小学三年级语文下册 鹅 4名师公开课优质教案 北京版

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总第______1_页 课题 15 鹅 课型 读讲 授课时间 ___月___日(星期____) 第 课时(共 课时) 教 学 目 标 学会本课11个生字，认读9个字，能用“勇敢”、“昂首挺胸”造句。有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。 教学重点 了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。 教学难点 理解描写大白鹅的句子，并且体会有关句子所表达的感情。 主要教法 教具 学法指导 漂亮 15 鹅 机灵 可爱 板 书 设 计 勇敢 教 学 后 记

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教学内容及教师活动 学生活动 教 学 过 程 含 时 间 分 配 孩子们给大家简要的介绍一下。 孩子们读课题 二、检查预习情况。（25′） 提示：读准生字的读音。 自由读生字。 提示：同学之间再互读课后读读写写 中的词语 ，注意读准生字的读音。 互读生字表中生字。 引导：同学之间互相提醒，你记住了 同学之间再互读课后读读写写中的词哪些字？是怎样记的？ 语 ，注意读准生字的读音。 提示：自由读全文读准生字的读音。 同学之间互相提醒，你记住了哪些引导：互相的读一读，看谁能达到优字？是怎样记的？ 自由读全文读准生字的读音。 秀？ 提示：自由读课文，读准每一个字的 将课文读正确。 读音。 自由读课文，读准每一个字的读音（除 生字外其他不认识的字查字典或问同 学）。 还有哪些字音读不准说出来，大家共 同交流。 同学之间互相读，注意纠正对方读错 的地方。 提示：在读的过程中有哪些句子读不 同学之间互相检测。 通？师生交流。 将课文读流利。 练习读难读通的段或句子，读通为止。 同学之间互相检测。 一、板书课题，直接导入。（5′） 师：同学们，谁家养过鹅？你对它了解多少？都知道它的哪些习性？谁愿意给大家简要的介绍一下。 师：今天我们就学习一片有关鹅的课文，看看小作者眼中的鹅是什么样子？ 三、了解课文的主要内容。5 2

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教学内容及教师活动 学生活动 提示：想一想，这是一只怎样的鹅？你们喜欢这只鹅吗?为什么？ 四、提出不懂的问题（3’） 教 学 过 程 含 时 间 分 配 全班交流。 你还想为下节课提出那些不懂得 自由提出问题。 问题？ 五、作业：（2′） 生字书写。 第二课时 有感情地朗读课文，理解描写大白鹅的 句子，并且体会有关句子所表达的感 情。 一.读课文：5’ 1.激发兴趣：同学们你们看到过鹅 吗？你们见过的鹅什么样？谁能用一 首诗来描述一下你见过的鹅？ 1.孩子们一起背诵骆宾王的诗歌《鹅》。 提示：今天我们就来学习28《鹅》，孩子们齐读课题。 齐读课题。 2.提示：请同学们自己轻声读课 文，说一说这是一只什么样的鹅？ 2.孩子们说一说：漂亮，可爱，勇敢 二、细读课文，体会课文内容。30’ 1.引导：你是从哪体会出这是一只 漂亮的鹅的呢？请你再读一读课文。 孩子们读一读课文。 提示：怎样漂亮的鹅呀，你能用你 的朗读让大家感受到吗？ 把自己的感受读出来。 出示： 孩子们填空：它（ ），（ ）的双脚和 （ ）的嘴，像（ ）在白玉上一样， 那（ ）额头是它和鸭的显著区别，它 （ ）的步子（ ）。（ ）当它（ ）、 （ ）的时候更显出一副（ ）的姿态。 引导：这只漂亮的大白鹅昂首挺胸 时在想什么？引颈高歌是在唱什么？ 3

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教学内容及教师活动 学生活动 教 学 过 程 含 时 间 分 配 提示：再读最后一句，你体会到什么？ 过渡语：你从体会出大白鹅的可爱呢？再读课文。 2.引导：这么可爱的大白鹅小作者喜欢它嘛?你通过哪读出来的？（读句子） 激发兴趣：多么可爱的大白鹅大家都来读一读吧。 3.提示：读一读第3自然读，你有体会到了什么？ 引导：你是从哪儿读出的大白鹅的勇敢的。 4.提示：大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，高叫，仿佛再说什么？读一读，再次体会。 5.提示：齐读最后一段，你体会到了什么？ 三、练习：4’ 激发情感：多么漂亮、可爱、勇敢的大白鹅呀！如果你是小作者，你怎么照顾它呢？ 四、作业：1’ 提示：你有自己喜欢的小动物吗？仿照《鹅》的写法，写自己喜爱的一种小动物。 孩子们读课文说说。 说自己的体会。读出自己的感受（有感情朗读）。 2.孩子们说说：a：一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。这时，我心里真比三伏天吃两西瓜还高兴。 B：这家伙真是个机灵鬼儿。 孩子们读一读。 3.孩子们说说：勇敢 孩子们说说：A大白鹅伸长脖子，喘着粗气，张嘴振翅，两眼圆瞪，威武极了。 B大白鹅面对黄鼠狼逃走的方向，引颈高叫了两声，好像一位得胜的将军。 4.孩子们读一读，进行体会。 5.一起读，体会。

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