人教版必修3 4.3 群落的结构 说课稿

《群落的结构》说课稿

一、说教材

“群落的结构”，包括群落基本涵义、群落水平上研究问题（本节不明确提出，本章内容结束之后学生总结）、群落的物种组成、种间关系和群落的空间结构等内容。教材贯彻了种群和群落是不同层次的生命系统这一思路，群落研究的是不同物种的生物集合体，在更高层次、范围更广的角度来研究生物之间的关系和相互作用，既是种群问题研究的深化，也是学习生态系统的基础。新课程理念要求，在注重与现实生活联系的基础上，引导学生积极开展探究性学习，通过多种教学方法和手段，才能实现教学目标。 二、说教学目标

知识目标： 1、能举例说明群落的概念 2、能说出不同群落物种组成的差别 3、表述生物种间关系的类型、特点

4、构建相应数学模型

能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。

情感价值目标：通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。 三、说教学重点及难点

教学重点：1、丰富度 2、种间关系类型及特点 教学难点：各类型关系（互利共生、捕食、竞争）的数学模型 四、说教法 ：设问引导，分组讨论 展示交流 讲授

五、说学法

关于“群落的物种组成”的教学，主要让学生认识到：物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落间，种群数量和种群中个体数量差别很大。在生态学上，描述一个群落中种群数量的多少是用丰富度来表示。关于“种间关系”的教学可以让学生分析讨论课件提供的资料，然后教师设问引导，师生进行归纳总结。 六、说教学过程 教学过程：

一、引入课题，总结群落概念，明确学习目标

1、 图片展示---设问---种群（三同一全）—--群落（两同一全），指导学

生抓关键词，引出课题。（板书）

2、 展示学习目标，学生集体齐声朗读，明确本节学习任务。 二、群落的物种组成

3、 展示森林群落和农田群落图片，组织学生观察思考分析，区分两幅图片

属于不同群落的依据，进行群落物种组成，丰富度内容的教学。（板书） 4、 结合丰富度概念，学生思考分析下列问题：1、2、3 ，引导得出结论，

结合结论对学生进行环保意识的教育。（开放式问题）

5、 过渡：群落内部的各个种群共用相同的生活资源，它们之间必然存在各

种直接或者间接的联系——引出种间关系。 三、群落的种间关系

6、 幻灯出示四副图片，学生思考分别属于什么种间关系，并对其进行准确

表述，同时举例加深对概念的理解。(注意核心词语，教师板书) （1）捕食设问：羊吃草；大鱼吃小鱼；灰太狼和懒羊羊

（2）竞争设问：a、竞争的对象、原因、结果

b、人 牛 玉米 （结论：相同的食物来源）

（3）游戏活动：人 牛 鸡 玉米（结论：群落中两个种群对应两个物种的种间关系可能有两种）

7、过渡：一年内随着季节变化及种间关系的影响，各生物种群的数量会发生一定波动---以时间为横坐标，该种群的数量为纵坐标，绘制曲线---，学生绘制曲线和教师展示曲线相结合---组织学生分组讨论相应问题----交流展示----师生共同总结（教师板书） 四、课堂小结

五、随堂检测，布置作业及下节预习内容 板书设计（略）

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