志鸿优化设计2014年高中语文（人教版）拓展作业 必修四 第2课 雷 雨

2 雷 雨

一、语基落实

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.讣告/朴素 灾难/难过 伺候/侍候 ．．．．．．B.薄弱/停泊 处所/犯怵 ．．．．C.宿敌/夙愿 悭吝/纤细 ．．．．

角逐/诡谲 ．．

磊落/擂鼓 ．．

D.懈怠/机械 帷幕/纬度 吊唁/谚语 ．．．．．．

解析:A项,fù/pǔ,nàn/nán,cì/shì;B项,bó/bó,chù/chù,jué/jué;C项,sù/sù,qiān/xiān,lěi/léi;D项,xiè/xiè,wéi/wěi,yàn/yàn。 答案:A

2.下列语句中加点的部分,不能用括号内的成语替换的一项是( ) A.她现在老了,嫁给一个下等人,又生了个女孩,境况很不好。(举步维艰) ．．．．．B.以后她又嫁过两次,都是很下等的人。她遇人都很不如意,老爷想帮一帮她么?(遇人不淑) ．．．．．．．C.我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事?(软硬兼施) ．．．．．．．D.矿上的工人已经在昨天早上复工,你当代表的反而不知道么?(蒙在鼓里) ．．．

解析:A项,“举步维艰”,迈步艰难,比喻办事情每向前一步都十分不容易。B项,“遇人不淑”,指女子嫁了一个品行不端的丈夫。C项,“软硬兼施”,软的手段和硬的手段一齐用(含贬义),与语境不符。D项,“蒙在鼓里”,比喻受人蒙蔽,对有关的事情一点儿也不知道。 答案:C

3.下列语句中没有语病的一项是( )

A.由于曹禺善于把众多的人物纳入统一的情节结构中,制造出一个又一个紧张的场面和强烈的戏剧冲突,使《雷雨》获得了空前的成功。

B.当时虽然作者还不能从理论上清楚认识他的人物的阶级属性和特性,但在具体描写上,已经接触到了现实阶级关系的某些本质方面。

C.传统戏曲不需要近代话剧舞台上所应用的布景和幕,即使应用,总是带有虚拟性质,因此剧作家可以较自由地处理他的故事内容。

D.课文节选部分鲁侍萍与周朴园在客厅相会的这段情节很富有传奇性,因此作者正是通过这一情节突出地表现了周朴园的丑恶灵魂。

解析:A项,成分残缺,删除“由于”或“使”。B项关联词语位置不当,“虽然”应在“作者”后面。D项不合逻辑,前后不能构成因果关系。 答案:C

4.下列语句重新排序后,衔接最恰当的一项是( )

①关于这一点,创作者本人也从不隐讳:“我是一个忘恩的奴仆,一缕一缕地抽取主人家的金线,织成了自己丑陋的衣服,而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。” ②而这一伟大的剧作,与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。 ③这便是创作者为其注入了中国传统文化因素,使其中国化了的产物。

④正如曹禺自己所说的那样,《雷雨》在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上,也有自己独特

的改造与发展。

⑤《雷雨》是现代中国戏剧史上的奇葩,无论在情节结构、主题思想,还是在艺术技巧的运用上,都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。 A.⑤②④①③ B.④③②①⑤ C.⑤②①④③ D.④③①⑤②

解析:这段文字的中心是谈《雷雨》在借鉴古希腊戏剧的同时,进行了民族创新。⑤句应放在段首,总体提出《雷雨》的地位;②句承前转折,过渡到“与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处”;①句中的 “这一点”指“相似之处”,①句应在②句之后;④句中“曹禺自己所说的那样”指①句中的引言。③句总结全段文字。 答案:C

二、阅读理解

5.阅读文本选段,完成第5~8题。

周朴园 (忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧! 鲁侍萍 什么?

周朴园 留着你养老。

鲁侍萍 (苦笑)哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的么? 周朴园 也好,我们暂且不提这一层。那么,我先说我的意思。你听着,鲁贵我现在要辞退的,．．．四凤也要回家。不过——

鲁侍萍 你不要怕,你以为我会用这种关系来敲诈你么?你放心,我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦,这地方我绝对不会再住下去。 周朴园 好得很,那么一切路费,用费,都归我担负。 鲁侍萍 什么?

