2018年秋最新部编湘教版三年级语文上全册优质教学设计教案(湖南

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最新部编湘教版三年级语文上册

全册优质教学设计教案

湖南教育版

1 早晨真好 第一课时

知识与技能 1.会认,会写本课的10个生字; 2.能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 通过朗读体会语言的美感,培养积 极向上的情感。 重点、难点 重点:学会本课生字,掌握词语。 难点:理解句子含义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件

教学过程

一、看图说话,理解图意。 1.仔细看图,说说图画内容。 2.请学生完整地说说图意。

3.课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好) 二、初读课文

1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。 2.指名分节读课文。 三、学习课文 1.教学第一小节。

自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2.学习第二小节。

(1)讨论:从哪里可以看出早晨真好?

第 1 页 共 3 页

(2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3)谁能有感情地朗读课文? (4)指导朗读:

要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3.自由朗读3、4、5节。

(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2)质疑问难:

什么是“一同”?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4.学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、总结

学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、作业: 1.造句: 快乐: 奔跑:

第二课时

知识与技能 1.指导学生理解诗歌内容 2.指导学生正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学 生兴趣。 情感态度与价值观 教学过程 通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。 重点、难点 重点:会仿写句子。 难点:理解课文意义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件 第 2 页 共 4 页

一、检查复习。

出示生字词,学生认读

(捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾) 二、分析字形、指导书写

1.读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2.重点指导

捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。

蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点”

始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导

1.朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。

2.第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3.第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏

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2难忘的小诗

第一课时

知识与技能 1.会认,会写本课的9个生字; 2.能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点:掌握本课9个生字。 难点:理解课文意义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课。

这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 二、自读课文

1.提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面 的问题: (1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事? (2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样? (3)结果怎样? 2.学生自读。

3.把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。 三、检查识字情况,老师相机指导

难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读 四、再读课文

第 4 页 共 6 页

1.要求巩固生字读音,联系上下文理解词义 2.注意故事情节是怎么样发展的? 五、注意结构、整体把握

课文从哪到哪写的是“争吵”? 六、学习第1、2自然段

1.学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2.指名读、齐读。 3.小结:

这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。 七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时

知识与技能 1.指导学生读懂课文。 2.指导学生尝试自编小诗 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学之间要友好相 处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为。 重点、难点 重点:仿写句子。 难点:理解课文内容。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 复习生字 二、 读讲课文

第 5 页 共 7 页

1.学习第3—6自然段课文

(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的? (2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考: “我们”从中明白了什么?

(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 (4)指导:这应该怎么读?

轻声地、充满高兴的情绪。“会意”,领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?

(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?

你和小伙伴相处时要怎么样做呢? 2.学习第7自然段

(1)这一段课文是总结全文。 (2)指名轻声读最后一自然段。

(3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘? 3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。 三、总结全文 1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事? 3.背诵课文中两首小诗。 四、课堂练习

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小练笔:回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗。

第 7 页 共 9 页

3愿 望 第一课时

知识与技能 认识10个生字,正确掌握生字的 书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人, 帮助学生树立良好的人际关系。 重点、难点 重点:掌握本课10个生字。 难点:理解课文意义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、 导入新课

1.导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。 2.板书: 3 愿望

二、 检查预习效果,教学生字。 1.检查朗读。

课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样? (1)请两个组的同学用开火车的形式来读。 (2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。 2.教学生字。

(1)这一课有10个生字,让我们一起来记住它们。 (2)读读写以下词语。

独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善

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3.再读课文

三、 引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。 1.请同学们想一想,从课文中你知道了什么? 2.请同学们再读课文,想想还有什么疑问? 四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1.看看方楠的愿望是什么?

2.请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。 3.指导学生在阅读中体会方楠的心情。 (1)指名读。 (2)老师范读。

(3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。 五、 作业 加偏旁组词

原( )( ) 本( )( ) 是( )( )

第二课时

知识与技能 1.指导学生正确理解课文内容。 2.能复述故事大意。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。 情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人, 帮助学生树立良好的人际关系。

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重点、难点 重点:体会友好待人的重要性。 难点:理解课文意义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件

教学过程

一、细读课文、体会感情。

1.简要总结课文主要讲了一件什么事? 2.交流:课文的哪些地方使自己感动了? 3.细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。 4.把问题进行明确归类。

(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。 (2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。 5.联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么? 6.角色扮演,深入理解。

老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。 二、练习朗读课文,

1.自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。

(评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)

2.朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。 三、拓展谈话

1.什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。 2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。 四、作业

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( )地望着 涌出( ) ( )地夸奖 写下( )

第 11 页 共 13 页

4*妈妈的帐单

知识与技能 1.认识15个生字; 2.正确流利朗读课文。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,引导学生自读自悟。 情感态度与价值观 引导学生懂得如何孝敬父母。 重点、难点 重点:掌握本课15个生字。 难点:理解课文意思。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、直接揭示课题。

