八年级语文下册 第十二课 姐弟情深教案 新疆教育版

第十二课 姐弟情深

第一课时 讲解词语

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法：学生能用“期待、素不相识、挽救、重现、铭记、诊断、积蓄、看望、审查、打动、前所未有”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.期待；期望、期盼、等待。期待放假，期待观看、一种期待、期待成功、期待毕业。 ◆他们期待早点放假。

2. 素不相识；向来不认识。素昧平生、素不来往 ◆他们素不相识，怎么走到一起了。 3.挽救；拯救、抢救。-生命；-失足少年。 ◆我们在挽救这位女孩。

4.重现；再现、发现。重现场景，重现词语。 ◆我们重现了当时的情景。

1

5. 铭记；牢记、记忆。铭记心中；铭记教诲 ◆我们要铭记老师的教诲。

6. 诊断；判断、诊治；诊断疾病，诊断清楚 ◆他的病情诊断清楚了。

7.积蓄；储蓄、积累、积存；全部积蓄，用尽储蓄、积蓄力量、积蓄能量、积蓄脂肪 ◆他们用尽了全部储蓄。

8. 看望；探望；看望病人，看望老人 ◆他来这里看望老人。

9. 审查；调查、追查。审查资格，审查条件 ◆他正在接受审查。

10. 打动；感动。打动别人，打动观众。 ◆她的歌声打动了在场的每一位观众。

11. 前所未有；前所未闻、前无古人。——的热闹，——的安静。 ◆这里前所未有的安静。

课堂小结：通过学习本课33个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：审查 打动 前所未有

布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思：

第二课时 初学课文

上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。

2

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容

根据课文内容回答问题。

1.毛兰江患了什么病？

2.毛兰江的父母为什么不能给他捐肾？

3.王燕娜第一次提出捐肾，毛兰江的父母是怎么想的？ 4.王燕娜的请求为什么被医院拒绝了？

串讲课文

（第1自然段）总述故事。 （第2～3自然段）手术前。 （第4～7自然段）手术中。

（第8自然段）手术后，手术获得了成功。 课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 板书设计：一、读课文；

3

二、回答问题; 布置作业：熟读课文，抄写课文。 课后反思：

第三课时 深学课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“都??，更别提??；简直”等重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生了解王燕娜无私助人、大爱无垠的感人事迹 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。

1．“都??，更别提??”:汉语“连??都/也??”这一结构表达要强调的意念。本句型表示强带哦的对象尚且如此，其他的就更不用说了。

1)每个母亲都希望自己的孩子成才，更别提我这个亲生母亲了。

4

2)大人都冻得受不了，更别提小孩子了。

2.“简直”：用在动词前作状语。强调完全是这样或差不多是这样。带有夸张的语气。 1）他简直就是个疯子。 2）他画的竹子简直跟真的一样。 3“虽然??却??”表示转折关系。 1）他虽然来了，却没有进教室。 2）他的作业虽然做了，却没有认真写。 4.“让人没有想到的是??，居然??” 1）让人没有想到的是，他居然考上了大学。 2）让人没有想到的是，他居然进来了。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

手术前（父母的焦急）——手术中（意外地出现）——手术后（奇迹出现，手术获得成功）。 2.这篇课文讲述了王燕娜为维吾尔族学生捐肾的感人故事至深，谱写了一区民族团结的赞歌。不是亲姐亲弟却胜似亲姐弟。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。 板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业

布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思：

第四课时 课后练习

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生能理解练习题的要求。 过程与方法：学生能做练习。

5

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。 教学重点：理解练习题要求，做好练习。 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，词句练习。 （一）看拼音 写词语。

感人、素不相识、无偿、垂危、事迹、媒体、捐献、慢性、审查 （二）组成词组。

感人故事、期待成功、无偿献血、先进事迹、慢性病、捐献器官、挽救生命、看望病人、审查条件、打动观众、发生奇迹、生命垂危 （三）选词填空.

期望、挽救、诊断、积蓄、感动 （四）模仿造句.

