九珠第二级教案

第二级教案

尊敬的老师：

您好！

九珠数学第二级教材讲述的是：6——9数的认识及99以内直加直减运算。当您拿到教材准备教幼儿时，请您注意： 一、认数时按照认数五步骤：

1、“认”。

结合数字的音、形、义来讲解。 2、“拨”。

（1）听数拨珠（珠算）。 （2）听数空拨珠（心算）。

（3）看数（图）空拨珠（心算）。

以上三步骤要紧密结合，在同一个课时间完成。 3、“画”。

画珠像图，如“6”的珠像图：加图 4、“写”。 书写数字。 5、“练”。

（1）1和许多的关系。 （2）相邻两数的关系。 （3）数的组成。 （4）数的分解。 其中，“拨”和“练”为教学重点。 二、计算时按照计算三步骤： 1、听数拨珠练习（珠算）。

2、听数空拨珠练习（听心算）。 3、看数空拨珠练习（看心算）。

珠算是心算的前提和基础，心算是珠算的升华和延伸，同时，心算也是

教学中的难点，心算导入之时必须在珠算非常熟练的情况之下。所以，计算三步骤要分阶段性的进行练习。 三、导入心算：

如何导入心算呢？

1、方法：模拟心算。

包括闭目模拟心算和不闭目模拟心算。闭目模拟心算，闭目是为了更好地集中幼儿的注意力。模拟时，可以从模拟拨入数、拨去数，逐渐过渡到模拟拨加数拨减数。主要凭借的是脑映像能力。不闭目模拟心算又分为半心算和直接心算。半心算是指先在算盘上拨入被加数或被减数，加数或减数由小朋友通过目测，手的模拟拨珠得出结果。直接心算是指对听到或看到的题目，在脑子中打算盘，得出计算结果。 2、步骤：

第一步：九珠算盘的学习。目的是掌握九珠算盘的基本结构。

第二步：珠算练习。在拨珠练习时，教师有时需采取提问式教学，问清数所在的档位，珠子的数量，珠子的颜色。目的是为心算做准备。

第三步：闭目叙述九珠算盘的基本结构。重点是个十百的位置、每档珠子的数量、珠子的颜色。

第四步：心算练习。由于幼儿的记忆力、反应力、脑映像能力各有差异，所以，心算时一定要由慢到快，由简单到复杂，遵循循序渐进的原则。

另外，在教学中，要始终让幼儿保持轻松愉快的情绪，因为愉快的心情能使幼儿思维活跃，充分发挥其智力潜能；还应注意要循循善诱，多表扬鼓励，使幼儿体验到主动获知的乐趣，尝受到成功的喜悦，以增强他们进一步学习的信心。

温馨提示：本级教材中所认之数涉及到了算盘上的白色珠，所以，在进行加减法计算时，需用已学数的组成和分解来完成。如在讲解2+5=？这道题时，教师在算盘上拨出2颗绿珠之后，要问幼儿下面还剩下几颗绿珠？听到幼儿报3颗时，教师需再问：“3和几组成5”？得知“3和2组成5”后，教师用拇指和食指卡住三颗绿珠和两颗白珠说：“3颗绿珠和2颗白珠组成5，加5（收回食指，自然握于掌心，拇指向上拨5），得出答案7”。这样不但学习着2+5=，温习着3和2组成5，还为幼儿日后的快速找5和准确拨5打基础。

6的认识、分合及计算

教学内容：

1、6的认识。

2、6的组成及66以内直加计算。 3、6的分解及66以内直减计算。 教学目标：

1、认识数字“6”。

2、掌握6在算盘上的正确表示形式。 3、理解6的实际含义。 4、建立6的“脑像图”，达到心算。 5、掌握6的组成和分解。 教学重点：

1、数字6“脑像图”的形成。 2、6的组成。 3、6的分解。 教学课时：

共计十课时。

第一课时

教学内容：

1、6的认：情景故事导入。 2、6的拨：珠算和心算。 教学目标：

1、认识数字“6“。

2、掌握6在算盘上的正确表示形式。 3、理解6的含义。

4、建立6的“脑像图”，达到心算。 教学重点：

1、正确的拨珠方法。

2、数字6“脑像图”的形成。 3、达到心算。 教学准备：

大算盘一个、米老鼠图片一张、唐老鸭图片一张、小哨子一个。 教学过程：

小朋友们好！上学期我们学了九珠数学第一级，小朋友们表现都非常出色，学习也非常好！这个学期我们要学九珠数学第二级，希望小朋友们继续好好表现！好好学习！最后，每个小朋友都能成为“计算小神手”，好不好？ 一、复习。