今天老师和大家一起来学习一簏课文,题目是《妈妈的帐单》 板书:4 妈妈的帐单 理解“帐单” 二、初读课文,检查生字。

先请同学们自己读课文,碰到难读的的词语或句子把它画出来, 把课文读通顺。 三、整体感知课文。 1.谈谈自己读后的收获。

2.找出课文中你觉得最有意思的地方。 3.老师进行点评。 四、教学两份帐单 1.课件:出示两份帐单。

第 12 页 共 14 页

2.指名读两份帐单。

3.落实“款项”在课文的具体体现。 五、听老师读

想一想:彼得当时是怎么想的?请你选取一个片段字下来。 六、教学最后一个自然段。

1.你能从课文中找出一个词来说,就是“一阵发烧”。 2.请学生说明理由。

3.小彼得将小脸藏进妈妈的怀里,会对妈妈说什么呢? 七、作业

学完课文后,你想对自己布置什么作业。

第 13 页 共 15 页

5 古诗两首

教学目标:

1.学会生字,能结合理解两首诗。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意。

3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得热爱家乡,关爱父母。 重点难点

有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情。

教学准备:PPT课件、查找诗人资料、工具书。 课时安排:2课时

编写: 年 月 日 序: 第一课时 执教: 年 月 日 第 14 页 共 16 页

一、导入新课。 1.出示课文插图,简述图意。 2.揭示课题,播放录音。 二、自由朗读,初步感悟。 1.自由读课文,读准字音,读通诗句。 2.同桌互相读,互评。 三、熟读成诵,入情入境。 1.范读,模仿朗读。 2.多种形式读,读出感情。 3.谈谈你读后的感受。 4.试着背诵。 四、认读生字,指导书写。 1.集体认读生字,游戏形式巩固。 2.出示要求会写的字。观察交流,指导练习。 五、拓展练习。 用自己的话写写诗歌里描述的景色。 教学反思: 第 15 页 共 17 页

编写: 年 月 日 序: 执教: 年 月 日 第 16 页 共 18 页

第二课时 一、揭示课题,谈话激趣。 1. 板书课题,齐读。 2.谈话交流。 什么样的人可以称为游子? 你们离开过自己的父母,出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。 3.激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝,来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。简介孟郊。 二、品读感悟,深化体验。 1.朗读古诗。 2.品读诗句,理解诗意,感悟诗情。 课件出示自主学习策略: 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得,师生评议,理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义,体会感情。 3.配乐深情朗诵,内化诗情。 三、话题讨论,升华情感。 引出话题:我拿什么奉献给你——我的爹娘。 “谁言寸草心,报得三春晖。”在父母深厚的关爱中,同学们一天天成长,而父母日渐老去。那么,为人子女者,究竟应该怎样回报父母呢? 第 17 页 共 19 页 板书设计 游子吟

教学反思:

第 18 页 共 20 页

(4)让学生在交流讨论中体会课文将“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。

(5)想象情景,指导朗读。

(6)鼓励学生找出本段中自己最喜欢的语句背一背。 六、总结全文,主动积累

1用自己喜欢的方式赏读本文,赞美海南岛的美丽富饶。

2鼓励学生选择喜欢的词、句、段,或勾画,或摘录,或读,或背。 七、读写结合,拓展延伸

欣赏家乡的美景,夸一夸自己的家乡。(先说后写) 【课文理解】

第 24 页 共 26 页

8江南第一楼

该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰,首尾呼应。开头总起全文,交代时间,地点、人物,中间部分按照游览的顺序,移步换景,先写遥望岳阳楼的宏伟气势,接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文,点明题意,揭示人们称岳阳楼为:“天下第一楼”的由来。 教学理念:

教学本文,要以读代讲,让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言,学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。

第一课时

教学目标 知识与技能:

1、学会16个生字。理解“古香古色、水色一天”等词语。 2、理解课文内容,积累优美词句。 过程与方法:

1. 通过借助注音或字、词典,理解生字生词。 2. 通过朗读训练,感悟语言美。 情感态度与价值观:

有感情地朗读、品读相结合,来感悟语言美。 重点:通过朗读训练,感悟语言美。 难点:掌握作者的写作顺序。 教法:提示、引导 学法:自主合作 教具:生字卡 教学过程:

一.激情导入并板书课题:

8.江南第一楼——岳阳楼

二.指导学生预习,感知课文内容

1、小黑板出示预习要求,学生自读课文。 (1)圈出本课生字,并标出自然段序号。

(2)想一想,岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”? 2、检查预习情况 (1)、出示生字卡,指名读、开火车读,并有针对性地指导读、写。

牌楼 古香古色 副楼 宋代 仲夏 忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南 (2)、指名回答第二个问题:岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”? (3)、根据学生的回答教师板书:

壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说

第 25 页 共 27 页

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/8nqp.html

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