周朴园 这于我的心也安一点。

鲁侍萍 你?(笑)三十年我一个人都过了,现在我反而要你的钱? 周朴园 好,好,好,那么,你现在要什么? 鲁侍萍 (停一停)我,我要点东西。 周朴园 什么?说吧。

鲁侍萍 (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。 周朴园 你想见他? 鲁侍萍 嗯,他在哪儿?

周朴园 他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——(顿)他很大了,——(顿)并且他以为他母亲早就死了的。

鲁侍萍 哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么?我不会那样傻的。我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。你不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他也是不愿意认我的。

周朴园 那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍 好,我希望这一生不要再见你。

周朴园 (由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

侍萍接过支票,把它撕了。 周朴园 侍萍。

鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 文中加点的“这一层”指代的内容是什么?

解析:此题考查对文中重要词语含义的理解能力,从上文鲁侍萍的话“你还以为我是故意来敲诈你,才来的么”一句中,可以找出“这”指代的内容。 答案:是不是“敲诈”这个问题。

6.从文中画线的两句话中,可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的?请简要分析。 解析:可以结合周朴园前后的语言和当时的心理理解,注意舞台说明的提示作用。

答案:周朴园对鲁侍萍的到来是十分害怕的,他认为鲁侍萍是来敲诈他的,于是他“突然”明白了,说:“痛痛快快的!你现在要多少钱吧!”当鲁侍萍表示不是来要钱时,他又接着问“那么,你现在要什么”,可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈的。

7.当鲁侍萍提出要见周萍时,周朴园为什么要断断续续地说“他很大了”“以为他母亲早就死了的”这样的话?你是怎样理解的?

解析:回答时要重点思考周朴园说话时“断断续续”的原因,以及“他很大了”的言外之意。

答案:周朴园对鲁侍萍提出见周萍的要求感到意外,一时不知所措,他担心鲁侍萍会在周萍面前揭穿他的虚伪,破坏他“幸福”“体面”的家庭,故而断断续续地说出上述一段话。

8周朴园为什么一再提到钱?为什么在“我们就这样解决了”之后,他还要签好五千块钱的支票给鲁侍萍?

解析:对周朴园的这一行为,可以从周朴园对鲁侍萍的“怕”入手,这实际上是周朴园想彻底解决这个问题的做法。

答案:在周朴园眼中,金钱至关重要,他认为一切问题都可以通过金钱解决,所以他一再提到钱。最后他签好的支票,也并不是想解决鲁侍萍的养老问题,而是想收买鲁侍萍的感情,稳定这个罪恶的家庭,使其不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃。 三、积累运用(12分,每小题3分)

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.曝光/曝露 好恶/旧恶 古刹/刹那 拘泥/印泥 ．．．．．．．．B.款识/相识 关卡/卡壳 殷红/女红 ．．．．．．C.舟楫/通缉 剽悍/镖局 偌大/诺言 ．．．．．．D.契合/带挈 祓除/祛疑 针砭/褒贬 ．．．．．．

属意/属地 ．．

洁癖/荒僻 ．．

框架/眼眶 ．．

解析:A项,bào/pù,wù/è,chà/chà,nì/ní;B项,zhì/shí,qiǎ/qiǎ,hónɡ/gōng,zhǔ/shǔ;C项,jí/jī,piāo/biāo,ruò/nuò,pǐ/pì;D项,qì/qiè,fú/qū,biān/biǎn,kuàng/kuàng。 答案:C

2.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.复旦剧社经过一学期紧锣密鼓的排练,将曹禺先生的名著《北京人》再度搬上复旦的舞台,．．．．给观众带来了全新的艺术享受。

B.是劣作,序言即使吹得天花乱坠,恐也难掩其劣;是佳作,著者不赞一词,而读者自知其佳。 ．．．．C.前不久,闹得沸沸扬扬的“达芬奇”家具产地造假风波尚未平息,近日,一对新婚夫妇,又以涉嫌欺诈为由将与销售商对簿公堂。 ．．．．D.第26届欧里亚克街头戏剧节在法国拉开帷幕,来自各地的艺术家们在街头粉墨登场,尽情展．．．．现表演才华和对戏剧的热忱。