1、55以内的珠算和心算。

教师自行出题。

2、数（2、3、4、5）的组成和分解。

教师提问，幼儿作答。 二、“6”的认识。 “认”

小朋友，你们去迪士尼乐园玩过吗？想不想知道迪士尼乐园有些什么呀？小朋友们请看（教师左手猛地从身后拿出一张米老鼠图片）！小朋友们再看（教师右手猛地从身后拿出一张唐老鸭图片）！你们喜欢它们吗？下面我们和安妮一起到迪士尼乐园看一看它们都在干什么？请小朋友翻到课本第1页。 1、情景故事（安尼游迪士尼乐园）导入，引出数量为“6”的实物。 2、“6”在算盘上的正确表示形式：6的珠像图（五颗绿珠和一颗白珠）。 3、实物导入算珠。

（1）六只米老鼠，在算盘上用六颗算珠来表示（教师在个位档上拨六颗珠）。 （2）让幼儿观察，并说出这六颗算珠的颜色：五颗绿珠，一颗白珠。

（3）引导幼儿说出：六只唐老鸭，在算盘上用六颗算珠来表示，并让幼儿在自己小算盘上拨出6。同时，还要让幼儿说出6的样子（五颗绿珠，一颗白珠）。 4、让幼儿理解：“任何数量为6的物品都可用六颗算珠来表示”。 教师报数量为6的实物，带领幼儿在算盘上从右至左依次拨6。 5、让幼儿知道6的形状。

（1）教师出示小哨子给幼儿看，并在黑板上写出数字“6”，让幼儿看看两者像不像？

（2）教师吹两下，让幼儿听其声音，告知幼儿：6像哨子嘟嘟响。 “拨”

1、听数拨珠（珠算）。

（1）拨珠儿歌：

儿歌

我有一双小小手， 一只左来一只右。 加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位，

右手来拨其它位。 这样计算不会错！

（2）教师报任何数量为6的实物，幼儿在算盘上进行拨“6”练习。 注意：让幼儿分别清盘、拨珠。 2、听数空拨珠（心算）。 （1）准备工作： 小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！

（2）教师开始报数量为“6”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“6”练习。 3、看数（图）空拨珠（心算）。 （1）律动：

学习心算不出声，我把算盘装脑中； 算盘出现我脑中，我的脑子最聪明。

（2）幼儿根据自己眼中看到的实物数量，在空中进行空拨“6”练习。

第二课时

教学内容：

1、画“6”的珠像图。 2、书写数字“6”。 教学目标：

1、会画“6”的珠像图。 2、会写数字“6”。 教学重点：

画“6”的珠像图。 教学准备：

大算盘一个、小奖品一个。 教学过程：

一、复习看数空拨珠。

1、教师在黑板上写出数字“6”，让幼儿先把它的名子喊出来，再让幼儿想6在算盘上的样子，并把6在算盘上的样子说出来：五颗绿珠，一颗白珠。

2、教师伸出六根手指，让幼儿先说出这是6根手指，然后，再让幼儿去空拨6，并把6在算盘上的样子说出来。 二、画“6”的“珠像图”。

小朋友们，今天，我们又要来当小画家了，该给谁画照片呢？请小朋友们猜一猜，它是数字几（6）？在算盘上是怎样表示的？ 1、请两名幼儿说一说，画一画。 2、教师画出6标准的珠像图。

