八年级物理《透镜》说课稿

八年级物理《透镜》说课稿

各位领导、老师：

大家好！很荣幸能得到与各位专家学者以及教学精英交流的机会，我是来自，我今天的说课题目是《透镜》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第三章第一节。 一、《透镜》在教材中的地位和作用

本节是人教版八年级物理第三章《透镜及其应用》第一节，在学习本章之前，学生其实已经具备相当多的对透镜的感性认识，比如放大镜、近视眼镜，应当把它作为教学重要的资源。本节课的内容注重观察比较，注重活动，这符合学生的思维特点和由感性到理性的认知规律，也容易让学生对物理课产生浓厚的兴趣，因为兴趣是最好的老师。透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。学好第一节至关重要，因为良好的开端是成功的一半。

二、教学目标和重点难点的确定

根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析，还有考试大纲的要求我确定了如下教学目标。 知识与技能

1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。 2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 过程与方法

1.通过观察、触摸凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

2.通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。 情感、态度、价值观

1. 通过冰透镜、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

2.通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的安全和环保意识。 教学重点

通过观察和实验，了解透镜对光的作用； 教学难点

过实验探究得出结论的能力和测凸透镜焦距的方法。 三、学情分析

八年级学生抽象思维能力有限，但很活跃，喜欢观察比较，要指导他们理论联系实际，学会思考，学会辨别，学以致用。 四、教法分析

针对本节以“活动”为主的特点，采用教师指导下让学生自主实验探究的方法进行教学，培养学生各种能力。要让学生真正成为学习的主人，教师就要多启发提问，多让学生思考，多联系学生的生活实际，知识的呈现要结合学生现有的知识水平，一环套一环，环环相扣，如行云流水，水到渠成。另外，本节课学生前后共进行了多次小的实验活动，学生知识的掌握和能力的形成均在活动中不知不觉的渗透和建立。物理课上的活动的开始学生应是快乐和好奇的，而结果则意味着收获和成功。

五、学法分析：

学生主要学法为观察实验法和比较法。 六、教学准备

凸透镜、凹透镜、老花镜、近视眼镜片、小手电筒、白纸、老花镜、饮料瓶、锯条。 七、说教学过程

1、创设情境，激发兴趣，引入新课

先让学生齐读章前言文章直接引出章知识点，知道透镜的知识在生活中的用途非常广泛，激发学生的学习兴趣，接着用一小段动画视频引出本节课所学内容----《透镜》，更能调动学生学习的积极性。

2.认识透镜

在这个知识点中，首先让学生通过图片了解透镜在生活中的用途，然后给出透镜概念，接着再让他们通过摸去感受透镜并判断老花镜和近视眼镜片各是那种透镜，

最后再通过活动让学生知道透镜还能成像。（总结两种判断凸、凹透镜的两种方法）。通过引导透镜的形成引出第二个知识点。

3.主光轴、光心

通过教师引导让学生知道透镜的两个科学术语，主光轴和光心。并利用课件展示加深学生对这两个术语的印象。用探究实验引出透镜对光的作用。

4.透镜对光线的作用

这个知识点我分了四步进行。第一、让学生通过探究实验和交流讨论，总结出凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。第二、用课件图片资料让学生更清楚的理解凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。第三、找出不同透镜对光的作用的理论依据。第四、综合前面三点总结出透镜对光的作用，并强调会聚和发散的意义是靠近主光轴和远离主光轴。用自制教具形象展示让学生理解。

5.焦点和焦距

先启发学生平时利用火镜烧纸引出焦点再利用课件展示出凸透镜、凹透镜的焦点和焦距。然后让学生讨论怎样测出一个凸透镜的焦距，并在课件上图示其做法，加深其印象。

6.凸透镜、凹透镜的三条特殊光线，直接利用课件展示并讲解。

7.课堂练习。第一部分是基础知识，目的是加深学生对透镜分类以及透镜作用的理解；第二部分是作图部分，主要考察了学生对三条特殊光线和透镜对光的作用的理解；第三部分是物理知识在生活中的延伸：雨水进入透明饮料瓶后对光的作用相当于什么？它对太阳光的什么作用可能会导致森林火灾。设计意图是增强学生安全与环保意识，提高用物理知识解决生活中实际问题的能力。

8.总结：设计意图是知识梳理归纳，加深印象。 八、教学反思

上完《透镜》这一节课，心里有很多感受，它不仅是一次公开课，更是一节培养学生的观察能力和创新意识的课程，虽做了一番准备，但上完后总体效果并不是很满意，我总结了主要有以下几个方面的不足：

在引入新课方面，通过视频动画片让学生知道了冰做成的透镜可以取火，随后我用多媒体展现了一些透镜在生活中的应用。通过图片直观地展现在学生们面前，可谓让学生饱了眼福。但还是感觉不是那么顺畅和直接，总感觉有点罗嗦。

对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，虽讲解了几个重要概念：光心、主光轴，我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，但没有让学生亲自在下面画，没有培养学生的画图能力和动手能力。

实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。在讲到透镜对光的作用，让学生做了分组实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用，但效果非常牵强。要是我亲自做演示实验（在烟雾中激光穿过透镜实验），我想学生的视觉更直观些，效果也许会好。但由于仪器不足导致没有能进行这个实验只能在课件上展示，感觉非常之遗憾！

总体来说，这次的课感觉一般。虽然有那么点的小紧张，但还是顺利完成了教学任务。今后，我将从以下几个方面改进教学：

1.基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。

2.重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深 对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。 3.重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能力。

总之，以后还得虚心向有经验的老师请教，用心备好每一节课，用心上好每一节课。在此，我诚心的希望各位老师对我的课给予批评指正，提出宝贵的意见和建议，让我能更快的成长，谢谢大家！

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