2014 人美版小学美术三年级上册教案

课题：1、我的小天地 课时： 1课时

教学目的：

1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

教学难点 ： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

教具准备： 房间照片 教学过程 ： 一.组织教学： 二.导入 新课：

引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？

2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

3.你对你的小天地满意吗？想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？

4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）

6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。（1）色彩、陈设、功能、特点。

（2）看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。

三.学生作业 ：

要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。 （2）可先设计出草图，然后绘画表现。

（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。

（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。

（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。

教师指导

四.学生作品展示： 学生交流讨论

1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 五.拓展：

拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

课题：2、机器人

一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：

应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。

应会：能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标：

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点：

重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学准备：

课件、绘画工具和多种制作材料。 四、教学过程： 1、欣赏·感悟·畅想：

检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。 找学生装扮成机器人与大家见面交流。 讲授新课：

2体验·表现·创新

（1）展示机器人文字资料。 （2）展示机器人图片资料。

（3）展示表现机器人的优秀作品。

（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）

（1）为什么叫机器人？ （2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是使用什么材料制作的？

展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。） 提出问题：机器人都有哪些功能和作用？

师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。

出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）

手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。

3、展示·交流·评价

（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？

（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？

4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：

用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）

课题：3、有趣的拼图 教学目标：

1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。

2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。

3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。

教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。

教学流程设计： 一、创设情境 1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽……）。

3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。

4、思考这种豆子象什么？

5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！

二、感知探索

1、欣赏分析植物籽粒拼图。

2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？

4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：⒈用铅笔在卡纸上起稿；⒉在需要粘贴处涂胶水；⒊用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作

1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。

2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作

学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。

四、展示评价

1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。

2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。

五、延展：展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。

课题：4、连环画

一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：

通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。

2、隐性目标与能力：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。

二、教学的重点与难点：

重点：连环画的特点及其创作的方法。

难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备：

彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程： 1、欣赏·感悟·畅想

调节学生的学习兴趣，准备上课。 课件展示一本本连环画。

问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连

来的？

是刚刚的树叶画拓印出来的。

颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）

那就是说我们在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。

小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ （是画上去的。）

我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。 现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报）

4、小组合作（播放音乐）

现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。

（教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。）

5、讲评展示

学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。

课题：12、对印版画 教学内容：

1、初步了解对印版画的简单印制技巧。 2、学习对印版画不同的表现方式。 教学目标：

教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。

教学难点：

如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料：

水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。

教学过程： 1，欣赏·感悟·畅想

游戏导入 小游戏“找不同”：

这是两幅极为相似的画面，你能在1分钟内找出它们哪里不同吗？ 快速抢答

游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。 欣赏分析

今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 2、体验·表现·创新：

⑴这些画面哪里一样？哪里不一样？

⑵仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？

⑶是先画的相同的部分，还是先画的不同的部分？

⑷这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？

培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。 ( 5)、动手实践

通过分析和示范，解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈：

你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？ (6)、自主创作

引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 学生创作。

注意针对个性的辅导。 3、展示·交流·评价

鼓励学生大胆讲出自己的想法。 分小组或全班欣赏作品。

通过互相评价，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。

欣赏延展

还有哪些通过对印进行创作的方式？ 课件赏析：利用玻璃对印的作品。 拓展创作思路，提高审美眼光。

课题：13、伸缩玩具 所属类型：设计应用 课 时：1课时 教学目标：

1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。

2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作。

3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。

创新点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。

实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。

教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。

教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。

学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程：

一、组织教学，童话剧导入新课：

同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？

教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事??（停止表演） 故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。

（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。）

二、引出课题——冰棒棍玩具

有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？

生：冰棒棍。

师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。 （符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。）

三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。

1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。

生：摆出各种交叉方法

2、师：[课件]出示冰棒棍的各种连接方法，

生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？

3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍，

生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相结合] （设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的能力，省时高效的引导学生学会学习。）

4、具体制作的时候要注意些什么？ （1）学生预想答案

（2）教师演示：A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固

（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。

（设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。）

四、学生讨论归纳制作步骤。

（1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。

（设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。）

五、学生作业，教师巡回指导：

谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。

作业要求：1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。

2、可以另外确立主题合作或独立完成。

指导要点：

（1）设计要新奇。

（2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （3）注意安全。

（4）钻眼的时候不能用太大的力。 六、总结评价：

（1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励

（2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。

七、拓展延伸：

（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？

（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。

课题：14、爬升玩具 教学内容与目标

应知：了解爬升玩具的制作方法。 应会：进行爬升玩具的创作和设计。 隐性内容与目标

感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点

重点：学习爬升玩具的创作、设计。

难点：作品的新颖，制作的精美、实用。

教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾——5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。 教学过程： 一、欣赏·感悟·畅想