3、幼儿比赛画6的珠像图（教材第3页）。 三、书写数字“6”。

1、教师演示数字“6”的正确写法。

2、幼儿比赛写数字“6” （教材第3页）。

四、教师检查幼儿画和写地效果，并给最棒的幼儿发奖品。

五、家庭作业。

教师自行出十至二十道（55以内直加直减）题，让幼儿回家进行珠算或心算练习，并让幼儿知道：学习新知识的同时，也要牢记旧知识。

第三课时

教学内容：

1、6的组成。 2、一位数直加。 教学目标：

1、掌握6的组成。

2、能够在算盘上演示6的组成。 3、熟练一位数加法。 教学重点：

“6”的组成。 教学准备：

大算盘、小奖品。 教学过程：

一、口头复习数（2、3、4、5）的组成和分解。

教师将班里幼儿分成四组，代号分别为：第一组、第二组、第三组、第四组。教师规定哪一组回答问题，哪一组就回答教师提出的问题，其它组不准出声音。如：

师：第一组回答：几和几组成“2”？ 第一组幼儿：1和1组成“2”。

师：第三组回答：3可以分成几和几？

第三组幼儿：3可以分成1和1和1；3可以分成1和2；3可以分成2和1。 ?? 二、“6”的组成。 1、1和5组成6。 （1）教师在大算盘上先拨出6，引导幼儿说出：6在算盘上用六颗珠表示（五颗绿珠和一颗白珠）。然后，教师拨去6。

（2）教师在个位档上拨入一颗算珠，问幼儿：一颗算珠表示几？

（3）教师的拇指和食指卡住下面的四颗绿珠子和一颗白珠子，稍微向上移动珠子的位置，然后让幼儿观察移动的珠子有几颗？五颗珠子表示几？

（4）教师将下面的五颗算珠和上面的一颗算珠合在一起，问幼儿：1和5组成了几？

（5）教师一边演示1和5组成6，一边带领幼儿连读三遍：1和5组成6。 （6）幼儿在小算盘上练习1和5组成6。 2、2和4组成6。

（1）教师在个位档上拨入两颗算珠，问幼儿：两颗算珠表示几？

（2）教师的拇指和食指卡住下面的三颗绿珠子和一颗白珠子，并稍微向上移动珠子的位置，然后让幼儿观察移动的珠子有几颗？四颗珠子表示几？

（3）教师将下面的四颗算珠和上面的两颗算珠合在一起，问幼儿：2和4组成了几？

（4）教师一边演示2和4组成6，一边带领幼儿连读三遍：2和4组成6。 （5）幼儿在小算盘上练习2和4组成6。

3、教师自行引导幼儿练习3和3组成6；4和2组成6；5和1组成6。 三、一位数加法珠算。

1、举例讲解。如：1+5=？。

第一步：在大算盘个位档拨入1。

第二步：加5时，利用5的组成来完成。现在，我们已经用了一颗绿珠子，还剩下四颗绿珠未用，想到4和1可以组成5（四颗绿珠和一颗白珠）。所以，加5时，应从第一颗白珠开始向上拨珠。

第三步：报出答案。（答案等于6） 2、教师报题目，幼儿进行珠算练习。

1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=

注：教师在讲解小数加大数时（如：1+5=？，2+4=？其中1和2是小数，5和4是大数），先在算盘上拨出“被加数”，当加“加数”时，要利用数的组成以及算珠的颜色来讲解。目的是巩固学习数的组成以及为今后的心算做好充分的准备。

四、家庭作业。

教师可自行出题，也可选择教材或练习册上的题让幼儿做。

第四课时

教学内容：

1、一位数听数拨珠练习。 2、认识两位数。

3、两位数听数拨珠练习。 教学目标：

1、掌握一位数加法珠算。 2、熟练两位数加法珠算。 教学重点：

1、准确照位。

2、两位数听数拨珠练习。 教学准备：

大算盘、小贴纸。 教学过程：

一、课前律动：

把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。 能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。 小朋友们快快来，我们一起学珠算。

二、一位数加法珠算。

1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=

1+4= 2+3= 3+1= 2+2= 3+2=

注：一位数加法练习时，教师要让幼儿说出加数的数量与颜色，为以后的心算打好基础。。 三、认识两位数。

16，26，36，46，56，66，61，62，63，64，65。

第一步：教师在算盘上拨入16，告知幼儿：十位档上一颗珠，读作：一十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：一十六。

第二步：教师在算盘上拨入26，告知幼儿：十位档上两颗珠，读作：二十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：二十六。

第三步：教师明确指出：十位档上出现几，就读几十；个位档上出现几，就读几。

第四步：教师任选一个两位数在算盘上拨出，试着让幼儿认读。看看幼儿是否具有推理的能力。如有错误，教师纠正。 四、两位数直加练习。

1、教师举例题14+2=？41+20=？13+53=？写于黑板上。

（1）教师在算盘上拨出14，加2时，教师要明确告知幼儿：2是一个一位数，应该在个位档上拨两颗珠子（一颗绿珠子和一颗白珠子），然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现16，老师再将16写于等于号后面。

