2018年秋最新部编湘教版三年级语文上全册优质教学设计教案（湖南

最新部编湘教版三年级语文上册

全册优质教学设计教案

湖南教育版

1 早晨真好 第一课时

知识与技能 1.会认，会写本课的10个生字； 2.能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 通过朗读体会语言的美感，培养积 极向上的情感。 重点、难点 重点：学会本课生字，掌握词语。 难点：理解句子含义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件

教学过程

一、看图说话，理解图意。 1.仔细看图，说说图画内容。 2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好） 二、初读课文

1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2.指名分节读课文。 三、学习课文 1.教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2.学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

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（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3.自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难：

什么是“一同”？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4.学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？ 五、作业： 1.造句： 快乐： 奔跑：

第二课时

知识与技能 1.指导学生理解诗歌内容 2.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学 生兴趣。 情感态度与价值观 教学过程 通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。 重点、难点 重点：会仿写句子。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 第 2 页 共 4 页

一、检查复习。

出示生字词，学生认读

（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾） 二、分析字形、指导书写

1.读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？ （这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2.重点指导

捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页” 飘：注意与“漂”进行比较。 嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋” 闪：第一笔是“点”

始：左边是“女”，右边不要写成“合” 三、朗读指导

1.朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2.第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3.第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏

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2难忘的小诗

第一课时

知识与技能 1.会认，会写本课的9个生字； 2.能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：掌握本课9个生字。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 二、自读课文

1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2.学生自读。

3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 三、检查识字情况，老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文

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1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段

1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2.指名读、齐读。 3.小结：

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时

知识与技能 1.指导学生读懂课文。 2.指导学生尝试自编小诗 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点：仿写句子。 难点：理解课文内容。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 复习生字 二、 读讲课文

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1.学习第3—6自然段课文

（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ （2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考： “我们”从中明白了什么？

（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：这应该怎么读？

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？

（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？

你和小伙伴相处时要怎么样做呢？ 2.学习第7自然段

（1）这一段课文是总结全文。 （2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？ 3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 三、总结全文 1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？ 3.背诵课文中两首小诗。 四、课堂练习

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小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。

第 7 页 共 9 页

3愿 望 第一课时

知识与技能 认识10个生字，正确掌握生字的 书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人， 帮助学生树立良好的人际关系。 重点、难点 重点：掌握本课10个生字。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 导入新课

1.导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。 2.板书： 3 愿望

二、 检查预习效果，教学生字。 1.检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？ （1）请两个组的同学用开火车的形式来读。 （2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 2.教学生字。

（1）这一课有10个生字，让我们一起来记住它们。 （2）读读写以下词语。

独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善

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3.再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。 1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？ 2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？ 四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么？

2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。 3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。 （1）指名读。 （2）老师范读。

（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。 五、 作业 加偏旁组词

原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）

第二课时

知识与技能 1.指导学生正确理解课文内容。 2.能复述故事大意。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人， 帮助学生树立良好的人际关系。

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重点、难点 重点：体会友好待人的重要性。 难点：理解课文意义。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件

教学过程

一、细读课文、体会感情。

1.简要总结课文主要讲了一件什么事？ 2.交流：课文的哪些地方使自己感动了？ 3.细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。 4.把问题进行明确归类。

（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。 （2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。 5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？ 6.角色扮演，深入理解。

老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。 二、练习朗读课文，

1.自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。

（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）

2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。 三、拓展谈话

1.什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。 2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。 四、作业

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（ ）地望着 涌出（ ） （ ）地夸奖 写下（ ）

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4*妈妈的帐单

知识与技能 1.认识15个生字； 2.正确流利朗读课文。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，引导学生自读自悟。 情感态度与价值观 引导学生懂得如何孝敬父母。 重点、难点 重点：掌握本课15个生字。 难点：理解课文意思。 教法与学法 教法：质疑、引导、点拨。 学法：自读自悟，合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、直接揭示课题。

今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是《妈妈的帐单》 板书：4 妈妈的帐单 理解“帐单” 二、初读课文，检查生字。

先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来， 把课文读通顺。 三、整体感知课文。 1.谈谈自己读后的收获。

2.找出课文中你觉得最有意思的地方。 3.老师进行点评。 四、教学两份帐单 1.课件：出示两份帐单。

第 12 页 共 14 页

2.指名读两份帐单。

3.落实“款项”在课文的具体体现。 五、听老师读

想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。 六、教学最后一个自然段。

1.你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧”。 2.请学生说明理由。

3.小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢？ 七、作业

学完课文后，你想对自己布置什么作业。

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5 古诗两首

教学目标：

1.学会生字，能结合理解两首诗。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。

3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。 重点难点

有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。

教学准备：PPT课件、查找诗人资料、工具书。 课时安排：2课时

编写： 年 月 日 序： 第一课时 执教： 年 月 日 第 14 页 共 16 页

一、导入新课。 1.出示课文插图，简述图意。 2．揭示课题，播放录音。 二、自由朗读，初步感悟。 1．自由读课文，读准字音，读通诗句。 2．同桌互相读，互评。 三、熟读成诵，入情入境。 1．范读，模仿朗读。 2．多种形式读，读出感情。 3．谈谈你读后的感受。 4．试着背诵。 四、认读生字，指导书写。 1．集体认读生字，游戏形式巩固。 2．出示要求会写的字。观察交流，指导练习。 五、拓展练习。 用自己的话写写诗歌里描述的景色。 教学反思： 第 15 页 共 17 页

编写： 年 月 日 序： 执教： 年 月 日 第 16 页 共 18 页

第二课时 一、揭示课题，谈话激趣。 1. 板书课题，齐读。 2．谈话交流。 什么样的人可以称为游子? 你们离开过自己的父母，出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。 3．激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。 二、品读感悟，深化体验。 1．朗读古诗。 2.品读诗句，理解诗意，感悟诗情。 课件出示自主学习策略： 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。 3．配乐深情朗诵，内化诗情。 三、话题讨论，升华情感。 引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。 “谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢? 第 17 页 共 19 页 板书设计 游子吟

教学反思：

第 18 页 共 20 页

（4）让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。

（5）想象情景，指导朗读。

（6）鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文，主动积累

1用自己喜欢的方式赏读本文，赞美海南岛的美丽富饶。

2鼓励学生选择喜欢的词、句、段，或勾画，或摘录，或读，或背。 七、读写结合，拓展延伸

欣赏家乡的美景，夸一夸自己的家乡。（先说后写） 【课文理解】

第 24 页 共 26 页

8江南第一楼

该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。 教学理念：

教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。

第一课时

教学目标 知识与技能：

1、学会16个生字。理解“古香古色、水色一天”等词语。 2、理解课文内容，积累优美词句。 过程与方法：

1. 通过借助注音或字、词典，理解生字生词。 2. 通过朗读训练，感悟语言美。 情感态度与价值观：

有感情地朗读、品读相结合，来感悟语言美。 重点：通过朗读训练，感悟语言美。 难点：掌握作者的写作顺序。 教法：提示、引导 学法：自主合作 教具：生字卡 教学过程：

一．激情导入并板书课题：

8.江南第一楼——岳阳楼

二．指导学生预习，感知课文内容

1、小黑板出示预习要求，学生自读课文。 （1）圈出本课生字，并标出自然段序号。

（2）想一想，岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？ 2、检查预习情况 （1）、出示生字卡，指名读、开火车读，并有针对性地指导读、写。

牌楼 古香古色 副楼 宋代 仲夏 忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南 （2）、指名回答第二个问题：岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？ （3）、根据学生的回答教师板书：

壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说

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