08秋教研活动必须从学生学习的实际出发(反思周记)

小学教研

教研活动备课必须

从学生学习的实际出发

杨凯 2009年12月15日 野乌小学

教研活动是教师教学取长补短、不断提高教学水平的重要途径。特别是新教师，必须抓住教研活动的机会，不断地向老教师和有教学经验的教师学习教育教学方法，以提高自己教学专业水平和教学业务能力。

新课改提倡“把课堂还给学生”，教师的教研活动备课也要充分考虑到学生的这一学习主体地位，教师只是一个“导”的作用，只要教师当好“导演”这个角色，在备课中掌握“导”的艺术，就能调动学生的求知欲、表现欲和探究欲。从而正确地引导他们去自主、合作、探究，便能达到一定的教学目标。

教师备课要制定每一节课的教学目标，而教学目标的制定最好根据学生的学习基础而定：分上、中、下三层制定，目标设计过难，学生无法完成；过于简单，达不到训练目的。只要使每一个学生在每一堂课中都得到一定的收获就是一节成功的教研课。

教师备课，不但要备教材，还要备课堂、备学生。不管如何样的班级，教师要让学生在课堂上能更好地参与，合作探究，就应该在备课时了解你所在班级学生结构状况：爱思考的人有多少，不爱发言的人有多少，对什么类型的话题感兴趣等。针对学生的结构状况，结合教学课题，定好适合本班学生能积极参与的导点。

小学教研

教研活动的备课，所提的问题要根据学生的学习基础设计相适应的问题，让学生能够回答，而且要得到收获。提问太过于简单，达不到训练的目的，提问过难，学生不能回答，不但达不到训练的目的，而且课堂上回出现冷场，会打击学生的学习积极性。

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