（2）教师在算盘上拨出41，加20时，教师要明确告知幼儿：20是一个两位数，应该在十位档向上拨两颗算珠（一颗绿珠子和一颗白珠子），因为1和1组成2。个位档上是零，不需拨珠子。然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现61，老师再将61写于等于号后面。

（3）教师在算盘上拨出13，加53时，教师要明确告知幼儿：53是个两位数，应该在十位档向上拨五颗算珠（四颗绿珠和一颗白珠），因为4和1组成5；个位档向上拨三颗算珠（两颗绿珠和一颗白珠），因为2和1可以组成3。然后，老师双手拇指同时向上拨珠。这时，算盘上出现66，老师再将66写于等于号后面。

注：两位数直加两位数时，遇到小数加大数也要利用数的组成来进行讲解。 2、教师报题目，幼儿拨珠计算、报答案。 参考题目如下：

15+1= 14+2= 13+3= 12+2= 11+4= 21+40= 31+30= 54+10= 44+20= 10+50= 14+11= 23+23= 33+21= 24+32= 40+26= 15+11= 25+21= 41+23= 54+12= 32+33= 五、家庭作业。

课本第5页：听数拨珠练习。

第五课时

教学内容：

1、一位数加法听数空拨珠。 2、两位数加法听数空拨珠。 教学目标：

1、掌握一位数加法心算。 2、熟练两位数加法心算。 教学重点：

1、准确照位。

2、两位数直加听心算。

教学准备：

大算盘一个、小猴子图片一张。 教学过程：

一、画珠像图（教材第6页）。

教师报数，幼儿先听数空拨珠，然后再把与数相对应的珠像图画出来。 二、一位数直加听心算。

参考题如下：

5+1= 2+3= 4+2= 3+3= 2+4= 4+1= 3+2= 1+2= 1+5= 3+1= 如：5+1=？

准备动作：小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛，闭眼。 教师说：“5”。

幼儿：空拨5、脑中出现“5”的珠像图。

教师：小朋友，你们脑中的“5”是个什么样子？ 幼儿：五颗绿色珠子。 教师：加上“1”。

幼儿：动手空拨1，脑中出现“6”的珠像图。

教师：小朋友们，你们加上了一颗什么颜色的珠子？ 幼儿：一颗白色珠子。

教师：现在你们脑中出现的是几？ 幼儿：“6”。 三、两位数听心算。

小朋友们，两位数听心算时，需要我们的两只手来空拨珠，左手拇指空拨十位上的珠子，右手拇指空拨个位上的珠子，小朋友一定要记牢啦！ 1、举例说明。

如题：15+21=？，要求教师一边讲说，一边空拨珠心算。 （1） 教师举出双手做好空拨珠准备。

（2） 教师一边说一十五，双手一边空拨一十五，做到手口一致，达到口说

完数，手拨完珠。

（3） 教师提示幼儿，这时，十位档上一颗绿珠，个位档上五颗绿珠。 （4） 加加数“21”，教师说到加“20”时，左手空拨“20”，说到“1”时，

右手空拨“1”，然后告知幼儿，十位档上刚才是一颗珠，加了两颗变成了三颗珠；个位档上刚才是五颗珠，加上一颗变成了六颗珠。 （5） 告知幼儿十位档上三颗珠读作：三十，个位档上六颗珠读作：六，连

在一起读作：三十六，所以，这道题的答案就等于“36”。

2、练习两位数听心算。

教师报题目，幼儿听数空拨珠。参考题目如下：

15+31= 24+22= 31+25= 40+20= 23+23= 36+30= 44+22= 12+54= 33+12= 30+35= 四、作业：

教材第6页：听数空拨珠练习题。

第六课时

教学内容：

1、一位数看数空拨珠练习。 2、两位数看数空拨珠练习。 教学目标：

1、掌握6以内直加看心算。 2、熟练两位数直加看心算。 教学重点：

两位数直加看心算。 教学准备：

大算盘、珠像图加数字题卡若干张。 教学过程：

一、听数空拨珠（复习）。

教师读下面的题，幼儿听数空拨珠。

5+1= 2+3= 4+2= 3+3= 2+4= 15+31= 24+22= 31+25= 40+20= 23+23= 二、看图回答问题。

1、幼儿观看图画，并把动物的名字说出来。 2、教师引导幼儿进行看心算。

教师出示五只小鸟图片和一只小鸟图片，一边问幼儿：五只小鸟和一只小鸟合在一起是几只小鸟？一边将小鸟们往一块靠拢。这样既复习了6的组成，又达到了学习目的。 3、让幼儿画出珠像图。 三、教学活动。

