初中英语教师教学经验汇报材料：一辈子都在学教英语——我的职业

初中英语教师教学经验汇报材料：一辈子都在学教英语——我的职业感悟

尊敬的各位领导；老师们：大家上午好！

在这桃花盛开的季节与大家聚集一堂，心情格外轻松愉快，刚才我注意看了看，今天来参会的有学校领导和教育专家，有德高望重的老教师和名闻区内外的名师，还有一大部分精力充沛、才华横溢的初、高中青年骨干教师，对我来说，这也是一次难得的学习机会。

一周前，教培中心的老黄给了我一个任务，要我在今天的会上发个言，说实在的说发言对我这个地地道道的“草根教师”来说压力还真不小，所以还是不说发言的好，其实也说不上发言，大家平常工作忙难得聚到一起，今天就算借此机会和大家聊一聊、交流交流。说什么呢？思来想去，上海著名特级教师于漪的一句话让我感触颇深，“我教了一辈子书，但一辈子都在学教书”，它让我再次对自己33年从教经历进行了回顾和总结，这也符合黄老师让我讲工作经历和教学要点的主题。

一、我的“教书”生涯

我1979年9月参加工作，至今约33个年头了。79年，16岁的我以3分之差高考落榜，家庭困难，无法复读，英语老师介绍我在一所乡级初中代课，准备挣点钱后再回校复读。当时，因受十年动乱的影响，教育也受到重创，师资力量严重不足，尤其是英语教师更是奇缺无比。为解燃眉之急，县里决定面向社会招收一批英语教师，我有幸赶上了这个难得机会。在学校领导的鼓励之下，我报名参考，顺利通过笔试、面试，懵懂的我由此跳出了“农门”步入教师行列。30多年来，我先后教过5年初中英语，20多年的高中英语，（还兼过3年大专的教材教法）担任过5年的在职教师培训。由于自己底子薄，起点低，为了能把工作做好，我抓住一切学习的机会，先后多次在教师进修校接受过短期培训，读过电大、函授、参加过离职进修，至今居然也怀揣专科、本科、硕士研修等文凭。一路走来，承蒙前辈赐教、

领导关心、同事帮助、家人的支持，当然也离不开自己的付出，走到今天，虽然艰辛，也不失充实，细细想来，教师的一生其实也很简单就是在“学中教”、“教中学”。

二、我们共同的事业“教书”

我这里指的“教书”当然是广义上的概念，凡是步入这个行业的人都知道“教书”与“育人”是一个共同体，“教书”就是“育人”，无论是从教学的知识上还是教师自身的一言一行，对学生的人格都会产生极大影响，所以“教书”不仅是我们教师的职业更是我们的事业，甚至是我们一辈子要进行到底的事业。虽然一辈子还没到，但在座在大部分老师应该是定性了。当今社会，虽然“跳槽”已很普遍了，那也还是要看行业，至少“教书”这一职业改行的还不多，毕竟，我们当初主攻的专业就是英语教育，真叫我们改行我们还不一定适应。

一般来说，对自己所从事的职业，要经过三个过程：感受职业——接纳职业——悦纳职业。前２个过程我们早已经过，各种职业感受都有，有人满意，有人抱怨；有人喜，有人忧。不管感觉如何，不管是主动还是被动，我们都已接纳了我们的职业。事实上，前面两个过程是把教书当成任务。第三个过程，悦纳（accept the occuption with pleasure），是把这份职业融入自己的心中，发自内心地、高兴地、非常乐意地去从事这一事业，这就是一种境界，也算是教书的最高境界。

我觉得，人的职业之路犹如人的婚姻生活。首先，要喜欢，你才会去爱，有了爱，才会更用心地去耕耘，有了辛勤的耕耘才会“春色满园、硕果累累”。要说爱“教书”这一职业，当代教育改革家魏书生堪称“典范”！他在辽宁盘锦厂矿工作时，派他去读大学，准备提拔他，他还是不去，调他去电机厂，他不去，写了150多次申请，就要去当教师！在他28岁时经过6年的申请，终于当上了中学教师，那时他只有初中文化。正因为他痴爱教育，他在教学中勤奋好学，全心投入，精益求精，教书才3年就被评为辽宁省先进班主任，第4年被评为省劳模，第6年被评为全国优秀班主任、特等劳模、特级教师，被著名教育家吕淑香先生赞誉为教育家时，那年他才34岁！

在33年的职业路上，我也有过彷徨、不安，我也有过抱怨、不

满，甚至想过放弃。记得刚参加工作时，教师的地位很低，社会上很多人都瞧不起教师，连同事给我介绍了一个餐厅里的服务员谈对象，人家因我是老师就一口回绝了，当时，我就像任贤齐歌里唱的那样“很受伤”。后来，工作上的诸多不顺心，让我有些灰心。在家里，我祖母的对我说：“晚上想起千条路，早上起来现活路！”她对我说，做事一定要静心，很多东西你看见的是外在的、光鲜的一面，该做什么做什么，我的一位老校长也对我说：“人无定向百事烦”。那之后，让我慢慢静下心来思考了一些问题，逐渐在思想、情绪上上稳定下来。

说真的，现在想来，当教师其实也不错！概括起来，有以下好处：长假+稳定+中薪+VIP =Happiness

1、长假有好长？寒假20天+暑假至少50天+其它法定假（国庆7天、清明1天、中秋1天、元旦3天）至少10天+双休90天=170天。每年实际工作195天，哪个行业有这样的长假？