1）他虽然来了，却没有进教室。 2) 大人都冻得受不了，更别提小孩子了。 3）让人没有想到的是，他居然考上了大学。 4）他画的竹子简直跟真的一样。 （五）用指定词语完成会话.

6

1.与他素不相识。 2.把血无偿献给了病人。 3.他为自己的不信遭遇而难过。 4.别提了，刚走到半道上，路就坏了。 5.他简直就不会做事。 三，语段练习

（一）将下列句子连成一段话

4→1→3→2

（二）用指定的词语写一段话

1.讲了一位素不相识的姑娘，无偿捐献自己的器官，挽救了一位少年的感人故事。2.看望的人群简直不敢相信自己的眼睛，校长也来了，感动了在场的每一个人。 四,课文练习. （见课文讲解）

课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。 板书设计： 二、词句练习 三、语段练习 四、课文练习 布置作业：练习二（四），三（二）。 课后反思：

第五课时 自读课文

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生掌握课文的内容。 过程与方法：能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

7

教学重点：熟读课文，掌握课文。 教学难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容

我的小词典 1.寥寥无几；很少。

2.司空见惯；经常见到，很常见的。 3.独创；独立创造。 4.声明；表明。 5.捐赠；捐献。

根据课文内容讨论问题。

1.目前世界各地人体器官捐献情况怎样？ 2.各国面临什么难题？ 3.西班牙是怎么做的？ 4.阿根廷政府采取了什么措施？

课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。 板书设计：词语讲解

8

回答问题 熟读课文

布置作业：熟读课文，预习新课。 课后反思：

第六课时 口语交际

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语 情感态度与价值观：让学生能够体会团结起来力量大。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

9

1.A.英文 B.日文 C.德文 D.法文 （ B ） 2.A.没什么了不起的 Ｂ.得三个第一不容易

C.这次比赛不算 D.怎么算出三个第一 （ A ） ３.Ａ出去看看几点了 Ｂ.出去也不知道

C男的自己出去看看就知道了D.最好别出去看 （ C ） 二．听短文，判断正误。

1.一个夏日的下午，一片临河的草丛突然起火。 （ X ）

2.丘陵上无数的蚂蚁被逼得连连后退，它们似乎除了葬身火海已别无选择。 （ √ ）

3.出乎意料的情形出现了，只见蚂蚁们迅速聚拢，爬到一根木头上。 （ X ） 4. “蚁球”越滚越快，终于穿过火海，冲进草丛。 （ X ） 5.只有团结起来才能化险为夷，战胜困难。 （ √ ） 课堂小结：这节课我们主要做了听力，下来同学们多听广播。 板书设计： 一、选择题 二、选择题 三、回答问题 布置作业：预习新课。 课后反思：

第七课时 阅读理解与科普阅读

寓言一则

上课时间： 年 月 日

知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。

10

过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 情感态度与价值观：鼓励学生多看书。 教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示知识与技能，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置布置作业。 2. 学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容

一 根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是： Ａ聊天 Ｂ聊聊 Ｃ谈话 D 谈谈

2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是： A不 B一 C怕 D却

3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是： A不比 B不如 C不像 D不好

4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是： A ） C ） B ） A ） （ （ （ （

11

A优势 B优势 C优越 D优秀 二，根据短文内容选择正确的答案。

1.老虎认为人的生活怎么样？ （ A ） A人比不上动物 B人穿衣服很好看 C人的房子很牢固 D.人开汽车跑得快

２. 老虎一溜烟儿跑进了森林深处。“一溜烟儿”的意思是： （ B ） A森林里有烟 B.形容跑得很快 C形容跑得慢 D老虎被枪打中了

3.这个故事告诉我们什么？ A..老虎很厉害 B.猴子不相信老虎的话 C.人团结起来力量很大 D.猴子不愿意变成人

科普阅读：笑在医学上的应用

我的小词典 1.乐观；快乐 2.担忧；担心。 3.发愁；担心。 4.情绪；心情。 5.压抑；压制。 课堂小结：

板书设计：阅读理解 科普阅读 布置作业 布置作业：预习新课。 课后反思：

C ） 12

（

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/8nmo.html