“开火车”游戏，教师将课本上第7页珠像图加数字的题做成题卡，或者事先写于黑板上。出示一张题卡或点黑板上的一道题让幼儿看心算，哪名幼儿先报出正确答案，就可作为一节火车箱上台，并抱着老师的腰一起开火车。就这样一一地算题，一一地加长火车。当算题完毕后，教师可带领火车上的幼儿到室外转一圈，最后，看一看组成的火车有多长。

（加图）

第七课时

教学内容：

“6”的分解。 教学目标：

1、掌握“6”的分解。

2、能够在算盘上演示“6”的分解。 3、掌握一位数直减珠算。 教学重点：

“6”的分解。 教学准备：

大算盘一个、小奖品一个。 教学过程：

一、拿算盘儿歌：

算盘拿出来，桌上摆一摆； 小手动一动，脑子最聪明。

二、“6”的分解。

1、让幼儿试着将“6”分分看，可能会出现意想不到的结果。 2、教师讲解“6”的分解。 （1）6可以分成1和5。 教师在算盘上先拨出“6”，并在6的基础上向下拨去五颗珠（这五颗珠与上下珠子间有一定的间距），这时，教师带领幼儿数珠，上面一颗珠，下面一二三四五，五颗珠（四颗绿珠和一颗白珠），然后，教师明确告知幼儿：“6”分成了1和5。最后，教师再在算盘上一边演示6的分解，一边领读：6可以分成1和5。

（2）6可以分成2和4。

教师自行引导幼儿练习6可以分成2和4。 （3）6可以分成3和3。 教师在算盘上拨出“6”，然后，在6的基础上向下拨去三颗珠（这三颗珠与上下珠子间有一定的间距），这时，让幼儿自己看“6”分成了几和几。教师会发现有些幼儿会很快说出：3和3。最后，教师再在算盘上一边演示6的分解，一边领读：6可以分成3和3。 （4）6可以分成4和2。

教师自行引导幼儿练习6可以分成4和2。 （5）6可以分成5和1。

教师自行引导幼儿练习6可以分成5和1。 四、一位数直减珠算。

6﹣5 = 6﹣4 = 6﹣3 = 6﹣2 = 6﹣1 = （反复练习）

五、口头复习6的分解。

教师提问，幼儿作答。如出现错误，教师纠正做补充。 六、家庭作业。

教师自行出题，或者让幼儿做练习册上的题。

第八课时

教学内容：

1、66以内两位数珠算。 2、一位数减法珠算。 3、两位数减法珠算。 教学目标：

1、熟练拨珠。

2、掌握一位数减法珠算。

3、熟练两位数减法珠算。 教学重点：

两位数直减珠算。 教学准备：

大算盘、珠像图卡片若干张。 教学过程：

一、看珠读数。

教师出示卡片，展示给幼儿2秒钟后，收回卡片，让幼儿说出此卡片上珠像图所对应的数值。

二、听数拨珠基本功练习。

教师报66以内任意数值，幼儿在小算盘上快速拨珠练习。 三、一位数听数拨珠练习。

1、提醒幼儿一位数所在的档位是：“个位”。

2、提醒幼儿减数时的拨珠指法：减用食指向下拨。 3、教师出6以内的直减题。如：

6﹣1= 6﹣2= 6﹣3= 6﹣4= 6﹣5= 5﹣3= 5﹣4= 5﹣2= 4﹣2= 3﹣1= 四、两位数听数拨珠练习。

1、提醒幼儿两位数所在的档位分别是：十位和个位。

2、提醒幼儿减两位数时的拨珠方法：左手食指拨十位珠，右手食指拨个位珠。 3、教师出66以内两位数直减题。如：

61﹣10= 62﹣20= 63﹣30= 64﹣40= 65﹣50= 66﹣11= 66﹣22= 66﹣33= 66﹣44= 66﹣55= 65﹣14= 46﹣22= 56﹣33= 65﹣45= 53﹣42= 60﹣10= 55﹣34= 66﹣55= 26﹣15= 64﹣52= 五、家庭作业。