出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 二：体验·表现·创新

1、总结学生发言，引导学生思考 师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。 生：观察，思考、讨论、回答

2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）

师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 三、展示·交流·评价

1.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方

法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 .2、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 3、评价

今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。

课题：15、面具 教学目标：

1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。

2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。

3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。

教学时间：1课时 教学准备：（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具

（学生）剪刀，双面胶

教学重点：面具的设计和制作。

教学难点：能设计、制作有特点的面具。 教学过程：

一、创设情境 ，导入新课。 1、讨论原始人。

师：上课之前，我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应该是怎样的呢？（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？）

（设计意图：通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。

生：穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着面具等等

师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下 ？ 生：想

2、展示图片

师：你对这面具有什么感受？ 生：恐怖，可怕……

3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?

小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。

四、讲授新课。 1、欣赏非洲面具:

（设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。） 师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。 （每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。）

2、欣赏傩戏面具:

（设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。）

师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。

师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。）

3、探讨面具的制作方法 。

师：我也过把隐 （带上纸面具）提问： ①我这个面具是用什么材料做的?

②面具除了这个形状，可以做成什么形状? 展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。

（设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。）

4、布置作业：

下面我们也来做一做面具。

作业要求：四人一组，制作一个傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。

5、学生制作，师巡回指导(背景音乐)： 我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

6、自我评价：

请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。

课题：16、一张奇特的脸 教学目标

(1)通过制作使学生感受到用泥制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处。在创作过程中体验泥性，感受泥给自己带来的快乐。

(2)通过师生之间的展示与交流，了解到在现实生活中只有那些特殊职业(戏曲演员和杂技演员等)、特殊节日、特殊民族、特殊现象等才有奇怪的脸。

(3)在合作探索的学习过程中，师生之间交流经验，共同研究了解世界多元文化和艺术，积累经验，拓展学生视野。

教学重点与难点

巧妙地结合泥巴的特点，大胆创作、装饰和添加制作一张奇特的脸。

教学准备

教师：课件(麦当劳叔叔照片、中国京剧脸谱、年画钟馗、非洲面具等)、范作两件(平面、立体)、高度近视镜。

学生：1．收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。 教学过程：

1.创设情境，导入新课

播放课件，两张脸部变形的学生照片。 师：这里有两张作品，你们看是谁？

师：他们的脸和平常相比有什么不一样？ 学生回答并寻找不同。

师总结：这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张奇特的脸。（播放课件、贴标题）

设计意图：以两个同学“奇特”的脸引入课题，激发学生学习的兴趣。

2.学生灵巧地展示与交流

师：生活中有许多奇特的脸，同学们在课下收集、整理资料时有什么收获？

学生展示资料（图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等）。教师根据学生情况及时补充评价。

师总结：同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸，让我们一起看看这些奇特的脸。（播放课件）

设计意图：综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力，为他们在今后的学习生活中能够积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。

3.生活中奇特的脸 ⑴特殊职业 ①麦当劳叔叔

师：你们看谁来了？ 生：麦当劳叔叔！

师：麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比，有什么“特别”之处？

教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。

教师引导性总结：麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍，眼睛也几乎变成了菱形。看来，要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。

（板书——造型：变形、夸张）

游戏：我的脸儿变变变（高度近视镜）。 师生共同游戏，掀起教学高潮。

教师引导：麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使（形象代言人）。

设计意图：从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题，让他们认识到塑造一张奇特的脸在造型上要采用夸张、变形的手

师：课本中还有很多民间美术作品，请你选择一件作品，和大家说一说。（同时欣赏教材第一页的《生命花树》或者本科的民间美术作品，从形象、色彩、图案、寓意、用途等方面进行评述。）

7、活动评价

师：请你评价一下刚才那位同学的看法，并说出你的不同想法。（评价要点：1、了解民间美术是人美喜闻乐见的艺术；2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。）

8、总结提升

民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙??上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。

课题：18、各种各样的鞋 教学目标：

1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。

2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。

3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。 教学重点及难点：

1、 重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。

2、 难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。

学具准备：剪刀 胶水 彩纸等 教学过程：

（一）、欣赏·感悟·畅想

师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？ 学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。 学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情

趣，使其对鞋有了更深的认识。

（二）、体验·表现·创新。

1、 要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。

2、 媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”

