人教版初中语文知识树
更新时间:2023-08-11 05:08:01 阅读量: 人文社科 文档下载
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研 课 标
说 教 材
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说 课 标
说 教 材 研说内容
说 建 议
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一
说课标
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感情 《童年》 记叙、描写 缩写、扩写 诗歌、散文 修改 背诵优秀 详略 文言诗文 《昆虫记》 议论、抒情 续写、改写 小说、戏剧、 诗文27篇 作文不少于7次,其他练笔 记叙文 写作 不少于5000字,45分钟完成 说明 表达方式 阅读 理解品味领悟 口语交际 应对能力
不少于500字的习作。 文明得体
写
课 程 目 标
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二
说教材一·编写意图 二·编写体例 三·主要内容
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简化头绪 加强整合 文质兼美 文化内涵
在探究中 学习 开发、 开发、 选择、 选择、 拓展
内容 编排 选 文
语文知 识、 练习体系
教材开放、 教材开放、 有弹性
编 写 意 图
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读一读 写一写
研讨与练习 阅读提示
综合性 学习
选 文
《童年》 童年》
单元提 示
单
元
名 著 导 读
《昆虫记 》
课外古诗词
附 录
编 写 体 例
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名人伟 人 热爱祖国
文化艺 术 漫步探险
七 年成长足迹 人与动物
级 下
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成 长 足 迹
《成长 的烦恼》 的烦恼》
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热 爱 祖 国
《黄河, 黄河, 母亲河》 母亲河》
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名 人 伟 人
《我也 追星》 追星》
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文 化 艺 术
《戏曲 大舞台》 大舞台》
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漫 步 探 险《漫话 探险》 探险》
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人 与 动 物
《马的 世界》 世界》
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三
说建议
一·教学建议 二·评价建议 三·资源的开发与利用
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《课标》要求:“关注学生个体差异和不同学习需求,激发主 课标》要求: 关注学生个体差异和不同学习需求, 情境设置 动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。 动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式。”形式多样 活学活用
自主感悟 创意阅读 阅读方法指导
赏析文本, 赏析文本, 重点研读 口语交际
用好随笔化写作, 用好随笔化写作, 倡导说真话说实话; 倡导说真话说实话; 小组合作, 小组合作,自我修 改、相互修改
初读课文, 初读课文, 阅读 理清文脉
巩固练习, 巩固练习, 拓展提高 习作 课堂小结, 课堂小结, 当堂达标 综合性学习
学案导学, 学案导学, 识字与写字 明确目标
识用结合 良好习惯
教 课 学 堂 建 模 自主合作探究 议 式
观察自然和社会 书 面语口头结合
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形成性、 形成性、终结性评价 要及时, 要及时,重视形成性 评价。知识堂堂清, 评价。知识堂堂清, 人人清
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。 重视定性评价。
定性与定量 形成性和 终结性 整体性和 综合性评知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语文素养。 全面考察学生的语文素养。
方式多样价 建 议教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
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广
泛收集资 源激活课堂 教学
倡导广泛阅读 拓展课程资源
面向社会生 活挖掘课程 资源
利用身边条件 开发课程资源
开 发 与 利 用
课 程 资 源 的
善用互联网 络,网罗无 尽资源
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人教版八年级下册语文知识树
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人教版八年级语文课程基本理念 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 积极倡导自主、合作、 努力建设开放而有活力的语文课程
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