听数拨珠练习（课本第9页）。

第九课时

教学内容：

1、一位数减法听心算。 2、两位数减法听心算。 教学目标：

1、掌握一位数直减心算。 2、熟练两位数直减心算。 教学重点：

两位数直减心算。 教学准备：

大算盘一个、小奖品。 教学过程：

一、课前律动：

师：我爱苹果，

幼儿：苹果苹果圆圆；

师：我爱橘子，

幼儿：橘子橘子酸酸； 师：我爱鸭梨，

幼儿：鸭梨鸭梨甜甜； 师：我爱小朋友，

幼儿：小朋友们看的见。

课前律动的目的：在幼儿心中树立爱，培养幼儿从小就有一颗感恩的心。 二、听数拨珠练习（复习）。

教师可自行出题，也可将课本第10页上的题让幼儿先进行一遍听数拨珠练习，为听心算做准备。 三、听数空拨珠练习。

1、教师读文字性的应用题，幼儿看图，根据老师的叙述和图上的表达意思，幼儿来进行听数空拨珠练习。空拨完毕后，全班幼儿集体报答案。如答案正确，教师可出题让幼儿进行一位数减法听数空拨珠练习。如答案错误，教师则需做讲解和拨珠演示。

2、一位数减法练习。 （1）心算前准备工作：

小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛！闭眼！预备------开始！

（2）教师开始报题目。

6﹣4= 6﹣5= 6﹣6= 6﹣3= 6﹣2= 6﹣1= 5﹣3= 4﹣2= 1、 两位数减一位数心算练习。

（1） 教师举一例题加以提醒幼儿“准确照位”和“拨珠指法”。 如：16﹣4=？

第一步：教师告知幼儿：16是一个两位数，需要双手来拨珠，左手拇指拨十位，右手拇指拨个位。

第二步：教师双手空拨“16”。

第三步：教师告知幼儿：减4时，4是一个一位数，需用右手食指在个位档上向下拨珠。

第四步：教师食指在个位档上向下空拨“4”。

第五步：教师告知幼儿：这时，个位档上还剩两颗珠，答案就等于12。 （2）教师出题让幼儿进行听心算。 2、 两位数减两位数心算练习。 （1） 心算前准备工作：

小手小手拍一拍，我把双手伸出来，双手变成小蜗牛。闭眼！预备------开始！

（2） 教师开始报题目。

61﹣10= 65﹣15= 46﹣40= 35﹣24= 63﹣13= 63﹣50= 26﹣21= 46﹣33= 66﹣44= 61﹣30= 四、家庭作业。

练习册第13、14、15页各选出五道题。 五、给本节课表现突出的幼儿发奖品。

第十课时

教学内容：

1、一位数看数空拨珠练习。 2、两位数看数空拨珠练习。 教学目标：

1、培养幼儿的观察能力。 2、掌握一位数减法看心算。 3、熟练两位数减法看心算。 教学重点：

两位数直减任意数心算。 教学准备：

大算盘一个、。 教学过程：

一、看图回答问题。

1、幼儿观看图画，并说出图中画的是什么？ 2、教师提出问题，幼儿看图作答。

让幼儿通过点物数数、区分大小、辨别花纹、辨别颜色来一一回答老师所提出的问题。

3、教师指引幼儿在空档上画珠像图。 二、一位数看数空拨珠练习。

1、 教师在黑板上写出如下五道题：

6﹣2= 6﹣3= 5﹣4= 6﹣5= 4﹣1= 2、让幼儿一起看心算，心算一道，报一次答案。 老师指着哪道题说：“开始” ！幼儿就开始一起看心算。约有五秒钟时，让幼儿一起报答案。