3、 教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？

4、 以小组为单位讨论。 （合作与单独做的效果。）

（准备用哪些材料做怎样的鞋？） 5、比赛（音乐悠扬）

（以小组的形式进行创作） 学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。 学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。

以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。

(三)、展示·交流·评价 1、 学生作品展示。

2、 学生自评。

3、 学生互评作品。

4、 引申到现实生活中的鞋子。 学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。

课题：19、济南兔子王

课题：20、绚丽多彩的鲁锦

课题：21、草编玩具

课题：彩墨游戏（一） 教学目标：

1．利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。

2．通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。

3．通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、欣赏·感悟·畅想

1．教师检查学生的绘画材料和工具。 2．了解要用到哪些工具？

今天，我们来玩一玩彩墨游戏。 板书课题 二、体验·表现·创新

1．学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2．说一说，你有没有什么有趣的发现？ 学生交流，教师引导 要点：（1）水分的多少。 （2）用笔的变化。

3．说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4． 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！ 三、展示·交流·评价

（1）介绍这幅画的作者及画题。

（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？ （3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。

（4）交流想法。

（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。

(6)．出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 (7)、学生作业。

学生自由创作，教师鼓励并指导。

展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 学生自评、互评。 四、课堂总结。

课题：捏泥巴

教学目标:

本课教学是以”人物”为对象的学习表现活动。通过捏制不同造型的人物动态从而引发学生的兴趣，在动手制作的活动中来学习、创造表现。通过多种形式让学生尝试体验，使儿童的学习兴趣、动手能力得到提高。 （1）知识与技能：

从泥塑整体出发，捏制过程可分为两大部分，即头和躯干。头可以似圆非圆，捏制时，根据个人主观意愿进行恰当的夸张变形，使其有其个性特征。捏制躯干时注意调整整块泥塑划分躯干、手、脚捏制拼接，通过记忆加想象来捏制生活中的人物。 （2）情感态度与价值观：

本课教学引导学生的记忆、想象，培养儿童的造型创造表象的能力，通过多种游戏（比赛）形式来提高儿童的学习积极性。使学生的能力、个性在学习活动中充分得到体现和发展。 过程与方法：

本课教学考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。通过欣赏激趣导入——观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流点评。在教学活动中，在教室里预先设置一个活动场景，将个人做好的小泥人摆在展示台上进行展示评价。 教学重点：

1、认识、了解人物造型的基本形态结构。

2、掌握立体人物造型的方法和步骤，培养团结协作的集体意识

教学难点：

1、掌握立体人物造型的方法和步骤，培养团结协作的集体意识。

2、激发儿童的学习兴趣、动手能力和想象能力。 教学准备，媒体使用及学生学具使用：

1、教学准备：彩泥、橡皮泥、挂图、幻灯展示、课件 2、学生学具：橡皮泥、陶泥 3、媒体使用：幻灯展示、课件 教学过程设计： 一。欣赏·感悟·畅想

1、课件展示在教室里玩耍的小泥人图象，提醒学生仔细观察 2、教师提问：你看到了什么？

学生回答（引导学生回答出“什么人”“什么地方”“在干什么”），教师揭示课题。

二．体验·表现·创新

1、师生一起随意捏个造型，教师在视频展示台示范讲解（强调“随意捏”要大胆，可夸张一点）。 2、指名展示，师生共同调整 捏捏泥人动一动：

1、课件展示小泥人的不同动作，配欢乐的音乐 2、师生同做“小泥人的体操”

3、教师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢？ 4、教师小结捏小泥人动态的要求。 美化泥人乐一乐： 三．展示·交流·评价