解析:A项“紧锣密鼓”,比喻正式或公开活动前的紧张的舆论准备。B项“不赞一词”,原指文章写得很好,别人不能再添一句话,现也指一言不发。C项“对簿公堂”,在法庭上受审问。D项“粉墨登场”,原指演员化装上台演戏,今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。 答案:D

3.下列各句中,没有语病的一项是( )

A.根据商务部公布的监测数据显示,上周食用农副产品价格小幅上涨,其中猪肉价格比上周上涨0.3%,粮油零售价格上涨0.25%。

B.进入新世纪以后,对文学批评的议论从来没有如此激烈,无论是普通读者、专业研究者还是批评家本身,不满甚至怨恨的声音强大而持久。 C.我市第二届道德模范评选表彰活动,将分评选、推荐、表彰三个阶段进行,最终评出助人为乐、见义勇为等五类道德模范各十名。

D.振兴中西部地区高等教育,必须本着以公平均衡为原则,根据区域发展的需要,对高校布局进行合理调整,并重点扶持一批有特色、有实力的本科院校。

解析:A项句式杂糅,“根据……数据”和“数据显示”是两种句式。C项语序不当,“评选、推荐、表彰”应为“推荐、评选、表彰”。D项结构混乱。应为“必须本着公平均衡的原则”或“必须以公平均衡为原则”。 答案:B

4.把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是( ) ①这种传递,既包括历史事实的传递

②历史是过去发生的事件,研究历史离不开叙述 ③历史叙述是对历史的记录和描述 ④也包括历史叙述主体个人意识的传递

⑤意大利历史学家克罗齐曾言,没有叙事,就没有历史 ⑥它的重要功能在于“传递”历史 A.②③⑥①④⑤ B.⑤②③①⑥④ C.②⑤③⑥①④ D.③⑤②⑥①④

解析:②⑤强调历史与叙述的不可分,③⑥讲述历史叙述的功效,其中重点在于“传递”,①④具体讲述传递。 答案:C

四、阅读鉴赏(18分)

5.阅读下面的文字,完成第5~8题。

《雷雨》第四幕(节选)

曹 禺

周朴园 (在门口)你叫什么?你还不上楼去睡? 蘩 漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。

周朴园 (见鲁妈,四凤在一起,惊)啊,你,你,——你们这是做什么?

蘩 漪 (拉四凤向朴园)这是你的媳妇,你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸!(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。 鲁侍萍 太太!

蘩 漪 萍,过来!当着你父亲,过来,跟这个妈叩头。 周 萍 (难堪)爸爸,我,我——

周朴园 (明白地)怎么——(向鲁妈)侍萍,你到底还是回来了。 蘩 漪 (惊)什么?

鲁侍萍 (慌)不,不,您弄错了。

周朴园 (悔恨地)侍萍,我想你也会回来的。 鲁侍萍 不,不!(低头)啊!天!

蘩 漪 (惊愕地)侍萍?什么,她是侍萍?

周朴园 嗯。(烦厌地)蘩,你不必再故意地问我,她就是萍儿的母亲,三十年前死了的。 蘩 漪 天哪!

(半晌。四凤苦闷地叫了一声,看着她的母亲,鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱,迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边,现在她突然发现一个更悲惨的命运,逐渐地使她同情萍,她觉出自己方才的疯狂,这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。)

周朴园 (沉痛地)萍儿,你过来。你的生母并没有死,她还在世上。 周 萍 (半狂地)不是她!爸,您告诉我,不是她!

周朴园 (严厉地)混账!萍儿,不许胡说。她没有什么好身世,也是你的母亲。 周 萍 (痛苦万分)哦,爸!