三、两位数看数空拨珠练习。 1、两位数直减整十。

课本第11页练习二中的题，让幼儿各自进行看心算练习。或将下面的题写在黑板上，让幼儿一起看心算，一起报答案。

26﹣10= 36﹣10= 46﹣20= 26﹣20= 56﹣30= 66﹣30= 55﹣40= 64﹣40= 51﹣50= 60﹣50= 2、两位数减任意数。

课本上练习三的题，让幼儿各自进行看数空拨珠练习。或将下面的题写于黑板上，让幼儿一起看心算，一起报答案。

36﹣6= 46﹣3 66﹣11= 66﹣22= 66﹣33= 56﹣23= 45﹣24= 62﹣51= 43﹣22= 65﹣55=

7的认识、分合及计算

教学内容：

1、7的认识。

2、7的组成及77以内直加计算。

3、7的分解及77以内直减计算。 教学目标：

1、认识数字7。

2、掌握7在算盘上的正确表示形式。 3、理解7的实际含义。 4、建立7的“脑像图”，达到心算。 5、掌握7的组成和分解。

6、熟练77以内的珠算和心算。 教学重点：

1、数字7“脑像图”的形成。 2、7的组成。 3、7的分解。 教学课时：

共计十课时。

第一课时

教学内容：

1、7的认：情景故事导入。 2、7的拨：珠算和心算。 教学目标：

1、认识数字“7“。

2、掌握7在算盘上的正确表示形式。 3、理解7的含义。 4、建立7的“脑像图”，达到心算。 教学重点：

1、正确的拨珠方法。

2、数字7“脑像图”的形成。 3、达到心算。 教学准备：

大算盘一个、镰刀图片一个。 教学过程：

一、课前律动： 二、7的认识。 “认”

1、情景故事（七个小矮人）导入，引出数量为7的实物。

小朋友们，今天，老师给你们讲“七个小矮人”的故事，好不好？从前有七个小矮人，这七个小矮人住在同一所房子里，他们每人都有各自的生活用品，天天过着幸福快乐的生活。小朋友们，你们想不想看一看他们的家是个什么样子？好！请小朋友们将课本翻到第12页，看看七个小矮人的家都有什么？噢！原来他们家有七个小矮人、七张床、七条毛巾、七个水杯、七个苹果。那小朋友们想不想知道“7”在算盘上怎么表示？

2、7在算盘上的正确表示形式：7的珠像图（五颗绿珠和两颗白珠）。 3、实物导入算珠。

如：七个小矮人在算盘上用七颗算珠来表示（教师在个位档上拨七颗算珠，然后清盘）；七张床在算盘上还是用七颗算珠来表示（教师在个位档上拨七颗算珠）；七条毛巾、七个水杯、七个苹果等等，在算盘上都是用七颗算珠来表示。 4、让幼儿理解“7”的含义：所有数量为7的实物，都可以用七颗珠来表示。 （1）教师报任何数量为“7”的实物，带领幼儿一起从右至左有节奏地拨“7”。 （2）让幼儿一起从右至左比赛开“7”的火车，看看谁开得火车最快。 5、让幼儿知道“7”的形状。

教师出示镰刀图片，先让幼儿猜猜看，再告知幼儿它的名称及作用。然后，教师在黑板上写出数字“7”，让幼儿对两者做比较，最后告知幼儿7像镰刀割青草。 “拨”

1、听数拨珠（珠算）。

（1）拨珠儿歌：

儿歌

我有一双小小手， 一只左来一只右。 加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 左手只拨最高位， 右手来拨其它位。 这样计算不会错！

（2）教师报任何数量为7的实物，幼儿在算盘上进行拨“7”练习。 注意：让幼儿分别清盘、拨珠。 2、听数空拨珠（心算）。 （1）准备工作： 小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛。预备（幼儿闭眼）-------开始！