1、课件展示五张制作完整的小泥人图片

提问：你觉得他们美吗？你能看出是用什么方法做的吗？ 师生共同总结美化小泥人的方法，并用课件展示 2、师生共同美化自己的小泥人

自主表现 合作泥人玩一玩： 1、课件展示一组小泥人的图件

教师引导学生从泥人的动态，细节的美化及组合几方面欣赏 2、分组讨论：我们的小泥人在教室里的哪个位置做游戏，做什么游戏

3、小组合作表现：

评价交流 展示泥人评一评：

1、学生下位自由展示观赏交流，评出自己最喜欢的小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品

课题：童年

一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标

应知：“回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 2、隐性内容与目标：

通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。

二、教学的重点与难点： 重点：

1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同感受。

3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

三、教学准备：

童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。 四、教学过程： 1、欣赏·感悟·畅想：

调节学生的情绪，准备上课。

（1）游戏导入：学生边唱边做《丢手绢》的游戏。 （2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。

（3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。

教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：《童年》。 2、体验·表现·创新： 课件出示图片：

艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。

（1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流） （2）教师讲解： 三．展示·交流·评价

看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？

我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？ 四、小结：

刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的事情？回去可以自己画画自己的童年生活。

课题：怪兽

一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标：

通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。 2、隐性能力与目标：

引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点与难点：

重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。

难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 三、教学准备：

有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 四、教学过程： 1、 欣赏·感悟·畅想

稳定学生的情绪，准备上课。

教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；《怪兽》。 2. 体验·表现·创新

（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？ （2）出示课件，学生欣赏怪兽图片：

小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？ （3）分小组研究：

这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？

教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作） （4）找学生讲故事：

谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？ 3。 展示·交流·评价

小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。

指导要点：

（1）注意安全。

（2）注意怪兽的形象。

（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。

.4。找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。 5。拓展延伸：

教师继续引导学生回家继续进行表现。

课题：电脑美术——一个新伙伴 教学目标：

认识电脑美术的特点，感受电脑美术独特的魅力。电脑美术一个新伙伴 教学重点：

让学生认识和理解电脑美术既是一中独特的美术创作方法，又是帮助我们学习美术的助手。电脑美术一个新伙伴

电脑美术创作方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的 想象非常重要。电脑美术一个新伙伴 教学过程： 1、讨论：

电脑美术一个新伙伴,请同学们说说并演示自己知道和掌握的电脑知识与操作技能技巧，特别是与电脑美术有关的各个方面。电脑美术一个新伙伴 2、欣赏：

结合教材并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画

笔与一般绘画用笔的区别。 3、学习

电脑美术一个新伙伴,讲解并示范电脑绘画的最基本方法，特别注意电子画笔与一般绘画用笔的区别。 4、操作

根据学生自己的能力，运用学到的方法进行自由创作。完全可以是无主题、无想法的涂鸦，以感受电脑美术为目的。 5、评价

分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。 板书课题：17电脑美术（金山画图软件） 二 体现·表现·创新

师：老师为同学带来一段小故事《小乌龟找家》。（课件出示几组绘画图片）

（教师简单加入故事的讲解。） 师：这个小故事的图片都是老师用金山画图软件来完成的，同学们想不想也来画一张这样可爱的图片呢？ 生：想……

（教师带领学生进入金山画图软件，用提问的方式让学生找到Windows画图中工具的使用和这个软件中的画图工具使用方法的相同点。（课件出示问题）

问题一：请你找到铅笔在哪里？（板书） 问题二：请你找到刷子在哪里？（板书） 问题三：请你找到喷枪在哪里？（板书）

（学生自由操作尝试找到工具的使用方法，教师及时进行演示操作指导，学生学习兴趣大增。）

师：现在在森林里的小刺猬，小狗，小象，小猪，和小鸭子都想去找到自己的家，同学们想不想也为他们找一个家呢？ 生：想……

师：那么现在老师为同学们演示我是怎么样用电脑中的画图工具为小乌龟建造一个家的。（课件出示绘画步骤图片） （板书简单的步骤提示） 学生和教师同步操作练习。 三 展示·交流·评价

师：请同学们为画中的小动物们也建造一个小房子吧！（课件出示小动物的图片，并提出画图的要求，播放轻音乐。） 师：比一比，赛一赛，哪一位同学为小动物建造的房子最漂亮，最有创意。

教师巡回指导，表扬有个性的作品，并及时帮助操作中出现问

题的同学，指导掌

握比较快的同学可以利用其他更多的工具来绘画。 1．作品的展示:把你的作品介绍给大家。

2．互相评，谁的作品最有漂亮。你还可以送上一句鼓励的话。

四。教师小结:

我们以前上美术课都是用画笔在纸上创作，今天我们不仅学会用电脑制作图片，还认识了一个新伙伴——电脑美术（金山画图软件）。原来电脑的世界能给我们带来这么多创作美术的途径，给同学们带来更多的美好和惊喜！我们将在以后的学习中共同研究探讨其他的绘画软件来丰富我们的美术课！

题的同学，指导掌

握比较快的同学可以利用其他更多的工具来绘画。 1．作品的展示:把你的作品介绍给大家。

2．互相评，谁的作品最有漂亮。你还可以送上一句鼓励的话。

四。教师小结:

我们以前上美术课都是用画笔在纸上创作，今天我们不仅学会用电脑制作图片，还认识了一个新伙伴——电脑美术（金山画图软件）。原来电脑的世界能给我们带来这么多创作美术的途径，给同学们带来更多的美好和惊喜！我们将在以后的学习中共同研究探讨其他的绘画软件来丰富我们的美术课！

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