周朴园 (尊严地)不要以为你跟四凤同母,觉得脸上不好看,你就忘了人伦天性。 四 凤 (向母)哦,妈! (痛苦地)

周朴园 (沉重地)萍儿,你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在,今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了,刚才我叫你走,我很后悔,我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了,我想萍儿是个孝顺孩子,他会好好地侍奉你。我对不起你的地方,他会补上的。

周 萍 (向鲁妈)您——您是我的—— 鲁侍萍 (不自主地)萍——(回头抽咽)

周朴园 跪下,萍儿!不要以为自己是在做梦,这是你的生母。 四 凤 (昏乱地)妈,这不会是真的。 鲁侍萍 (不语,抽咽)

节选部分开始,蘩漪倨傲地向周朴园说“我请你见见你的好亲戚”一语,其意思和目的分别是什么?(4分)

解析:结合下面的剧情,可以看出,此时蘩漪还不知道四凤是周朴园前妻的女儿,这里的“好亲戚”只可以从四凤作为周家的佣人地位低下而言,目的是为了阻止周萍与四凤交往。

答案:这句话的意思是,看看周萍干了些什么,竟然与周家的佣人有这种关系。目的是嘲讽周朴园,阻止周萍与四凤来往。

6.当蘩漪说“萍,过来!当着你父亲,过来,跟这个妈叩头”时,周萍和周朴园各有怎样的反应?这种反应表现了两人怎样的心理?(4分)

解析:解答这个问题的关键是对“这个妈”三个字的不同理解,蘩漪、周萍、周朴园理解的层次各不相同,具体反应因而也不同。

答案:周萍因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”感到对不起父亲和这个有地位的家庭,故而“难堪”,有一种“负罪”的心理。周朴园认为鲁侍萍最终还是到周公馆来认儿子了,故而“明白”了,出于一种本能的提防心理。

7.当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后,周朴园反而平静了不少,你是怎样看待周朴园这种“平静”的?(4分)

解析:当各种矛盾公开后,周朴园先是让周萍认母,接着是对自己“一生就做错了这一件事”进行忏悔,然后是对鲁侍萍进行“补偿”。这些行为的背后,有周朴园的目的:维护其“善良”的面孔,表现其“道德”的一面。

答案:周朴园的“平静”,是其一贯伪善的最好体现,面对这些无法摆脱的纠葛,他想用亲情安慰周萍,用金钱稳住鲁侍萍,用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。

8.这是《雷雨》第四幕的结尾部分,也是全剧的结尾。有人说,这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你是否同意这种看法?请谈谈你的理解。(6分)

解析:这是一个探究讨论的题目,可以结合第四幕矛盾的纠葛情况分析,也可以结合全剧的情节理解。只要能自圆其说即可。

答案:仅就节选部分,从第四幕的矛盾冲突看,是蘩漪使矛盾趋向于尖锐,直接引起了矛盾的集

中爆发,可以认为是蘩漪一手造成的。(或:周朴园是家庭罪恶的制造者,这些矛盾,即使不是由蘩漪点燃,也早晚势必爆发,蘩漪只是加速了这个进程罢了。) 五、表达交流(10分)

9.人们往往喜欢根据字的形体和意义,即兴发挥,对汉字巧作解释,如:“冢,一点小错,却弄得家破人亡。”这不仅解释了该字的字义,而且指出了它与“家”字的字形区别,谐趣幽默,耐人寻味。 请从“赶、运、功、悲”中任选两个自主发挥,巧作解释。(字数、句式不要求与示例一致)(6分) 解析:可从字的构成上入手,联想其构成成分的意义和整体含义之间的关系。 答案:赶——不停地走,不停地干,必能后来居上。运——人的一生如同行走的云一样,不可预测。功——花点工夫,再加上努力,成功就自然而然了。悲——心上想入非非,其结果必然可叹。 10.(2013·湖北高考)下面是《雷雨》中的一段台词:

周朴园 (仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。

周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸!

上面画线的甲句,有的版本为:“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好?请列出两条理由。要求:①理由充分、合理;②语言表达准确、简明。(4分) 解析:先分析句式特点。甲句是长句,语气缓和,两次出现“一件事”;乙句是短句,突出了动词“做”和“当”。此外要结合周朴园的心理活动来分析。

答案:(1)甲句更好。①句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”。②使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。

(2)乙句更好。①突显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展。②使用短句,中间增加了语音停顿,合乎口语习惯,语气较周朴园前面的话更严厉。

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