（2）教师开始报数量为“7”的任一物品，幼儿在空中进行空拨“7”练习。 3、看数（图）空拨珠（心算）。 （1）律动：

学习心算不出声，我把算盘装脑中； 算盘出现我脑中，我的脑子最聪明。

（2）幼儿根据自己眼中看到的实物数量，在空中进行空拨“7”练习。

第二课时

教学内容：

1、画“7”的珠像图。 2、书写数字“7”。 教学目标：

1、会画“7”的珠像图。 2、会写数字“7”。 教学重点：

画“7”的珠像图。

2、一位数减法心算。 教学过程：

一、拨珠基本功练习。 1、教师强调拨珠指法。

加用拇指向上拨， 减用食指向下拨。 一位数字右手拨， 整十数字左手拨， 两位数字双手拨。

2、教师报99以内任意数码，幼儿快速在小算盘上进行拨珠练习。如：

老师：加1。

幼儿：右手拇指向上拨1。 老师：减1。

幼儿：右手食指向下拨1。

注意：教师在报一位数时，报数速度可越来越快，幼儿的拨珠速度也就由慢到快。

二、听心算练习。

1、一位数加法心算练习。

教师报如下题目，全班幼儿集体进行听数空拨珠练习。规定如下：

第一道题由班里第一排第一名幼儿报答案，第二道题由第一排第二名幼儿报答案，就这样一个挨着一个的报答案，以避免出现落网的“小鱼“。

1+1= 2+1= 3+1= 4+1= 5+1= 6+1= 7+1= 8+1= 1+2= 2+2= 3+2= 4+2= 5+2= 6+2= 7+2= 1+3= 2+3= 3+3= 4+3= 5+3= 6+3= 1+4= 2+4= 3+4= 4+4= 5+4= 1+5= 2+5= 3+5= 4+5= 1+6= 2+6= 3+6= 1+7= 2+7= 1+8=

2、一位数减法心算练习。 （方法同上）

3、图文并茂的应用题。

教师一边读文字性的应用题，一边画与数量相对应的简笔画，通过画简笔画，更能给教学增添趣味性，更能让幼儿理解题意，自然而然，幼儿的学习兴趣也就有所提升。

（1） 安妮在数学课上得到了4颗红星，（教师在黑板上画出4颗星），在英语

课上得到了5颗红星，（教师在黑板上画出5颗星），安妮一共得到多少颗红星？（幼儿可一目了然地看到9颗星）。进一步延伸到“4+5=？”。 （2） 安妮分得9块饼干，（教师在黑板上画出9块饼干），吃了4块，（教师将

黑板上的饼干擦去4块），安妮还有多少块饼干？（幼儿会清晰的看到还剩5块饼干）。进一步延伸到“9﹣4=？”。 三、两位数珠算练习。

教师报题目，幼儿听数拨珠练习。（课本第46页练习二中的题） 四、作业。

听数空拨珠练习（练习册第88、89页）

第二课时

教学内容：

复习99以内直加直减运算（珠算和心算） 教学目标：

1、熟练两位数加法珠算。

2、掌握两位数加法心算。 3、熟练两位数减法珠算。 4、掌握两拉数减法心算。 教学重点：

1、两位数加法心算。

2、两位数减法心算。 教学过程：

一、两位数加法珠算练习。

教师自行出两位数直加任意数的题目，幼儿进行听数拨珠练习，并做到一题一报答案。 参考题目如下：

11﹢34﹢24= 32﹢20﹢43= 30﹢44﹢22= 32﹢44﹢21= 26﹢13﹢50= 13﹢42﹢32= 56﹢22﹢11= 43﹢30﹢26= 16﹢70﹢12= 10﹢29﹢40= 25﹢52﹢22= 12﹢65﹢20=

（注：根据幼儿的学习情况，教师在出题时，可适当的来增加练习题的笔数。但教师要在一边出题的过程中，要一边巡视于幼儿之间及时予以辅导，并要强调用指尖去拨珠，动作要体现轻、快、准。） 二、两位数加法心算练习。 1、课间小律动：

小手小手拍一拍，我把双手伸出来，双手变成小蜗牛。闭眼，预备??开始！

2、紧张有序的心算练习。

教师读课本第47页练习三中的加法题，让幼儿集体报答案或者教师点名报答案。

三、两位数减法珠算练习。

教师报如下题目，幼儿进行听数拨珠练习。

87﹣12﹣24= 64﹣34﹣20= 99﹣25﹣33= 98﹣67﹣31= 89﹣12﹣56= 77﹣40﹣17= 99﹣81﹣13= 99﹣36﹣21= 85﹣33﹣41= 四、两位数减法心算练习。 1、课间小律动：

眼睛眼睛闭一闭，算盘出现脑子里。双手准备！预备??开始！ 2、紧张有序的心算练习。

教师读课本第47页练习三中的减法题，让幼儿集体报答案或者教师点名报答案。

五、作业。

听数空拨珠练习（练习册第95页）。

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