2、稳定。举例，谁愿“北漂”、“南流”？很多行业出差时间多，长期在外奔波与家人聚少离多，再比如：销售员，为了推销，这家超市进，那家公司出，常常看脸色、吃闭门羹，而教师至少有属于自己的三尺讲台，教室的大门随时为我们开着，还有无数双崇拜的眼睛望着我们，不像推销员，想讲还没地方讲，也没人愿意听你讲，正由于工作的稳定，子女也免受了留守儿童的孤苦，有利于子女的身心健康，也有利于对子女的教育培养，还有利于家庭的稳定。（看看现在好多夫妻因为天各一方，最后导致家庭支离破碎）。现电视相亲最看重的是三点：房+车+稳定（工作、收入）。现在的年青教师，由于职业优势，尤其是年青女教师成了交友的“首选品”、婚姻的“抢手宝”。

3、薪水（待遇）：虽然不算高，但还算稳定，每月按时打入卡内。 4、VIP卡。教师培养的学生遍布各个行业，相对而言，办事方便，取钱、看病、买票可优先，如果遇上你的学生，基本可以不用排除直接让你走贵宾通道，等于拥有一张VIP卡。

这是我的第一感触——对教师职业的认同。

当然就是各种行业都有自己的苦衷，每个人都有自己的烦恼。我觉得人活的就是一种心态。韩军说：人是一种爱比的动物，关键是你

要会比，你老拿别人的幸福比你自己的不幸，你永远得不到幸福。曾经听个这样一个故事：一个穷人和妻子，带着6个孩子，还有儿媳、女婿，同住在一间小木屋里，局促的居住条件让他精神近乎崩溃，于是找到a wise man说，我的家简直是hell，再这样下去，我就要死了。智者听后说，你按我说的去做，情况会好一些。穷人听了这话，自然是喜不自胜。智者听说穷人家还有一头奶牛，一只山羊和一群鸡，便说，我有办法了，你回去把家畜、家禽带到屋里和人一起生活。穷人一听大为震惊，但他答应过要按智者所说的去做，只好依计而行。过了一天，穷人满脸痛苦地找到智者说，你给我出的什么主意？事情比原来更糟，现在我家成了十足的地狱，你得帮我。智者平静地说：那好，你回去把鸡赶出去就好了。过了一天，那人又来了，仍痛不欲生，哭诉说：那只山羊捣碎了我屋里的一切东西，它让我的生活如同恶梦。智者温和地说，回去把山羊赶出去就好了。过了几天，穷人又来了，他说：那头奶牛让我的屋子成了牛棚，请你想想，人怎么可能和牲畜同处一室呢？“完全正确”，智者说，“赶快回去把牛牵出去”。故事的结尾是这样的，过了几天，穷人找到智者，他一路跑来，满脸红光，兴奋难抑，握住智者的手说：“谢谢你，你又把甜蜜的生活还给了我，现在所有的动物都出去了，屋子显得那么安静，那么宽敞，那么干净，你不知道，我是多么开心啊。”表面看起来，智者的方法带点黑色幽默，事实上，他并没有让穷人的处境有改变，相反，穷人因此而经受了一段时间的痛苦。有了对比，才发觉自己原来的生活还算不是那么糟，其实一个人生活得幸福与否，从来没有一个恒定的标准，在更多的情形下，幸福与否是一个人对现实生活的感受，是与先前的、与周围的人的比较。在日常生活中我们发现，有的人一文不名，照样活得有滋有味，你说他穷，他会觉得很富有很开心；有的人坐拥金银，从奥迪到迪奥，无所不有，在我们看来，他就已经很幸福的了，可他还是觉得不满足。所以，幸福是一个非常个性化的感觉而已。我们当了教师，首先要从内心去接纳这份职业，慢慢去品味当中的乐趣，发觉自己的价值，你渐渐才可能会产生快乐和幸福的感觉，大家认同的话，give me encouragement! (Thank you!)

三、“一辈子都在学教英语” 1、为什么一辈子都要学？

社会在进步，新知识、新理念层出不穷，教育工作者自身的学习提高是我们职业生涯的生命之源

（1）教育是永恒的，但观念、思维、要求、方式、内容是随时代而变化的。比如：随着社会的进步，教师已由“权威性”向“服务性”转变，教师不再是“师道尊严”、“一言九鼎”，不再是“威严权威”的代名词，师生之间应该是一种民主，平等的人际关系，这就要求我的要用尊重、平等、周全的服务来对待每一位学生。全心全意地为学生的成长服务。

再从教学内容看，由以前课本单一性的“Never forget class struggle”，“Learn from comrade Lei Feng”等政治内容，逐步过渡到多元化的政治、经济、军事、文化、天文、地理、艺术、科技、时事等丰富多样的内容，由learn English向learn about English，现在教授的不仅仅是英语知识，而是用英语教学、探究各方面的知识，没有谁天生就是“全挂子”，尤其是我这种年龄偏大的半路出家的更是觉得该学的东西太多太多。

再从检验教学的手段“考试”来看，也由单纯的注重考查语言知识的“知识立意”转为“能力立意”，那么，我们的教学目标就应该在进一步发展学生综合语言能力的基础上，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生运用英语的能力（英语课程标准）。虽然我们已经实行的是素质教育，但考试仍然是鉴定素质的一个主要途径，而分析这几年来的高考，我们不难看出，高考不外乎着重考察两个方面：一是语言知识，重点是对语言的运用能力，二是人文知识，包括与人交往的常识和应考心理素质。于是，我们得研究高考、顺应高考，也是一个学习的过程，只有这样才能让学生和老师的素质得以充分展示。

（2）教师也是不完美的个体。教育家肖川说：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人去追求完美的过程。这里所说的“一个不完美的人“就是指我们这些老师，哲学观点告诉我们，

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