《移动引导动画的制作》说课稿 华容县职业中专 胡建军

《移动引导动画的制作》说课稿

本节课授课的对象是我校计算机专业的学生，本次说课的主要内容是：在一节课的时间内，通过项目教学法，让学生在FLASH mx2004软件中完成引导线动画的制作。

1、说教材

我校动画制作的教材采用的是由人民邮电出版社主编

“中职计算机教材”套餐之一———《FLASH MX动画制作基础》，在教学前，我认真地分析了一下教材的特点，它的特点是：结构清晰，简单易学，初学者能很快上手，但本教材存在的不足是：内容简单，综合范例少。本节课的项目内容是在帧动画和运动合成动画的基础上补充的动画特效。在前面章节中分别介绍了 “基本设计工具的使用”、 “简单动画的编辑制作”等基础知识，通过前面的学习，结合本节课所学，学生将完全可以独立完成简易动画制作。此外，该项目的完成在整个课程的教学中起到承上启下的作用。通过教师的演示、学生的实践、作品演示、教师的点评，既能达到巩固前面所教内容，又可以让学生学习轻松地制作出比一般动画更加生动优秀的作品，并能增加学生学习该课程和进行创作的兴趣，为后交互式动画的学习奠定基础。

2、说目标

根据教材和项目设计的要求，这次课的教学目标是： （１）知识目标：让学生熟练掌握移动引导动画的制作方法。

（２）能力目标：通过项目案例，培养学生思考问题、分析问题和创作设计的兴趣。

（３）培养学生创作思维和审美能力。

（４）项目案例完成后，学生有成就感，增加了学生的自信心

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3、说重点、难点

教学重点：熟练掌握移动引导动画的制作。处理：在项目制作前，教师带领学生对项目作品进行赏析，扼要突出重点；在整个课程教学中，学生操作重心是在移动引导动画的制作。

教学难点；学生的创作和美工设计。因为授课对象是计算机专业的学生，美术功底可能欠缺，但要使这个项目完成后能吸引观众眼球的精华处就是：动画的创意、色彩搭配等美工设计，这也是动画制作中的难点。处理：在学生制作过程中，对学生作品作出指点和提醒。

4、说学情

本次课是在已授帧动画及运动合成动画的基础上布置的项目，学生操作已经有了比较扎实的基础，在动画制作中技术含量要求不是很高，即不涉及语言的编写，比较符合学情，学生完全可以独立完成。因此本节课结束后，学生95%以上都能完成基本任务，但也因为存在层次差异，学生的作品也将分等级。

5、说教法

本次课是以学生已有知识为基础，发放设计所需素材，项目作品的最终完成过程是以学生主动参与实践，大胆设计，激发学习和制作兴趣为主要目的。在学生的制作过程中，引导学生充分利用时间轴特效，培养学生对动画制作的兴趣和意识。使学生能在学习中发现，在发现中学习，拓宽了学习知识的渠道。所以在教学过程中主要采用以学生为主体教师为主导的方式，始终使“学生的自主学习和大胆创作” 的思想渗透在整个教学过程中，做到“立足基本操作，渗透基础知识，激发创作兴趣，完成项目案例”。开始时，首先就呈现出老师自己的项目作品---落花时节，这个动画，制作较复杂，配色美观，动画设计有趣，能吸引住学生，激发学生学习兴趣，使学生学习的兴趣更加浓厚，完成项目的目的更

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加明确。教学方法上，运用多媒体教学手段，以学生制作为核心，与教师引导讲授、演示、辅导相结合。运用灵活方便的交互界面让学生学习，从而极大地提高项目完成的效率。

6、说学法

在整个项目的完成过程中，教学设计主要体现了以教师为主导，学生为主体，设计为主线。在教学中培养学生动手、动脑、积极主动、善于思考的创作精神。首先是先呈现出项目任务，然后让学生自已去尝试创作，这样就培养了学生动手、动脑的能力和探索精神。当学生完成项目制作后，请全班举荐的一名学生代表对自己创作作公开展示，谈谈在项目制作前想法、制作中体验和制作后的收获。让学生做到学以致用，培养学生的创造精神。

7、说过程

为了使学生了解项目作品，激发他们强烈的目标意识。我准备一上课就通过局域网向学生传播成品项目，说明它的适用范畴，使之内化为学生学习的驱动力，如此既激发学生学习兴趣，又能完成教学目标。 （1）确定任务

利用FLASH动画制作完成一项目。该项目是移动引导动画。具体内容为：小球沿着轨迹线运动。制作快的学生可以进一步加些特效用以充实动画内容，此要求是附加要求，不作必须任务。 （2）制定计划

项目制作前，教师先制作一个成品发给学生，作为学生项目任务的参考目标；在项目制作过程中，图像素材是由教师提供，其它的素材（用以对时间充裕的学生进一步补充），即各元件、对象等等都是学生在现堂完成制作。估计学时分配，考虑到学生的实情，在学生的制作当中要在学生中进行指导，帮助个别释疑。

计划实施中，重点在于：学生制作、老师点评、学生体

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会

（3）实施计划

上课前把完成项目时所需的图像素材和项目成品通过教学网发送给每个学生，并告之学生。

开始上课，引导学生浏览两个网站，站点浏览初展示的就是制作较复杂、色彩优美的移动引导动画。教师介绍课前准备的动画制作成品，从而顺理引入项目要求，宣布本节课的任务是移动引导动画的制作。

教师引导学生分析在制作过程中的素材、元件、动画设计方案等。

教师演示该动画的完成过程，从而扩展到其它移动引导动画的应用操作。

学生动手制作动画项目。在制作过程中，学生是主体，教师在学生群体中对于以住知识有遗漏的学生作个别辅导。 （4）检查评估

学生完成制作后，请学生代表演示作品，简单谈谈该动画小项目制作前的想法、制作过程中难点、完成后的体验（成就感），同学评议。教师小结。表扬学生的投入与创作热情，通过此项目使得本节课的教学内容得以更加巩固和强化。这个项目的完成，结合学生的操作，引导学生自己体会收获，找学生自已讲讲这个项目制作中、完成后的体验，最大的收获是什么，让学生对已学知识的理解和掌握得到一次升华。最后把这节课的内容整理出一个简单的主线，使学生对该课程的学习有一个新的认识。通过项目教学法，引入了新的教学内容，既让学生掌握了教学内容，完成了教学目标，又锻炼了学生的创作能力，使学生的已有知识得到巩固和扩充，又诱发学生努力学习和创作的兴趣。

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