影响，能理智地教育孩子，期下去则容易造成不长孩子蛮横、反的心理，一切充满敌意，成顽固而冷逆对形漠的性格特点和行为习惯。③放任型。家长对孩子放任自流，至不管不问 )监护人的抚养方式 (是否允许 甚、如

另一方家长定期探望，是否由爷爷奶奶代为抚养 )弄，清楚幼儿目前面临的主要问题 (是否存在情绪问题、如 是否有问题行为、否存在社会交往不良、否存在亲是是子关系紧张等 )这是做好幼 J S偿教育的前提条件，。 Lb只有做好这些工作，能使教育工作有的放矢，症下才对

药，定出有针对性的教育方案。体来说，以从以下制具可几个方面展开工作。

二、于离异家庭儿童的补偿教育关当前，儿园中针对离异家庭儿童的补偿教育工作幼非常薄弱，育者缺乏对此方面工作的理解，此，们教因我应确立对离异家庭儿童进行补偿教育的理念。面将探下收稿日期

:0 6 4 2 20——5通讯作者：舟，— i:w 0 4@ 13t m王 E malw y 5 2 6 . o

( )挥幼儿园的教育优势，造离异家庭儿童一发塑良好的道德和个性品质

除了节假日外，部分幼儿日问在幼儿园或其他专大门的教育机构的时间比在家里的时间长。在幼儿园里，

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